德育入心，思政铸魂

杨红霞

（中化二建集团有限公司幼儿园 山西太原 030000）

加强对幼儿的德育工作首先要加强对于幼儿教师的德育工作

对于幼儿园的的幼儿教师来说，他们的政治倾向以及精神状况和思想觉悟程度、道德素质素质水平等严重的影响着儿童的发展，并且也和我国的整体民族素质以及国家的发展息息相关。我国的幼儿教师在培养的过程当中一定要将教书育人作为教育的关键，在讲授理论文化知识的时候也要注重提高幼儿教师的道德素质和他们的人格修养，这样才能够更好的受的社会的认可。但是，近些年来，很多幼儿园幼儿教师的整体素质降低，自我管束的能力也比较差，而且心理问题也比较突出，甚至还有很多有后来的工作当中虐童。

想要让幼儿教师的德育开展的更好，就不能让幼儿教师自身的问题成为德育教育的盲区。德育教育如果只依靠园长管理来实行，或者是在课外活动当中零散的进行，而没有深入到切实教学当中，就会失去一个非常有效的途径，在这种情况下想要完成德育教育的目标非常困难。而在切实的教育当中渗透德育教育，是利用教育的隐性功能，对于更好的培养幼儿教师的道德品质有十分重要的影响，甚至这种影响是显性的教育工作无法替代的。但是在很多的幼儿园幼儿教师当中，对于幼儿教师的德育教育工作可能会严重不足。所以，想要加强对于幼儿园幼儿教师的德育教育就需要将德育教育渗透到幼儿教师的切实教育当中，不能造成教育的盲点。

加强幼儿教师德育教育工作的积极意义

帮助幼儿树立正确意识，养成良好的行为习惯。幼儿教师在教学过程中，对幼儿进行德育教育，能够帮助幼儿形成正确的行为意识，让学生在日常生活中注意自己的言行，养成良好的行为习惯。幼儿的年龄尚小，对自己的言行没有正确错误之分，故而需要幼儿教师进行有效的指导，促进幼儿健康成长。

促进学生健全人格的形成。幼儿各方面的能力都不足，幼儿所处生活环境和学习环境对人格的形成具有深远影响，幼儿教师的德育教育工作能够帮助幼儿形成健全的人格，促使幼儿养成良好的思想道德品质，引导学生正确的认识事物，有助于促进幼儿成长发展。

提高幼儿教师德育教育工作实效性的策略

多方树立以人德育为主的观念，提升重视度。教育行业是为国家培养新型人才的主要阵地，也是先进思想的传播地和发扬地。在学校教育中，教育理念要更加注重以人为本，才是实现教育现代化的有效途径之一，也能够提升整个幼儿园所有人员的人文关怀重视程度。以人德育为主的观念并不是凭一己之力就可以形成的，在幼儿园管理工作中，既有幼儿园园长，也有幼儿园老师，多方面组成整个校园环境。提升在幼儿园管理中幼儿教师的人文关怀，首先就要从幼儿园的园长着手。园长要充分弄清楚在幼儿园管理中的人文关怀基本含义，明白在幼儿园管理工作中人文关怀的重要意义，以老师的实际需求作为出发点，满足学校老师最基本的物质需求，精神需求，通过多种方法打造出良好的幼儿园人文环境。园长可以通过先进的网络技术与其他管理优秀的幼儿园进行交流，学习其他幼儿园管理的长处并为我所用，结合自己园区的实际情况进行改革，提升幼儿园教师幸福指数。其次，也要呼吁全社会尊重幼儿教师。每个社会人在满足自己的物质需求之后，都希望得到尊重，而幼儿教师正是这样一个群体，他们为学生的健康成长默默的付出自己的努力，且这个阶段的儿童是几乎没有自律能力的，这种特性也加大了老师在教学工作中的难度，所以社会各界也应该尊重幼儿教师，重视幼儿教师的工作。

完善幼儿园管理规范，恢复教师活力。现如今，随着教育行业的不断发展改革，看似与幼儿园关系不大，但是幼儿园学习是学生养成各项基本能力的基础阶段，只有老师具有活力，有工作激情，才能培养出优秀的孩子。在幼儿园管理工作中，改革管理模式势在必行。制度是所有工作开展和行为活动的准则，学校管理要从管理制度着手，从最深层的影响因素进行变革，根据老师的个性特征和实际教学要求以及老师行为规范制定出更加人性化的管理制度，让老师能够在教学中感受到学校打造的教学环境。学校方面还应该注重将幼儿教师的潜能激发出来，开展多项拓展训练或者是实践活动，让老师能够认识到自己的长处和优势，根据自己独特的一面安排教学活动，引导老师深入到培养学生学习乐趣的教学工作中，提升老师工作能力和工作积极性，从而全面促进幼儿老师的发展。要承认和感恩幼儿园老师的付出和努力，社会范围内要重视幼儿老师的价值，无论是幼儿园方面还是家长方面，都要尊重幼儿教师，通过自己力所能及的付出支持幼儿园老师的工作，鼓励老师能够全身心的投入到教育事业中。

强化对幼儿园老师人文关怀的重要性认识。随着社会的发展变革，幼儿园教育领域入职的新老师在工作中会更加注重是否能够在工作中实现自己的价值和自己制定的目标，也会注重自己所从事的工作是否能够与自己的兴趣相符合，亲临的工作环境是否舒适。所以说，在幼儿园管理工作中，学校要增强人文关怀重要性的认识，要密切关注幼儿园老师的社会需求和生活需求，善于挖掘老师的创造性，创造多种条件实现幼儿园老师在工作中的价值。学校和社会要为幼儿园老师打造一个温馨的人文环境，让老师能够感受到人文关怀，这样才能够让老师在工作中感受到温馨，将自己的精力全部投入到工作中去，从而提升教学的质量和教学的效率。除此以外，幼儿园管理者要通过合理的方式避免园方与老师之间的矛盾，尽最大的力度满足老师的需求，进而为幼儿园得以健康稳定发展提供良好的基础。注重人文关怀的方式要得当，提升幼儿园老师的积极性。

清晨，幼儿园门口的“文明小卫士”，声音洪亮地向每一个入园的小朋友问好，向每一位家长致敬，在父母祖辈们满是关爱赞叹的眼神中，我们看到“文明、友善”在传承。

穿着红马甲的家长义工，每天早上准时“到岗”，每一个楼梯平台处都有他们的身影，一声声叮嘱“慢一点、注意脚下、手扶栏杆！”一遍遍牵手、一句句关怀，我们知道“和谐、爱幼”就在身边。

每年的亲子制作活动创意无限，“树叶展”“橘皮展”“灯笼展”“瓶子展”“瓶盖展”“纸盒展”，等等，让每一个家庭玩中感受亲情、体验世界、向往美好，我们知道“民主氛围、责任意识、家是最小国”润物无声。

教书育人、立德树人，我们深知肩上的责任。立足民族，面向世界，学前教育工作者更要将德育入童心，为生命成长铺就最亮丽的底色。

以人德育为主的理念，就是在活动中要充分尊重人，重视人，注重德育管理，但也不是绝对，集体利益是会能够受到个人利益支配而进行调整的，所以说想要落实人文关怀，就要先明白人文关怀的含义。这就涉及到掌握好一个“度”的问题。幼儿园在实行人文管理的时候，要以老师的实际需求和学校的发展为主要依据，根据社会要求和道德规范，进行合理化的关怀。幼儿园的管理者完全可以定期评选出优秀的老师作为先进，通过物质奖励和精神奖励等多种奖励方式，激发幼儿园老师的工作积极性。总而言之，在对幼儿园进行管理的时候，要充分注重对幼儿园老师的关怀，这样不仅是能够对幼儿园的发展具有重要意义，更是对我国的幼儿教育发展有深远意义。