中华优秀传统文化融入职业院校学前教育艺术教育教学

赖靖芹

（丽江民族中等专业学校，云南 丽江 674100）

为了促进中华优秀传统文化更好地融入职业院校学前教育艺术教育教学中，应该对其意义进行分析，并且对职业院校学前教育艺术教育教学存在的问题有一个基本的了解，从而师资力量、文化氛围、教学目标这些方面出发，制定出恰当的教学策略，促进学生能够在接受中华优秀传统文化的同时，促进学生在职业院校学前教育艺术教育教学的过程中，能够高效地去对艺术进行感受和学习，从而从思想和精神等多个方面去影响学生，促进这些学前教育专业的学生得到一个良好的发展和培养。

一、中华优秀传统文化融入职业院校学前教育艺术教育教学的意义

中华优秀传统文化是人们在历史的发展和改革过程中所保存的思想和物质等多方面的文化，其往往代表着古代劳动人民智慧的结晶，对古代劳动人民的生产和生活有着重要的影响，且对现代人的思想和行为有着一定的指导性作用。并且，中华优秀传统文化包括诗歌、戏剧等多个方面，是一定时期优秀历史文化的积淀，因此，对职业院校学前教育专业的学生进行艺术教育教学时，融入中华优秀传统文化，能够对学生在艺术方面的发展产生积极的影响，从而有利于这些职业院校学前教育专业的学生获得一个显著的发展和进步。

二、职业院校学前教育艺术教育教学存在的问题

在当前职业院校学前教育专业的艺术教育教学的过程中，存在多个方面的问题，首先，对于师资团队的建设，在当前职业院校学前教育专业学生的教育教学中，一些老师往往只注重基础专业知识的教学，他们往往这样认为：只有通过专业知识的教学，才能够真正促进学生的进步和发展。这些方面的影响，严重导致了学生对中华优秀传统文化在艺术教育教学中渗透的不重视。因此，为了促进中华传统文化在职业院校学前教育艺术教育中的渗透，应该引导教师认识到中华传统文化传承的意义，从而才能够引导老师去学习和掌握这些优秀的传统文化，从而建设强大的师资力量，这样才能够从根本上去对学生中华传统文化的学习产生巨大的影响。其次，在职业院校学前教育专业的艺术教育教学中，学生所生活的文化氛围不浓厚，学生在这样的氛围中进行中华优秀传统文化的学习，不能够很好地提起学生学习的积极性，不利于学生中华优秀传统文化的学习，从而不利于学生在职业院校学前教育专业艺术教育的过程中获得一个良好的发展和进步［1］。最后，对于职业院校学前教育专业的学生来说，其接触的中华传统文化较多，学生在进行学习的过程中也仅仅是走马观花，这样的学习状态，不利于学生对这些优秀传统文化有一个良好的学习和掌握，从而不利于通过中华传统文化的深远影响，对学生艺术教育教学的学习产生巨大的促进作用。

三、中华优秀传统文化融入职业院校学前教育艺术教育教学的策略研究

（一）建设强大的师资团队

教师的言行往往会对学生产生巨大的影响，因此，如果教师能够拥有一个优秀的思想和行为，在对学生进行教学的过程中，也会对学生的行为产生积极的影响，而如果老师在思想和行为方面存在不足，即使老师拥有强大的教学能力，那么在教学的过程中，学生也会受到老师言行的影响，从而不利于学生优秀思想品质的培养，不利于学生的进步和提高。在对职业院校学前教育的学生进行艺术教育时，为了进一步促进中华优秀传统文化进一步地进行渗透，从而帮助这些职业院校学前教育专业的学生在这些中华优秀传统文化的影响下，获得一个良好的发展和培养，老师应该从丰富自身中华优秀传统文化开始，对中华优秀文化有一个良好的了解和储备，这样才能够帮助老师在优秀传统文化的影响下，使自己在言行等多个方面获得一个良好的发展，从而有利于老师在教学的过程中对这些学前教育专业的学生在思想和言行上产生积极的影响［2］。

例如：对学前教育专业的学生进行中华传统文化的教学，首先应该从对老师的培养出发，帮助老师去学习和掌握大量优秀的中华传统文化。这样，在强大的师资力量建设后，才能够对学生进行更好地教学，促进学生的发展和进步。定期对教师进行戏剧、舞蹈、音乐等多种中华优秀传统文化的教学，帮助老师在接触这些中华优秀传统文化的过程中，能够深刻地体会这些中华优秀传统文化，从中获得思想和言行这些方面的提升，当教师拥有了一定的中华传统文化储备，在对学前教育专业的学生进行艺术教育教学时，也就能够更好地将这些中华优秀传统文化中的思想、精神等传达给学生，学生在接受这样的思想和精神后，也就能够帮助学生对于艺术有一个更好的见解，并且能够促进学生在品质上获得一个良好的提升，从而帮助学生在学前教育的专业素养方面获得进步，有利于学生将来更好地进行工作。

（二）在学前教育专业的教育中营造良好的文化氛围

一个良好的学习氛围，能够帮助学生在潜移默化的影响下，不断地获得提高和进步。对于中华优秀传统文化融入职业院校学前教育艺术教育教学的过程也是一样，一个良好的文化氛围，能够带给学生一个良好的学习契机，从而促进学生主动地去汲取这些优秀的传统文化，帮助学生对艺术有一个更加全面的认知，并且能够帮助从中获得思想的升华，从而有利于在这些思想的影响下，能够对学生的行为产生一个积极的影响，这对这些学前教育专业学生的发展有着巨大的影响［3］。因此，为了帮助学生在接受艺术教育教学的过程中有效地汲取中华优秀传统文化，营造良好的文化氛围是非常重要的。

例如：在对职业院校学前教育专业的学生进行艺术教育教学时，可以通过开展多种形式的文化活动，从而进一步去营造出良好的文化氛围。在对学生进行艺术教育的过程中，通过观看戏剧表演视频的方式，去帮助学生了解戏剧这一优秀的中华传统文化；通过书法比赛的方式让学生对书法这一优秀的中华传统文化进行体验；通过诗歌朗诵的方式去对古人的思想进行学习，从而获取古人优秀的思想……从这些方面出发，能够帮助学生获得一个良好的文化氛围，在这样的形式下，学生也就能够在接受艺术教育教学的过程中，对中华传统文化有一个深刻的了解，从而有利于中华优秀传统文化融入职业院校学前教育艺术教育教学。

（三）在学前教育专业的教学中明确中华传统文化教学的目标

中华优秀传统文化博大精深，且广为流传。在学前教育专业的艺术教学中，想要将所有的中华优秀传统文化进行教学是不可能的。这就说明，在对职业院校学前教育专业的学生进行艺术教育教学时，应该根据艺术教育的要求，选取合适的中华传统文化进行教学，通过这样的方式来明确教学的目标，从而帮助学生在接受艺术教育教学的过程中汲取优秀的传统文化，帮助学生在思想和品质这些方面获得进步。这就说明，在职业院校学前教育专业艺术教育教学中渗透中华优秀传统文化，应该明确一个教学目标，从而根据这一目标进行中华传统文化的渗透，从而促进学生在艺术教育教学中高效地获取中华传统文化，帮助学生能够获得提高和发展［4］。

例如：为了帮助学生在接受艺术教育的过程中，能够获得优秀的思想，从而进一步地指导学生的行为，促进学生的行为得到一个良好的发展。首先，老师应该明确在艺术教育教学中对学生进行思想教育这一目标，从而选取诗歌这些中华传统文化对学生进行教学，帮助学生在对诗歌的学习和感受中，接收到古人优秀的思想，从而帮助学生在对这些思想的汲取过程中，使自身的思想和行为发生良好的改变，从而有利于这些学生的发展和进步。

结束语:对中华优秀传统文化的价值和意义进行探索，能够帮助老师和学生明确中华优秀传统文化在职业院校学前教育专业中进行教学以及学习的决心，从而提供给学生学习的动力；并且对当前学前教育专业艺术教学的现状及意义进行分析，才能够发现其中的问题，从而根据实际情况，制定恰当的教学策略，促进中华优秀传统文化在职业院校学前教育艺术教育教学中得到有效的融入，从而促进这些学生的发展和进步。