高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析

顾小花

（钟山职业技术学院，江苏 南京 210049）

一直以来高校教育教育都是社会关注的重点问题，一方面高校教育将会直接影响社会中专业性人才的数量和质量，对于国家经济和社会发展都会产生至关重要的影响，另外一方面高校教育本身的教育特性决定了高校教育会从很大程度上影响学生未来物质资料获取能力和生产能力的高低，对于学生的生活质量也会产生重大影响，而随着市场经济的发展以及世界市场的形成现阶段市场竞争变得越来越激烈，相应的教育事业的发展也让市场当中堆积了大量的人才，在这样的情况下想要更好的保证学生的就业率以及学生未来的生活质量，创新创业教育的有效展开是十分必要的，通过创新创业教育的落实来提高学生的创新能力、创造能力以及问题解决能力，同时也通过创新创业教育，实现对于学生的情感塑造和观念引导，帮助学生更好的确立起社会竞争优势，进而更好更快地投入到社会物质资料生产和获取当中，创新创业教育具备着较强的主观塑造性质以及能力培养性质，在这一点上与思想政治教育不谋而合，且两者之间有着较多的共通点，为此将思想政治教育与创新创业教育有效融合是十分必要的，而高校想要有效地将思想政治教育与创新创业教育融合在一起，需要从以下几点着手。

一、坚持三个统一原则

所谓的三个统一原则即是指坚持个人发展与社会需求相统一，坚持教育规律与主流价值观相统一，以及坚持理论与实践相统一的原则，高校在思想政治课教育融合创新创业教育的过程当中，应当始终坚持这三个原则，以此来保障思想政治教育的针对性、实效性和科学性。

首先从坚持个人发展与社会需求统一的原则上分析，高校教育具有明显的教育特点，大多数学生在完成高校教育之后，都需要投入到社会当中从事社会生产，在这样的情况下，高校教育不仅需要考虑学生个人的能力发展和进步，更需要考虑社会的需求和发展，从一定程度上讲高校教育与社会生产力息息相关，思想政治教育作为塑造学生价值观念的一个重要领地，更需要以此为基础，除此之外创新创业教育想要更好地落实于实践当中，提高学生的创新创业能力，进而提高学生创业成功率，就需要学生充分的了解市场，企业的初始发展根据地以及最终目的都在于市场，而想要保障学生创新创业能力更契合于市场的需求，提高学生的创业水准，就需要在培养的过程当中引入更多的社会需求，以此来保证教育的实时性。

其次从教育规律与主流价值观统一上分析，思想政治教育的内核在于社会主流价值观，通过思想政治教育对学生的思想观念进行引导和塑造，进而培养出符合于时代和社会诉求的人才，而在教师教学方法选择、教学内容选择以及教学目标确定的过程当中，需要充分的考虑教学规律，辩证地看待个人与社会之间的关系，既保证学生的个性发展，同时也保证社会的需求，在此基点上融入创新创业教育，让创新创业教育与思想政治教育的融合更有温度，更具人性。

最后从需要坚持理论与实践相统一的原则上分析，理论学习的基点和归宿就是应用于实践当中来解决实践问题，高校的思想政治教育不应过高、过空，创新创业教育也不应当过于脱离学生生活的实际情况，这样也就违背了思想政治教育和创新创业教育本身的教育宗旨和教育目标，为此在将新创业教育融入到思想政治教育的过程当中，教师需要充分的考察实际，调查学生在创新创业过程当中遇到的问题，以及学生的普遍心理倾向和现阶段对于创新创业人才的需求，从学生根本利益出发来对学生进行分析，即满足学生的需求，同时满足于实践的需求，让思想政治教育不仅仅停留于理论传输和观念塑造，更可以为学生问题的解决提供更多的思路和方法。

二、发挥思想政治教育的引领作用

思想政治教育作为塑造学生个人观念的重要主场，在融合创新创业教育的过程当中需要充分发挥思想政治教育的优势和特长，进而提升创新创业教育的教育效果，提高对于学生的引领和塑造作用，在这样的情况下就需要明确思想政治教育的引领作用，通过思想政治教育来有效的约束和引导创新创业教育的落实，让创新创业教育更具有实际效益，在这一点上教师也可以从三个角度出发。

首先教师需要利用思想政治教育中的观念来引领创新创业教育的观念，现阶段市场竞争是非常激烈的，在这样的情况下学生在创新创业的过程当中也会面临着较多的困境，为了让学生创业成功率得到进一步提升，就需要加强对于学生观念的塑造和引导，而在观念塑造和引导的过程当中，教师就需要充分的引用思想政治教育的内容，通过思想政治教育做好价值引领，进而保障创新创业教育的正确性，因为现阶段很多高校在展开创新创业教育的过程当中过多地注重经济价值，这对于学生的观念引导是十分不利的，同时也无法有效地激发学生的创新创业热情。而通过思想政治教育的引领可以帮助学生从主观上树立起理想信念，培养学生的创新精神和创业能力，进而达到更好的教育效果。

其次应当建立起相对应的价值引领机制，通过有效的引导干预帮助学生树立起正确的价值观念，让学生们有正确的精神追求和兴趣爱好，以此为动机来激发学生的创新创业热情和积极性，教师可以通过加强与学生沟通以及建立相对应的文化氛围等多种方式对学生进行干预和引导，让学生们从内心深处认可创新创业，并且愿意主动地投入到创新创业当中，教师也可以通过沟通和交流更好地了解学生主体，对学生的心理特点有更深的认知，以此来针对性的调节教学方法和教学内容，实现针对性教学。

最后教师应当进一步丰富价值引领载体，价值引领载体主要包括课程载体以及实践载体两个方向，从课程载体上应当进一步丰富教学内容以及教师的教学方法，让教学更加灵活更具有趣味性的展开，而从实践角度来分析学校可以通过创办比赛、校企联合以及创业项目和实习活动等多种方式实现对于学生的实践培育，以此来进一步促成理论与实践相结合的目的，提高教育效果。

三、实施有效激励手段

无论是思想政治教育还是创新创业教育都更加倾向于思想观念的引导和激励，在这样的情况下学校的激励手段建设是十分必要的，两相结合可以进一步提高教育效果，在学校激励手段建设上也需要从三个角度着手。

首先学校应当从管理层入手，提高管理层对于学生创新创业教育的重视，基于这一点学校可以建立起相对应的审核机制以及相对应的规章管理办法，以此来提高系级领导甚至院级以上中高层领导的重视，以此来保证创新创业教育和思想政治教育的有效融合。

其次应当展开对于教师的激励体制建设，教师始终是保障课堂有效展开的重要群体，也是确保课堂质量和课堂效率的重要引导者，在这样的情况下教师的观念、态度、行为至关重要，为了让思想政治教育和创新创业教育有效融合，高校不仅需要建立起对于系级甚至院级以上领导的审核体系建设，并且对于教师的课堂审核也需要转变考核标准，将思想政治教育考核和创新创业考核引入其中，对于考核分数相对较高的教师可以给予相对应的薪资待遇提升以及晋升机会和外国留学机会等多种奖励机制，以此来促进教师不断地更新教学内容和教学手段，提升教育质量和教学效率。

最后从学生的角度来讲学生始终是课堂的主体，也是教育重要的落实基点，在这样的情况下，为了更好地提升学生的参与兴趣和学生创业兴趣，学校可以以学分的形式来鼓励学生参与到创新创业活动当中，除此之外还可以适当地给予一些名誉奖励或者是奖学金等方式对学生进行表彰，让学生更加积极主动地参与其中。