农村基础教育课程发展现状及改善策略研究

2021-11-30咸阳职业技术学院孙洁

河北农机 2021年7期

咸阳职业技术学院孙洁

农村新课程改革的实施情况直接影响到了全国基础教育课程改革的进程。近些年来我国基础教育进行了一系列的改革，从经费的投入到教师的待遇再到课程改革等各个方面都做出了一定的努力。但是目前农村基础教育在发展的过程中还存在着很多方面的问题，现状也令人堪忧。教育作为社会发展的重要动力，教育的发展是社会经济发展的需要，同时也是构建和谐社会的需要。所以我们必须要加强落实农村基础教育课程改革，要针对基础教育课程做出新的尝试和改善。本文就农村基础教育课程发展现状和具体的改善策略进行分析研究。

1 农村基础教育课程发展存在的问题分析

1.1 教育观念落后，教师管理水平有待提升

首先农村基础教育课程发展的目标不够明确，侧重于应试教育，注重对知识的传授，但是教育教学脱离了农村的实际情况，也偏离了农村教育的正确方向，没有真正的突出素质教育。另外因为受到了分级办学和管理等思想的影响，导致农村地方认为农村办教育就应该是教育部门和学校的事情，因此乡政府不需要介入。所以对于农村教育缺乏一定的重视，也没有做好目标上面长远的规划和安排，缺少对于教育过程的监督检查，教育经费的投入相对较少。最后就是管理理念相对落后，管理的方法还有手段还不能很好地满足目前的需求。而且各级对学校评估、教师工作的评估和对学生的评估都存在着很多方面的问题。

1.2 缺乏教育经费，办学条件相对较差

教育经费短缺是目前我国教育面临的普遍问题。且在一些农村的贫困地区表现得更加明显和突出。因为教育经费短缺，所以导致一些农村学校办学质量和条件相对较差。通过调查我们了解到很多贫困地区的农村校舍存在危房的概率相对较高。另外就是农村教育经费比较短缺，教师的待遇相对较低，缺乏一定的保障，所以教师队伍不够稳定，这些也严重影响了农村地区教育的水平和质量。

1.3 辍学现象比较严重

近些年来农村学生的辍学还有流失率出现了回升的趋势。通过实际观察我们发现农村学校实际的辍学率可能比统计的数目还要多。分析其原因主要是包含以下这几点。一方面是教育资源比较匮乏，教学质量相对较差，另外目前的教材和农村的实际情况出现了脱节导致学生学习比较困难，成绩不理想，所以就容易产生自卑心理和厌学情绪，因此导致很多学生选择辍学。另外就是家庭经济不理想。近些年来教育费用不断地上涨，这给家庭造成了严重的压力，一些学校也会因为教育经费的缺乏把压力转嫁给家长，家长需要应付学校集资办学还有分担教师的酬劳等费用。很多家庭不能承担这些费用，有的时候就只能选择让孩子辍学。第三个方面就是家长对于重教兴学的重视程度相对较低，对于孩子的学习缺乏长远的打算。本身农村地区比较封闭，生存条件也相对恶劣，所以农村的理念就是一切以生存为中心。这些主要还是价值观缺失导致的。

1.4 师资队伍存在着严重问题

首先教师的素质偏低，农村学校有一些教师是村聘的教师，在学历上面不合格，没有经历过正规的师范教育，有的时候单纯依靠着自己的经验落实教学，观念比较的落后，教学方法陈旧单一，而且学校无法给教师提供外出培训和学习的机会，对外的交流相对较少，多以很多教师无法进行有效的教育改革和科研。其次就是教师队伍在年龄结构上面不合理。教师队伍存在着教师年龄偏大的问题，所以他们的知识结构也相对比较的老化，缺乏一定的新意，所以面对新的教育改革和素质教育，这些教师往往表现的力不从心。另外还有就是师资力量明显不足，农村目前教师普遍存在着短缺的情况。像是一些艺术类课程教师就非常短缺，另外教师的队伍也存在着不稳定的情况。教师的工资、医疗还有保险等得不到有效的保障，这样会影响教师从事教育事业的积极性和使命感，因此也就会造成农村教师队伍的不稳定。

2 农村基础教育课程改善策略

2.1 更新教育理念，完善教育体制

制约农村基础教育可持续发展的根本问题就是目前教育的目标比较单一，和农村实际情况发生了偏离。目前农村教育存在着重职教轻普教的情况，而且重视分数轻视素质教育。所以当前我们也应该认清楚农村现代化建设服务应该是农村学校教育根本的任务，农村的基础教育一定要能够满足农村发展经济和科技的需求和对人才的需求。对于广大农村地区而言，应该从教育还有社会主义市场经济和农村的经济建设角度和关系出发，明确全新的教育理念，从而实现教育的现代化，这样才能让教育更好地满足农村的经济发展，满足农村实现脱贫致富的需求。其次就是要对农村的教育管理体制进行一定的改革。要能够落实教育的互动渗透和融合，要能够落实互补机制。一定要在落实分级办学和管理的前提下加强县级办学还有管理的主要职能。管理权限应该做到集中化，这样可以让县级教育行政部门真正的协调和统筹管理，完善基础教育制度。最后就是要能够改革目前传统学校的评价机制。不应该再单纯以升学作为衡量一个学校办学水平唯一的标准。要注重全面的提升学生的综合素质，要能够对学生进行全面并且综合的考核，在评定的时候要坚持过程性评价和终结性评价的结合，坚持知识和能力考查的结合以及口试还有笔试的结合等等，总之应该确保评价的整体性和综合性。

2.2 增加教育投资，改善农村的办学条件

首先应该改革并且完善农村教育经费投入机制。在农村基础教育的发展中存在着一个严重的问题就是经费短缺。为此我们必须要采取一定的措施应对这状况。首先通过完成资金的投入，能够给地方配备一些资源，能够多渠道进行支持，鼓励民办教育，对于一些贫困地区资金奇缺这样的情况，更需要采取一些特殊的政策。其次就是相关教育管理部门采取一些项目投资计划，通过一些项目改变目前农村学校的现状。其高度的重视，找到一些好的项目，这样可以进一步改善农村地区办学的条件。最后就是要鼓励社会能积极贡献力量办学。这样可以解决教育投入不足的问题，同时满足人们多样化的教育需求。其次就是要改善和完善农村的教育经费管理制度。要能加强对农村义务教育经费使用方面的管理和监督，提升教育投资的使用率。提高教师的利用率。另外一方面就是一定要落实好收支两条线的规定，能够加强学校收费管理，正确地处理好乱收费这样的行为和现象。规范好收费管理还有教育之间的关系，能够对各项教育收费理清思路，分析乱收费现象存在的原因，制定明确的奖惩制度。从而制定出治理教育乱收费的长效机制。

2.3 采取有效措施，做好保学控流工作

针对个别辍学这个情况我们也需要采取一定的措施进行杜绝。首先我们一定要摆正我们的教育思想和办学的方向，教师首先应该从根本上改变教育理念和方法，提升教育教学的质量，使得学生可以获得全面的发展。作为农村学校需要先改变自己的办学条件，提升教师的素质，为学生提供优质的教学服务。其次就是针对农村贫困地区，国家应该采取一些优惠政策，对于广大的农村教育，一定要能够从他们的生活、工作各个方面进行照顾，解决他们的后顾之忧。能够保证这些教师扎根农村给当地的教育事业做出更多的贡献。学校也可以采取特殊招生这样的方式，能够照顾到农村地区考生还有一些边远地区的考生，农村教育部门还有学校也要不断地提升自己，可以积极对外学习，汲取优秀的教学管理经验，这样可以缩短各个地区之间的差异，使得每一位学生都能够接受到良好的教育，提升学生参与学习的积极性。

2.4 加强落实师资队伍建设

首先需要提升教师的素质，确保教育质量，可以在农村推行教师聘任制，这样可以让用人制度更加的灵活，也可以为农村小学校园吸引更多优秀的教师，要提升对教师培训的力度，鼓励学生可以继续学习，提升教师的综合素质和学历层次，让教师的综合素质得到有效的提升。其次就是要提高教师的待遇，进一步稳定教师队伍。农村教师队伍存在着不稳定的因素，前面我们分析过主要是因为教师待遇普遍较低。当然待遇低不仅仅表现在了工资低方面教师的一些基本权力无法享有。为此一定要想办法提升农村教师的队伍，解决教师实际的困难，这样教师才能安心在农村从事教育工作，确保农村教师队伍的稳定性。