探究选修课音乐欣赏在高校中的重要性

潘灵 吴頔

摘 要：公共艺术课程是高等教育课程体系的重要组成部分，在大力推进素质教育实施美育的今天，开展相关课程尤为重要，而音乐欣赏课是美育最有效的课程之一，是素质教育不可或缺的课程。音乐欣赏课不但培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，同时陶冶学生情操，培养健康积极向上的人生观。因其授课形式丰富多样，内容生动有趣，深受学生喜爱，故大学选修该课程学生人数较多。为此，通过对音乐欣赏课程在高校美育公共艺术课程中设置的重要性逐一展开论述，深入分析，推陈出新。通过研究，为全面贯彻国家教育方针，加强高等学校公共艺术课程建设，推进高校学生素质教育提供更多行之有效的途径而努力。

关键词：美育;音乐素养;音乐欣赏

随着社会经济的不断发展，大众越来越注重艺术教育，《教育部关于推进学校艺术教育的若干意见》《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《学校艺术教育工作规程》等文件也提出了相应的要求。艺术教育在高等院校教学中有着重要的作用，可以通过艺术教育课程的开设，培养大学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生德智体美劳全面发展。而音乐欣赏课程作为高校艺术限定选修课程之一，对促进艺术教育有着重要的作用，所以，音乐欣赏课程在高校美育中有着不可忽视的作用，是高校实现美育最有效、最为主要的途径之一。

一、音乐教育在高等院校教学中的现状

在高校大学生群体里，大部分学生来自不同地区非音乐专业，由于地区教育的差距和对音乐教育的重视程度不同，学生音乐基础存在差距。发达地区因受教育条件好和对音乐教育的重视程度较高，学生的音乐基础知识相对较好，反之，一些经济不发达的小城镇、偏僻地区，学生的音乐基础知识就比较薄弱了。同时，这些学生大多是从高中或中专起点的，在升学前没有系统地、科学地学习音乐基础知识，对音乐基本知识中的节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、器乐、曲式等内容的了解薄弱，形成音乐基础参差不齐的现象。在高校人才培养方案中，要求每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门艺术课程进修学习并且通过考核，对艺术限定性选修课程设定2个学分。音乐欣赏课作为艺术限定选修课程中的一种课程，深受大学生的喜爱，所以，该类课程在大学选修课中选课人数较多，是大学美育最为重要的一门课程。但是，当前市面的一些音乐欣赏课教材设计内容，没有充分地考虑学生对音乐知识的掌握情况，教材内容大多是作品欣赏。由于学生受音乐基础知识的影响，大部分学生在学习欣賞课程过程中难以理解，造成学习兴趣递减的状况，无法真正实现通过音乐欣赏课程提升学生的美育能力与综合素养能力的目的，所以，音乐欣赏选修课的教学内容设置尤为重要。

二、高等院校音乐教育的主要措施

根据高校大学生的音乐基础以及高校艺术类限定选修课程在大学艺术教育的主要作用，大学音乐教育应该如何开展，这是值得我们思考的问题。高校音乐教育要满足音乐基础的普及，但是也要考虑到学生并非专业学生，如果音乐基础知识讲授过于难、杂，可能会导致课时任务不足和学生学习过于难而降低学习兴趣的现象，所以在音乐基础知识普及中要注意难易程度以及欣赏课程所需的音乐基础，内容设计应恰到好处地普及音乐基础，才能为欣赏课程的开设打下坚实的基础，才能实现通过学生审美能力的提升促进美育的作用。为此，大学音乐教育的授课内容应该要紧紧扣住两个方面的内容进行知识点和技能点设计，才能实现真正地做到音乐知识点普及，从而促进音乐教育的有效开展，实现美育的最终目的。

三、高校公共选修课音乐欣赏课程

授课内容设置

高校艺术限定选修课程主要包括音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲鉴赏等课程类别，而音乐鉴赏作为其中的一种形式，其课程内容设置应从四个方面思考。

第一，培养学生的音乐素养能力。音乐欣赏选修课，由于课程的性质，授课对象大多为非专业的学生，在授课时要充分考虑学生的音乐基础。为此，教学内容中应涉及音乐基础知识的普及，欣赏内容应从简单到复杂不断地提升学生欣赏和鉴赏能力，让学生循序渐进地去掌握知识，只有学生掌握了音乐知识，后续的欣赏课程授课才能行之有效，所以在该门课程教学中，要先普及音乐基础知识，从而实现后续课程的有效开展。

音乐欣赏在大学生素质教育中发挥的重要作用，对促进大学生素质教育有着重要意义。由于音乐欣赏在教学过程中以听为主，所以在教学过程中要不断提升学生记忆力，促进学生思维能力的提升，要从音乐作品中激发学生的感官能力，加强学生音乐素养能力的提升。通过美育素养的提升，来提高学生的思想素质，全面促进学生综合素质提升。

第二，培养学生的审美能力。音乐欣赏课程，绝大部分时间都是让学生在聆听音乐，聆听是音乐欣赏与鉴赏的基础，在教学过程中不断培养学生良好的倾听习惯和聆听能力，才能有效地开展音乐欣赏或鉴赏。通过聆听开展教学，在教学中潜移默化地引导学生，培养学生对音乐作品的欣赏或鉴赏能力，授课内容可以从音乐作品的背景、调式、调性、结构、感受以及音乐作品的寓意等方面进行全面的引导和提示学生。在音乐欣赏课程中，可以通过音乐激发学生的兴趣，促进师生之间的共鸣，让学生在授课中感受到音乐的魅力，再通过适当的解说，启发学生对音乐感受力、表现力和审美能力的悟性，通过音乐欣赏课程来培养学生的审美能力，促进大学美育的建设。

第三，陶冶学生的情操。音乐是一门听觉艺术，是无法触摸到或者看得见的艺术，仅仅靠听力或者感受力去欣赏、去理解，而音乐往往可以滋润人们的心灵、净化人们的心灵，达到陶冶情操的作用。如在欣赏《牧羊曲》这首作品时，除了音乐以外，可以搭配播放一些视频或者画面图片，通过听觉和视觉来提升学生的感受能力，作品中优美的旋律和歌词的意思，充分地表现出少女对生活和感情的期望，可以让学生先阅读歌词的意思，再欣赏音乐的旋律，再通过电影《少林寺》的故事，让学生更加了解这首作品，最后再开展调式调性的讲解，让学生完全了解作品，实现音乐作品的欣赏和鉴赏。为此，教学过程要以课前、课中、课后相结合的方式，让学生理解作品，激发学生的兴趣，从而培养大学生高尚的情操以及审美的趣味，促进学生素质教育，提升学生的音乐欣赏能力，陶冶学生的情操，丰富学生的情感。

第四，培养学生身心健康发展。音乐欣赏课程不仅仅培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，还培养学生的综合能力，从而促进学生的身心健康发展。作为艺术类课程中的一门最常见的课程，它不是独立存在的，在音乐欣赏教学过程中也要注意音乐与其他知识的融合，特别是一些与音乐相关的思政元素的融入尤为重要，如我国的民族音乐作品可融入当地的人文环境文化，革命歌曲可融入爱国主义情怀等，思政元素也可以融入音乐欣赏课中，通过音乐知识与思政元素相结合，促进学生的身心健康发展，开阔学生的音乐视野。

往往音乐在我们生活中，是有怡情健身的作用，人在不快乐的时候可以通过聆听音乐让自己忘掉烦恼、缓解心情，通过音乐欣赏让人放松心情，从而实现心情愉悦。因此通过开展音乐欣赏课程，不仅可以实现美育的建设，也可以通过课程内容的设计来培养学生的身心健康发展，促进学生良好的人格建设。

综上所述，音乐欣赏课程作为公共选修课程形式之一，不是使学生仅仅为了完成2学分而选择学习，要通过音乐欣赏课程的学习，丰富学生的音乐知识，促进音乐欣赏课程的有效开展，从而促使学生音乐素养能力提升，在音乐欣赏课中培养学生的感受力、表现力和审美能力，达到陶冶学生情操。促进学生的身心健康发展的目的。多年来，音乐欣赏课是高校美育工作最为直接和最有效的方式，所以要注重高校音乐欣赏课程的开设以及教育内容的设置，通过音乐欣赏课程的学习，促进大学美育工作的有效开展。

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作者单位：

海南科技职业大学