工程教育认证下冶金生产实习安全管理研究

徐本军，薛 鑫，毛小浩

（贵州大学材料与冶金学院，贵州 贵阳 550025）

基于产业全面发展角度分析，安全管理工作的实施并不是一个常规的行为动词，安全管理工作不仅涉及范围广，同时也与自然科学知识的学习存在一定关联性。只有关注并重视与安全管理相关的知识，才能在真正意义上发挥企业生产的价值与作用。倘若忽视了此方面的问题，不仅会对企业生产造成干扰，甚至会在一定程度上对人员自身安全造成威胁。冶金企业属于我国当下社会全面发展中的一个新兴产业，是指对工业生产与开发中的金属原石或矿石进行精炼、烧结、加工等工艺操作的工业生产单位。自我国生产市场对于金属及相关矿产资源的需求量愈发提升后，各大教育机构便纷纷响应号召，增设了与冶金生产相关的实践学习岗位。并在对受教育者的教育指导工作中，提出了与企业联合办学的教育方式，由专业教师指导学习者参与冶金企业单位的生产实习，掌握一线冶金工业技术。尽管此种教育方式可在真正意义上做到实现受教育者与社会接轨，但与此同时，教育单位应同步考虑到，冶金生产实习行为属于一种存在一定危险性的学习行为。倘若教育部门未能全面在指导实习生产过程中，关注到对受教育者安全管理的问题，不仅会影响到学习者的个人安全，同时也无法树立学习者对冶金产业生产的正确认知。因此，本文将基于工程教育认证背景下，对冶金生产实习安全管理展开研究，以此为有关教育单位的工程实习工作实施提供保障。

1 工程教育认证背景介绍

对于高等教育机构来说，工程教育认证背景具备专门性认证的背景。通过工程教育认证，能够证明其是被各行业专家所认可的。且工程教育认证不同于普通教育认证，需要来自教育界以及企业界专家的共同支持。由此可见，只要是具备工程教育认证背景，就意味工程教育具备质量保证。因此，教学部门必须认识到工程教育认证背景在工程教育中的重要地位，且存在不可轻易替代的特点。不仅如此，工程教育认证背景具有国家以及国际的双重认可，具有法律效益[1]。这就意味着，拥有工程教育认证背景的工程师即便日后到国外发展，依然可以凭借工程教育认证背景找到工作。拥有工程教育认证背景对于毕业生来讲，具备一定的困难，主要由于工程教育认证不是针对毕业生的某一项具体能力的考察，更多的是来源于多方面综合考察，但其核心宗旨是提高毕业生的核心竞争力。通过明确工程教育认证背景所代表的重要意义，为工程教育指明未来发展方向，以此指导工程教育能够朝着专业性极强的方面深入推进。

2 冶金生产实习安全管理存在的问题

2.1 冶金生产实习安全管理意识较差

尽管目前我国大部分教育机构已重视起了对冶金生产实践教育的重要性，并积极的尝试参与冶金企业生产的实习工作，但在此过程中，仍存在冶金生产实习安全管理意识较差的问题有待解决。而生产此种问题的原因在于冶金生产实习企业制定安全制度，难以在真正意义上贯彻并落实到每一名参与实习的学习者心理层面。同时，也由于企业单位的领导层管理人员过于看重企业生产效益，忽视了对参与实习人员的安全管理，对内部保障工作的实施难以在长远发展角度落实[2]。而冶金生产实习工作本身便是一个具备一定危险性的工作，若有关单位无法在提供受教育者实践过程中一个良好且安全的实习环境，那么长此已久势必会在参与实习或冶金生产中出现安全事故。

尽管也存在部分实习单位在实时关注此方面的问题，但却由于多数安全管理工作趋近于形式化与表面化，导致安全管理工作的实施并未在双方合作过程中落实到实处。而部分教育机构为了追赶学习进度，快速提高受教育的实践操作能力，一味的要求受教育参与冶金生产实习工作，此种方式更是忽视了参与实习的人员在疲劳状态下操作设备的危险性，以此增加了冶金生产实习的风险，也从侧面反映出了我国冶金生产实习安全管理综合意识较差。

2.2 冶金生产实习安全管理技术有待提升

为了提高冶金生产实习安全管理的效率，确保参与实习的受教育者具备一个安全的实践操作环境，本章从冶金生产实习安全管理技术层面展开分析。在对冶金生产实习研究过程中发现，大部分冶金生产企业均存在安全管理技术有待提升的问题。在我国早期冶金企业的建设中，通常以“量产”作为发展目标，而此种企业发展模式更是导致了管理者在引进技术过程中对此方面存在一定侥幸认知心理，甚至在很多企业中都存在资本投资项目偏差的问题出现。此种方式属于对冶金生产实习中安全管理技术忽视的显著特征，此种方式不仅是会影响到冶金企业在市场的正常发展，甚至也会影响到参与实习人员的个人安全。为了解决这些问题，本文将综合提出的问题，对冶金生产实习安全管理措施开展进一步的研究。具体研究内容如下。

3 工程教育认证下冶金生产实习安全管理措施

3.1 明确教育机构与教育指导人员管理责任

针对教育机构而言，为了实现在保证参与冶金生产实习人员能够在保证安全条件为前提下，获取到更多与冶金生产相关的技能和知识，必须从参与冶金生产实习人员初步参与阶段开始，加强对其冶金生产安全教育的培养。首先，结合实际冶金生产工艺的具体要求以及实际操作环境，通过新老实习人员进行开展座谈会、设立专业讲座等方式，让实习人员能够在参与冶金生产的初级阶段，从而实现对冶金行业生产特征、作业方式以及工艺流程的整体了解和掌握。以此，让实习人员逐步认识到实习在整个职业学习过程中的重要程度，并使其从思想上认识到安全的重要性，尤其是在冶金生产实习期间的安全。其次，要对实习人员进行分专业、分年级的冶金生产实习安全教育，并结合不同实习教学类型，将冶金生产专业的本质特点和从业要求与安全技能的要求相融合，以此将安全实习的思想，植根在每一位参与冶金生产实习的人员心中，从而实现实习人员从“教育机构要求实习参与人员安全实习”，到“参与人员自身要求实习安全”的观念转变。

针对教育机构的教育指导人员而言，由于在冶金生产实习安全管理过程中，教育指导人员是冶金生产实习安全管理的直接管理人员，因此对于参与实习人员的安全管理而言具有更加重大的责任。作为教育指导人员，其冶金生产的安全意识应当更加的强烈，在实习人员参与到实际冶金生产中之前，必须对其进行有针对性的安全教育动员工作[3]。在实习人员进入到实际生产区域、工作现场前，还应当邀请具有多年丰富冶金生产经验的专业技术人员对实习人员进行安全技术教育，以此为实习人员清晰的讲解在冶金生产现场存在的诸多安全隐患，并告知其在发生安全事故时应当熟知的基本紧急救援措施。除此之外，在实习人员的冶金生产实习整个过程中，指导人员还应当积极、主动的对实习人员的日常生活、学习安全动向等进行细致性的观察，并在可能存在安全事故问题的环节上主动采取相应的解决措施，防患于未然。

3.2 基于工程教育认证安排实习安全管理内容

从冶金生产实习安全管理机构上而言，实习管理过程中应当以“安全第一，预防为主”的原则和因材施教的工程教育理念为主，在管理过程中，保证对实习人员的节能培养工作作足、做好。针对实习人员的工程教育认证管理，通常是在实际的冶金工厂当中进行，实习人员要进入到真实的生产环境当中，进行实地的考察和学习。而由于冶金工厂具有的高热能、高势能等特征，并且工厂当中含有大量有毒、有害的危险物，因此与实习人员原本的工程教育环境相比存在的巨大区别，并且最主要的区别在于其危险性成倍增加。由于工程教育的环境发生了巨大改变，因此教育指导人员在进行工程教育认证管理的过程中，必须引导实习人员尽快适应当前的生产环境，并严格做好实习人员在工厂期间的安全指导和管理任务。例如，对实习人员随机进行冶金生产实习情况检查，严格对实习人员的劳保用品穿戴情况进行检查，判断其是否穿戴规范，操作过程中是否符合安全规范原则。在实习过程中，还应当要求实习人员按照考勤要求严格执行，做到只要冶金生产厂内有实习人员就不必须有教育指导人员在场巡视。除此之外，在完成实习后，教育指导人员还应当组织实习人员进行总后对冶金生产实习整个阶段的安全总结，对实习过程中出现的安全问题进行讲评，以此确保实习人员能够在完全安全的状态下，接触到实际冶金生产情况，并实现对其工程教育的指导，进而确保获得工程教育认证的实习人员，自身具备更强大的安全意识。

在实习过程中，若遇到人身安全问题、设备使用安全问题以及用电安全问题等，教育指导人员必须对每一个问题进行高度的关注，不可忽视危险程度低的安全问题。因此，教育指导人员与实习人员应当在整个冶金生产实习过程中，既完成对冶金生产专业技能的实践与学习进行紧密结合，同时还又需要严格按照冶金生产厂规定的相关安全操作规程进行实践操作训练。同时，冶金生产实习相关指导人员还应当经常召开“反三违”活动，（“反三违”即违反冶金生产劳动纪律、违反冶金生产规章制度及指挥、违反冶金生产规章作业规范），将冶金生产实习整个过程中相关的可能发生的安全隐患进行更加及时的整改。

冶金生产的主体工艺和相关作业设备十分复杂，价值，辅助冶金生产的各类辅助系统以及设备等具有较高的依赖性因此，对于冶金生产相关的设备，其工作状态的了解与掌握也是在实习人员实习过程中需要掌握的基础知识。因此，在进行冶金生产实习安全管理时，教育指导人员还应当要求实习人员能够将教材当中学习的内容与实际冶金生产设备相结合，充分掌握冶金生产设备的运行规律，并严格按照冶金生产设备的管理规章制度完成各项生产操作，以此做到安全生产和安全实习。

3 结语

综合当前冶金生产企业的发展及未来规划而言，现行部分管理方法在实际应用中具有一定良好的效果，但仍然需要根据当前该行业未来发展的形势变化进行不断的调整，例如通过引入现代化的管理技术、平台搭建技术等，逐步规范冶金生产安全管理，尤其有关实习安全的管理。同时，冶金生产企业在其日常运行的过程中，应当做到以人为本，时时刻刻关注并重视企业内部人员及实习人员的安全问题，并适当为其提供更多的安全防范意识培养训练。除了本文上述提出的两点安全管理措施以外，在实际管理过程中还应当将安全管理责任落实到每一位员工身上，以此发挥安全管理的长效机制。并希望通过本文的研究，在真正意义上解决传统冶金生产实习安全管理措施中存在的不足，实现冶金产业在我国经济市场的良好发展与建设。