课程思政视域下高职电子商务专业教学的实践探析

2021-11-30方铮炀郑州信息工程职业学院

品牌研究 2021年9期

文/方铮炀（郑州信息工程职业学院）

互联网的发展给我们的工作生活等方面带来很大的改变，电子商务作为互联网商务活动，极大便利了我们的生活，在高职院校中，为了培养现代多元化人才，特开设了电子商务专业，和其他专业相比，电子商务专业的学生所面临的行业环境是较为复杂的，涉及国内外不同的群体，因此，高职院校在培养人才过程中应该加强课程思政教育，只有实现“立德树人”的根本，才能让学生提升自身的职业素养和职业道德。

一、课程思政对高职电子商务专业人才培养的影响

高职思想政治教育工作的开展，一直是我国非常重视的问题，学校必须做好课程工作，加强思想政治理论课，要创新和改进课程内容，让思想政治教育课程更有针对性，才能促进学生健康发展。在开展好其他课程的同时，应该将思想政治理论课融入其中，实现“立德树人”的协同效应，符合高职人才培养的根本任务要求。随着社会的发展，高职教育也在日益变化，在服务区域经济高素质技术人才的培养方面，高职院校起着非常重要的作用，由于行业企业对人才的职业道德及职业素养越来越重视，高职院校在培养人才时需要加强人才的职业道德和职业素养教育，因此，高职思想政治教育工作的开展非常重要，必须在专业课程中全面开展课程思政课程。在培养人才过程中，将思想政治教育融入各个学科当中，是课程思政的主要任务。将思想政治教育贯穿到专业课程中，并且将课程思政的任务和目标与专业课程相融合。电子商务是近些年高职培养人才开设的一门专业课程，它通过互联网和互联网信息手段进行商品交换的商贸活动，电子商务更具有信息化、网络化等特点。随着我国信息技术的进一步发展，推动了电子商务专业的迅速发展，并且成就非常可观。但是，信息网络的兴起很大程度上给我们的生活工作等方面带来极大的便利，但也存在一定的弊端，如网络诈骗、恶意舆论等风险给电子商务活动的发展带来极大的负面影响，甚至对参与者有着直接的影响，这无疑也是对从业者的一大挑战。对于高职院校而言，电子商务人才的培养不仅要具备良好的政治思想、过硬的专业素养，并且能够完全胜任电子商务工作岗位，这也是高职院校培养人才的最终目的。学生进入高职院校学习，完成学业步入工作岗位，对电子商务专业的青年学生而言是成长的转折点，学校在给学生教授专业知识和职业技能的过程中，还应该培养学生正确的人生观、价值观，有效开展思想政治教育，让电子商务专业的学生形成良好的思想品质，有坚强的毅力抵御外界的不良诱惑，最终为行业企业输送具有高职业素养和职业道德的高级人才。

二、课程思政在高职电子商务专业人才教学中的重要意义

互联网已经在全球广泛发展，它涉及多个领域，电子商务行业作为互联网商务活动，随着近些年的发展电子商务在模式上发生了很多的变化，也较为复杂化，电子商务领域的挑战性是巨大的，更存在着许多不可预见的风险，这些多方面的原因给电子商务专业的青年学生的政治思想带来极大的考验，尤其是学生树立正确的政治思想观念，由此高职院校应该将课程思政全面贯彻到电子商务专业课程的实际教育工作当中[1-2]。

（一）课程思政是高职电子商务专业人才教学中的新要求

从目前我国高职院校的学生现状来看，大部分的学生知识能力不足，政治思想觉悟较低，过于自我。另外，高职电子商务专业的学生主要将专业技能作为自己的学习主体，并不注重思想政治课程的学习，由于以上多方面的因素直接影响到学生思想素养的培养，由于学生没有养成良好的职业道德和职业素养，步入工作岗位后将不能适应工作岗位，缺乏责任感。因此，高职院校在实践教学当中，应该将课程思政教育体系进行全方位、全时空的渗透，教师、辅导员以及学生社团应该共同协作，将各课程思政育人元素进行合理的利用，并且融入专业课程教学当中，这样学生才能更好地接受课程思政知识，更提高了专业教学质量，真正实现了思政课程“立德树人”的效果。

（二）课程思政在高职电子商务人才教学中的价值引领作用

针对高职电子商务专业课程，课程思政的建设和嵌入应该在高职思政课程教学中进行全面渗入，涉及教学的每个环节，这样才能在学生的整个专业学习、实践中全面建设课程思政教学，最终实现培养育人的目的。为了在电子商务专业人才教学中更好地开展课程思政，教师应该将思政资源合理的运用到专业课程当中，培养学生良好的职业道德和职业素养，把社会主义核心价值观等理念融入电子商务专业教学当中，不仅实现了培养高素养的人才的目的，更让青年学生树立了正确的人生观、价值观以及世界观，充分体现了高职院校将知识教学和价值引领进行有机结合。

另外，国内外局势在不断地发生变化，在开展电子商务教学课程时，教师通过穿插课程思政可以让学生对国内外的新形势、有一个全面的了解和认识。通过课程思政教育可以让学生紧紧跟随时代的步伐，如学生通过学习国家就业政策，让学生形成正确的就业观念，利于学生以后更好的就业，从根本上改变学生的就业思维，这样才能让学生成为合格的新时代好青年。可以说，在电子商务专业教学中，渗入课程思政更利于学生适应社会的发展，也对精神文明建设有着积极的作用。

开展课程思政对学生的未来具有十分重要的意义。从某种意义上来讲，学生的思想意识还不够成熟，价值观念未养成，只有在专业教学中开展思政教育，纠正学生扭曲、不正确的思想观念，让学生从根本上了解和认识思想意识，从而形成正确的意识观念。

三、课程思政在高职电子商务专业教学中的应用

（一）建设课程思政实现高职电子商务人才教学的创新

为了更好地开展课程思政教学，作为学校应该设立思政体系建设委员会，主要成员为电子商务专业的教师、辅导员以及学生团体成员，这样能够促进课程思政教学的有效开展。“立德树人”是高职院校开展思政政治教学的根本任务，将培养人才作为教学核心内容，针对高职院校电子商务专业人才教学制定完善的教学方案，在人才培养教学方案中将思政课程融入专业课程当中，形成教师和辅导员相配合的教学体系，充分发挥电子商业专业的特点，巧妙渗入思政课程，实现专业课程和课程思政的双向教学[3]。

（二）搭建高职电子商务专业教学与思政育人相融合的课程体系

在开展课程思政和电子商务专业课程双向教学过程中，教师应该总结电子商业行业及其专业的特性，研究适合高职院校电子商务人才培养的教学方案，并且形成完整的方案体系。课程思政的有效开展，教师应该在专业课程的设计、任务、目标等方面进行全面的设置，将课程思政和专业课程知识进行有机的结合，最终达到培养学生的职业道德和职业素养的目的。在实际教学当中，教师应该对课程思政内容进行详细的阐述。

作为专业教师，应该与思政教师针对专业知识和思政课程双向教学内容进行深入的探讨和研究，明确教学内涵、定位和要求，这样在开展专业知识和思政教学时才能更有指导性，在不断的教学和探索过程中能够形成一套更为完整的教学理论体系，有利于以后思政教学的渗入。另外，专业教师在实践教学中合理利用思政育人元素，将社会主义核心价值观等内容嵌入到课程教学中，提高学生的思想素养。

（三）强化高职电子商务专业课程思政教学内容

在电子商务专业课程中，应该强化思政教学内容，老师要针对这一目标对教学方法、内容等进行新的改革，运用好新的教学设备以及思政元素，在电子商务专业教学中加强思政教育的针对性。在设置专业课程教学内容时，教师应该充分发挥思政育人的价值作用，通过线上教学、线下互动等多种教学方式，提高思政课程的育人价值，让电子商务专业的学生掌握思政的核心内容，养成良好的职业道德和职业素养。

（四）开展高职电子商务专业课程思政协同育人研究

随着社会的发展，行业企业对人才的要求也在不断地提升，尤其是电子商务行业，要求高职院校培养人才不仅要教授专业课程内容，还应该融入岗位职业道德思想教育。高职在开展教学课程中，可以和行业企业达成合作关系，通过工学结构等方式，在专业课程教学中将企业的管理规范等内容渗入其中，让学生对职业规范进行详细的学习，从而提高学生职业道德素养以及责任意识。

另外，在开展电子商务专业教学时，将思政教学内容和社会公德教育分别融入电子商务专业教学体系当中，培养学生良好的社会公德，增强学生的社会使命感和责任感，最终实现学生正确的价值观和职业素养的养成。课程思政除了融入学生的专业学习中，还应该覆盖到学生的日常生活中，通过线上线下、课内课外等多方面融合，利用好教学资源和教学实践机会，全方位的给学生贯彻课程思政，最终实现“立德树人”的目的。

（五）高职电子商务专业法律法规宣讲

我国经济的发展，对电子商务行业起到关键性的作用，它在我们的生活当中已经非常普遍。为了规范电子商务行业，学校在开展电子商务教学课程中，应该给学生渗入法律法规知识内容，让学生不仅掌握扎实的专业知识，还应该懂得守法，这也是开展思政教育的基础。实现学生思想建设过程中，学校应该定期地开展经典案例教学讲座，尤其是以电子商务为主的典型案例讲解和分析，让学生真正对法律知识有一个深入了解，如现在普遍存在的知识产权纠纷案例，让学生对课程教学和商业用途有一个正确的区分，不仅要知法懂法，还应该学会正确使用法律知识。另外，还应该对近几年针对电子商务行业新增的法律知识，给学生进行详细的讲述，让学生与时代同进步，最终帮助学生可以运用法律知识帮助他人和保护自己。

（六）鼓励学生积极参与思政社会实践活动

学生在步入社会进入工作岗位后，电子商务专业的学生接触最多的就是电脑，但是在工作过程中面临的对象以大众为主，学习专业知识的最终的目的是为了能够在实践中得以运用，所以，学生不能一味守在校园圈子中，应该与社会建立联系。学生在节假日到当地政府或社区组织进行实践，在工作中真正地理解思想政治的内涵，返校后将自己的实践经历写成报告，与老师和同学互相交流，在梳理自己的实践经验时，也能够学习其他同学的优秀实践体会，这样才能让学生切身感受到思政建设对生活、工作的重要指导意义。