新经济时期高校研究生核心课程建设研究

文/任金凤（昆明理工大学）

一、高校研究生核心课程建设的概念

加强核心课程建设可以进一步推动教育教学水平的提升，一般而言，课程建设包括规划设计和实施过程两个重要组成元素，其主要呈现出注重培养学生的求知欲、专业性强、前瞻性强等三个方面的特点。

进入新经济时期，只有不断利用新时代蓬勃发展的信息技术和各类资源改进教学方法和手段，才能确保课程教学质量的进一步提升。需要注意的是，在课程建设过程中，要进一步注重质量和效益的关系，实行分类指导，促进研究生自主、合作探究学习，培养他们的创新思维能力与研究能力。

二、新经济时期高校研究生核心课程建设意义

（一）学生未来发展的必然要求

在复杂多元化的就业环境下，高校更应该将目光聚焦于学生的就业和职业发展的需要，这就对高校核心课程建设提出了更高要求。任课教师在进行课程教学时，不能再局限于传统教学思想，而是要在满足学生学习需求的同时，更加注重夯实学生的专业知识技能，以便帮助学生更好地走向社会。

（二）促进研究生教育改革与创新

随着社会的发展，“云平台”“互联网+”等的到来带来了很多机遇与挑战，对此，高校在加强相关核心课程的建设时，就要不断顺应时代的发展，利用整合好各类资源将专业核心课程打造为精品课程，加大团队的影响力和宣传力度，通过各类网络平台实行优质课程资源共享，让这些成果能为更多人服务，满足毕业生和社会从业者等群体的学习需求，甚至可以依托互联网实现远程教育。

同时，内容质量也要跟上，要形成丰富、创新的教学内容，要求教师时常学习，注意跟踪学科前沿，以便向学生展示最新的研究成果和进展。

要调动学生自主学习的积极性，掌握核心课程的学习技能，从而主动参与推动其他课程的建设，通过学校，教师和学生，乃至全社会的力量一定会更快整体提升专业教育教学水平和人才培养质量。高校研究生核心课程的建设不仅能适应中国教育发展的要求，而且也可以促进中国教育的改革与创新。

（三）课程团队培养和提升的需要

高校核心课程并非一日之功，也并非一朝一夕就可以建设好的，需要建设课程组成员参与整个课程建设，同时也可以让课程组主要成员参与其他课程建设，学习别人的优秀经验，多种途径培养和提高课程组成员的教学能力和课程建设能力，这需要增强教师教育教学的基本功，在课堂中关注学生，切记不能一言堂，在教学的过程中注重培养和形成深厚的、具有自己风格特色的教学艺术。课程中需要把握好教学语言艺术，讲解要生动通俗、重点突出等，在教学中注重直观性和生动性，运用多种形式为学术服务，为教师教学服务，将先进的教学方法和现代教学方法在教学中广泛应用。加强课程团队的培养和提升，提升课程建设的有效性，促进学生的全面发展。

三、新经济时期推进高校研究生核心课程建设的具体策略

（一）深化教学团队和指导团队建设

独木不成林，团队的力量是巨大的。对于核心课程建设而言，要特别注重教育教学团队的建设，在课程建设和申报方面，要事先做好调研和规划，请本领域专家学者挂帅，由至少4名青年骨干教师组成教学团队。经过两三年的建设并逐步完善，在牵头人的指导下，逐步形成一个研究生指导教师团队，使高水平的博士、讲师加入研究生指导教师队伍中来。

（二）壮大和增强研究生指导教师队伍

高校研究生核心课程建设需要一批优秀的指导教师。为进一步加强相关教学队伍的建设，一方面，要加强青年教师的培训，通过不同的形式鼓励在职教师进行短期进修或者参加一些专家教研活动观摩学习；另一方面，要加强各学校之间的合作交流，充分开发利用好学校的教学资源，特别加强对青年教师的引导和帮助，以优秀有经验的老教师带徒弟的方式争取短时间内迅速提高青年教师的教育教学水平，以促进整体教师队伍快速成长起来。

（三）教学内容与课程体系建设

要清楚认识核心课程在人才培养过程中所发挥的作用，正确处理核心课程建设与其他课程改革之间的关系，做到互相促进和补充，同时，要不断完善研究生课程设置的体系和结构，使其更加趋于合理化，以多方位满足学生的学习需求。

另外，也要及时更新教学内容和方式，研究生核心专业课程必须能够及时反映本领域的最新科技成果，要积极整合优秀教改成果，做到博采众长，积极践行教育教学新思想，重视实验、实习等教学实践内容，以适应现代社会发展的需求，培养研究生的创新能力和自主学习能力。

（四）教材及网络教学平台的建设

研究生核心课程的建设离不开现代信息技术的融入。一方面，核心课程教材应为一整套精品教材，要鼓励优秀的核心课程团队建设完成相应的编纂工作；另一方面，要充分利用各种教学技术资源，积极搭建课程网络教学平台，以方便更多不同层次的学生去学习和掌握专业核心课程，提高其专业能力，不至于毕业就失业。对于在线教学平台资源而言，要更多关注到学生的自主学习而进行设计，要进一步强调学生的合作、协作学习。

（五）建立科学合理的管理机制

实践永无止境，解放思想永无止境，高校研究生专业核心课程建设是一项长期的基础性教学工作，需要贯彻稳中求进的工作总基调，不能急于求成，必须脚踏实地不断抓好。为此，各学校应建立科学合理的管理机制，重视课程建设，其一，可以对课程建设有一定的规范性，按照原计划设想有计划有组织进行，牵头的负责人负主要责任，带领推进团队工作；其二，可以定期组织有关专家对各类课程进行有效指导和评价，对于还存在不足的课程技术提出相应的改进建议，尤其是在线教育教学内容需要随时代变化而不断升级和更新；其三，对于建设的好的课程可以鼓励，给予各方面支持，开展相关讲座和推文的形式将优秀经验与成果进行展示和宣传；其四，对核心课程建设进行动态实时管理，对于前期做得好，后续建设工作不力、水平明显下降的课程，又没有及时进行整改的，可以取消相应的荣誉称号，以此为惩戒。通过这些管理，希望核心课程建设能够真正地服务学生、服务社会，体现研究生专业核心课程建设的有效性，体现新时代的教育管理理念，以更好满足学生日益增长的需求。