浅议如何提高初中英语写作教学质量

黄荣

【摘要】在现阶段的初中英语学科教学期间，写作方面的教学是重中之重，也是提升学生学习成绩的关键所在。只有提高写作教学的质量和水准，才能降低学生英语写作的难度，一改部分学生对于英语写作缺乏兴趣，认为写作过程枯燥无趣的局面。鉴于提高写作教学质量的优势性，教师在学科教学期间，既要改变自身的教学思维，将启迪和诱发学生的写作意识落实到实处，渗透到教学的方方面面。又要对现有的写作教学方法和手段进行补充，尽量选择能够，激起学生写作欲望的方式来进行授课。

【关键词】初中英语;写作教学;教学质量;提高方法

素质教育特别强调学生写作能力的提升，而在初中英语学科教学期间，学生英语写作能力的提升，關键在于加强学生写作方面的训练，提高写作教学的质量和水准。然而，从现阶段学科教学的情况来看，写作教学期间还是有不少问题的存在。究其原因，一方面，是因为教师在平时的学科教学期间往往偏重于学生相对于一些基础英语知识的学习，至于学生写作方面的练习则很少关注，也很少针对学生写作方面的训练展开具体的教学实践活动，  导致学生自身的英语写作能力一直得不到锻炼和提升，其一定程度上影响了学科教学的质量。另一方面，则是学生自身的写作能力和写作意识欠缺，给教师写作教学工作的展开增加了难度。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例论证，希望能够为，初中英语写作教学，提供一些教学上的参考和建议：

一、变革教学思维，诱发学生的英语写作意识

在整个初中英语学科教学期间，为了提高写作教学的质量和水准，实现对学生英语写作意识的诱发和启迪是关键，然而，受固有思维的影响，多数教师并未将诱发和启迪学生的写作意识作为学科教学的核心要素，渗透到教学之中，导致学生虽然在英语课上学习了大量的英语知识，但是自身的写作意识和能力并为获得实质性的提升。面对此种情况，需要教师改变自己固有的学科教学思维，将诱发学生的英语写作意识渗透到教学的方方面面。

举例来说，在“What time do you go to school？”一课的教学之中，一方面，教师可以让学生自行预习本节课的内容，并从文中勾画出需要重点学习和掌握的单词和句式，重点对其进行学习和掌握，以此来为学生积累一定的写作词汇和句式。另一方面，教师则可以从诱发学生的英语写作意识入手，向学生提出“如何利用when和what time引导的特殊疑问句询问时间”“时间的表达方式有哪些”等问题，让学生利用小组协作和查阅教材内容等方式来进行解决和处理，从而让学生在合作学习和探究期间树立起一定的写作意识。

二、拓展教学手段，调动学生进行写作的兴致

在整个初中英语学科教学期间，写作一直以来都是教学的重点和难点，由于写作教学其过程的枯燥性和无趣性，导致越来越多的学生逐渐对英语写作产生了抵触和反感情绪，不愿意主动参与到写作教学之中，其一定程度上影响了英语写作教学的质量。为了改变这一状况，就需要教师分析和把握现阶段初中学生的写作水平和对英语写作的实际看法，从学生的写作兴趣和爱好入手，对现有的写作教学手段进行丰富和拓展。

举例来说，在“How do you get to school？”一课的教学之中，一方面，教师可以借助现代信息技术的优势，以课件的形式向学生展示两个人物围绕如何去学校而展开讨论的短片，并让学生进行观察，着重记忆其中所涉及不同交通方式的表达和习惯用语，做好记录。另一方面，教师则可以引导学生联系生活实际，就自己上学时所乘坐的交通工具进行讨论，并试着以作文的方式谈一谈自己喜欢这种交通方式的理由，以此来不断提高学生的逻辑表达能力和写作能力。

三、加强写作练习，提高英语写作教学的质量

对于教师来说，想要提高学科教学的质量和水准，需要加强学生英语写作方面的练习。而组织开展一些具体的英语写作活动，并鼓励和引导学生积极踊跃参与其中，能够让学生在实际参与期间得到锻炼和提升，并以此来助力于学科教学工作的开展。

举例来说，在“This is my sister.”一课的教学期间，教师可以就本节课的内容，以“我的家人”为主题，让学生试着书写一篇字符数为800字的作文，并在课堂上进行分享和展示，并从中评选出写的比较好的文章。如此一来，既加强了学生写作方面的训练，提升了学生的写作本领，又活跃了英语课堂的氛围，对于写作教学质量的提升产生了积极的影响。

综上所述，在现阶段的初中英语写作教学期间，提高写作教学的质量，对于学生写作能力的提升有着巨大的帮助。对此，教师在学科教学期间，既要分析和把握初中英语写作教学的客观规律性，依照教材内容和学科教学的目标合理的为学生设计教学内容。又要加强学生写作方面的练习，多组织举办一些具体的写作活动，从而让学生在实际参与的过程中获得提升。

参考文献：

[1]郝晓君.互联网+背景下促进初中英语写作有效教学的方法探析[J].中国新通信，2020，22（19）：202-203.

[2]谢永仙.初中英语写作教学中的“以读促写”初探[J].英语广场，2019（01）：134-135.