工程测量教学融入思政元素的策略

黄 婧 （内江师范学院建筑工程学院，四川 内江 641100）

1 引言

专业教学中融入思想政治教育即“课程思政”，指高校专业课程在知识传授、能力培养的同时，必须具备价值塑造的教学目标，三位一体地深挖凝练各专业课程中蕴涵的思想政治教育资源，教师在专业知识传授中要注重价值引领，在价值深耕中厚重知识底蕴，将思想政治教育全方位深入专业课程中。在课程教学中融入思想政治教育，使专业课与思想政治理论课能够同向同行，这是贯彻全国高校思想政治工作会议精神，是高校落实第十九次全国代表大会中要求践行的社会主义核心价值观，培养出能担负国家民族复兴重任的时代青年的要求，亦是高校传播习近平新时代中国特色的社会主义思想的重要途径。目前，针对高校工科的实践课程“思政”难有具体的范式可遵循，本文以工程测量课程教学为依托，拟探究在土木工程专业教学中进行“课程思政”的有效路径。

在坚持工程测量课程学科专业的本位不改，培养受教育对象精益求精工匠精神的同时，巧妙地将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、家国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工匠精神等思想政治元素有机“融进”工程测量课程教学和实践，“默化”学生的学习情怀和人生价值观，真正将我们受教育对象培养成为“三心三能三精神”，德智体美劳全面发展的专业能力过硬的时代新人，实现专业能力和爱国情怀、民族自信等政治修养的全面提高。让课堂更精彩，育人效果更明显。

2 高校专业课程存在的主要问题

高校专业课程不论在教师、学生或是专业教学层面都存在一些问题。

①高校专业课教师中有部分老师单纯地认为，专业课的教学中只用传授学生专业知识和技能，而思想政治教育是党务工作人员、思政教师、辅导员的工作。有些专业教师觉得他们的职责在于学生课堂任务的完成，与此同时其育人工作也就完成。而有些专业教师把价值引领的思想政治教育认为是形式主义、走过场。

②当代高校学生们对互联网的使用熟练并依赖，轻易能从多渠道获取各种信息，这虽开阔了他们的视野，可海量的信息使一些学生产生了负面的或是不成熟的思想意识，这也使得高校倡导学生的核心价值观受到了强烈冲击。

③工科类的专业课在单方面强调专业知识的学习，而忽视了提高学生的综合素质。片面强调培养学生的专业技能，而忽略了培养学生的价值观。

3 课程思政提升教师政治素养

“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”学高为师，身正为范，教师要增强自身师德师风的修炼，在以德立身的同时，做到以德立学和以德施教。因此，高校教师要做到“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”

高校教师在准备将思政元素融入课程中时，反复总结经验、收集好案例、促进新方法和模式，挖掘课程中所蕴含的思想政治元素，梳理自身思政知识，将所挖掘的思政元素和专业知识进行深度有效融合。在这过程中，教师不仅强化了育人身份的认同感，也提高了自身思想政治学习的主观能动性，对提高教师的政治素养、政治水平和能力起到了积极的助推作用。

4 工程测量课程融入思政元素的设计思路

工程测量课程主要包含理论教学和实训实践两大部分，这两部分的教学方式和学习情景有所不同，“思政教育”的设计也要随之改变，需要分别凝练它们的思政元素，设计不同的思政教育模式或方法，实现“思政教育”与“专业能力教育”同时进行。在实践中落实“思政教育”，借用先进的教学模式，总结“新时代思政的学科思维”，提炼工程测量课程中蕴含的思政元素，与教学融合后更生动形象地承载传达其中深刻的社会主义核心价值观。

工程测量课程的思想政治教育设计与思考是以习近平新时代中国特色的社会主义思想为指导，主要包括了中国特色的社会主义思想、社会主义的核心价值观、家国情怀、社会责任、法制意识、文化自信、人文情怀、工匠精神等教育内容，根据工程测量课程的特点和“思政教育”的时效性和时代性，有针对性地进行“课程思政”的开展和设计。具体是在工程测量课程思政教育中将家国情怀、文化自信、工匠精神、社会责任和国家安全等内容进行严谨的统筹、合理的布局、科学的设计。

工程测量课程在社会主义核心价值观中可以挖掘并进行教学设计的思政元素，如表1所示。

思政目标实现路径 表1

4.1 理论教育部分的思政设计

工程测量课程的理论教育主要是以室内的教学方式进行，学生可接触到大量的媒体信息和网络资源，我们对这部分的“课程思政教育”主要从家国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工匠精神几个方面进行课程设计，具体见表2所示。

理论教学设计 表2

4.2 实践实训部分的思政设计

工程测量课程的实践实训部分的教育工作主要在室外进行，受教育对象可接触到大量的测量设备和实际的国土资源信息，对这部分的“课程思政教育”主要从家国情怀、工匠精神等方面进行教学实训设计，具体见表3所示。

实践实训教学设计 表3

对工程测量课程的理论教学和实训部分，分别设计它们的“思政教育”，将专业知识学习和思想政治教育紧密结合，达到润物细无声的效果，让学生充满自信、热情爱国，追求技术进步，勇于创新，精益求精。这更有利于培养学生社会主义的核心价值观、家国情怀、社会责任、法制意识、文化自信、人文情怀、工匠精神等，两部分的思想政治教育互为补充和互为加强，大大扎实和提高了“课程思政”的育人效果。

5 结语

在坚持立德树人根本任务，坚持教书育人的初心下，全面贯彻党的教育方针。以工程测量“课程思政”为引领，要求教师在注重学生学科知识和实践技能培养的同时，还要挖掘专业课程的思想政治元素，通过教学艺术手段将其融入到教学过程中，潜移默化地影响学生的价值观。培养德智体美劳全面发展，具有浓厚的爱国情怀、高度的社会责任感、自信的民族自豪感的社会主义事业建设者和接班人。