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生态学专业大学生的创业意识现状分析*

2021-11-28赵怀宝刘书伟张田田

科技与创新 2021年3期
关键词:专业大学生学生

王 燕,赵怀宝,刘书伟,张田田

(海南热带海洋学院生态环境学院,海南 三亚572022)

1 前言

就业成为当下一个热点的社会问题。习近平总书记强调,就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程,是社会稳定的重要保障,必须抓紧抓实抓好。党的十九大报告指明就业工作的着力点之一是鼓励创业带动就业,切实发挥创业带动就业的倍增效应。为鼓励高校毕业生积极创业,国家和地方政府也相继出台了一系列优惠政策进行扶持,所以大学生创业将逐渐成为高校毕业生的一种就业趋势。生态学专业是一门与生物生存、现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科,具有广阔的应用前景。生态是我校特色学科专业体系之一,了解该专业学生的创业意识现状,对探讨该专业创业意识培养策略,进而激发创业动力具有现实意义。

2 调查问卷及对象

调查方法:问卷调查采用便利抽样方式进行集中发放,访谈采取个别访谈方式。

调查时间:2019-02—04。

调查年级及对象:2015—2018 级生态学专业在校大学生。

调查内容:从对创业理解、创业兴趣、创业动机、创业的优劣势、创业的时间与方式、创业困难及创业能力等方面进行调查。

本次调查共发放问卷225 份,有效回收222 份,有效回收率98.7%,其中大一、大二、大三、大四学生所占比例分别为26%、32.1%、27.9%和14%,男女比例为21∶29。

3 结果与分析

3.1 对创业的认识及态度

“你眼中的创业是指?”调查显示,“开办一个企业”占18%,“只要开创一份事业就可以叫创业”占39.2%,“开发一项前沿的科技项目”占26.6%,“其他”占12.2%,“不清楚”占4.1%。“你如何看待大学生创业”调查显示,“支持”占82%,“不关注”占14.9%,“不支持”占3.1%。由此可知,学生对创业涵义的理解不深入,绝大多数学生对创业是支持的。

3.2 对创业的兴趣

“你现在是否有创业的想法”调查显示,“完全没有”占33.1%,“有”占52.7%,“正在准备创业”占11.8%,“已经创业”占2.4%。“你是否会主动了解创业方面的信息”调查中,“不会”占15.2%,“偶尔会”占64.8%,“经常会”占13.7%,“主动搜集相关信息”占6.3%。“如果创业,你会选择哪个方面”调查显示,“与所学专业相关”占16.3%,“自己感兴趣的领域”占70.7%,“当今热门领域”占8.6%,“启动资金少且风险低的领域”占27.9%。由此可知,将近70%的学生有创业想法,大多数学生并不追随潮流进行创业,大多数学生对创业信息的获取缺乏积极性。

3.3 创业的缘起及动机

“如果创业,你创业的起源是?”调查显示,“创业人物事迹的影响”占22.1%,“专家论坛”占6.8%,“创新创业竞赛”占28.8%,“增加财富”占42.3%。“如果创业,你创业的目的是?”调查显示,“实现自我价值”占53.6%,“为了增加财富”占41.9%,“解决就业压力”占28.9%。由此可知,创业人物事迹及创新创业大赛可促进学生的创业意识;以解决就业为目的的创业占比较小;在访谈中了解到高年级的学生创业目的倾向于赚钱,而低年级学生大多倾向于实现人生价值。

3.4 大学生创业的优劣势

“你认为大学生创业相对于其社会他阶层的优势在哪里?”调查显示,“年轻有活力,勇于拼搏”占64%,“专业素质较高”占24.8%,“学习能力强,有创新精神”占62.6%,“获取网络信息能力强”占33.8%,“其他”占8.1%。“你认为大学生创业的劣势是?”调查显示,“缺乏经验”占65.8%,“缺少资金和项目”占73%,“缺少勇气和支撑力”占25.2%,“其他”占1.8%,“不知”占0.5%。由此可知,大学生对自身创业的优劣势认识比较中肯,但专业素质还需提高和加强。

3.5 创业的困难及需要的帮助

“如果创业,你认为最容易遇到的困难是?”调查显示,“资金不足”占64%,“经验不足,缺乏社会关系”占85.1%,“没有好的创业方向”占36.9%,“家人反对”占7.2%,“面对风险心理承受能力不足”占24.3%,“其他”占8.1%。“你希望学校为大学生创业提供哪些帮助?”调查显示,“资金支持”占39.2%,“创业指导”占62.6%,“人脉支持”占50.5%,“其他”占7.2%。由此可知,创业的困难与创业的劣势相符;在进行创业训练时,也需关注学生心理健康及抗压承受力;除资金支持外,学生更希望获得提供创业实践指导和人脉的协助。

3.6 创业时间和形式选择

“你认为最适合的创业时间是?”调查显示,“大学期间”占33.3%,“大学毕业”占20.3%,“毕业后工作一段时间”占44.1%,“其他”占6.8%,“不清楚”占0.9%。“如果创业,你会选择哪种形式?”调查显示,“合伙创业”占51.4%,“家庭创业”占6.8%,“自主创业”占40.5%,“其他”占3.2%。从访谈中了解到学生是想增加阅历和积累资金后再进行创业,创业形式的选择说明学生具有或渴望具有独立或团队协作能力。

3.7 对自身创业能力的认知

“你认为创业最重要的能力是?”的调查中,“专业知识”占27%,“个人能力”占63.1%,“实践经验”占54.1%,“良好的心理素质”占33.8%,“创业精神”占28.4%。“你现在拥有的知识和技能是否满足创业的需要?”的调查中,仅有5.4%的学生认为“满足”,“基本满足”占14%,“不满足”占33.3%,“说不清楚”占47.3%。“如果有较好的创业机会,你是否会选择创业?”的调查中,“选择创业”占38.7%,“不好说”占41%,“不会”占20.3%。由此可知,学生认为“实践经验”和“个人能力”是创业重要的能力,但对自身拥有的知识和技能认知不清;在面对创业时,多数学生是犹豫的,经访谈得知原因是多方面的,如资金、经验、交际及可能不能承受的失败等。

4 结论与建议

该调查结果显示,绝大多数学生对创业行为是认可的并有创业的想法,说明学生已经认识到创业的重要性和必要性,但应深化对“创业”涵义的理解;大多数学生创业的主要目的不是为了解决就业,同时对创业领域有自己的主见,但很难利用所学专业知识开发创业项目,且趋向选择保守型创业项目;学生能认识到自身创业的优劣势,也更希望获得创业实践指导和人脉协助,同时近半数学生认为毕业后一段时间是适宜的创业时间;对自身的创业能力认知不清等。根据调查结果,提出以下几点建议。

4.1 理解创业涵义,建立正确的创业理念

需要帮学生理解创业涵义及建立正确的创业理念。首先可通过理论学习,提高学生的创新创业素养,使学生认识到“大众创新,万众创业”的教育观念且与自己息息相关。再者结合专业的发展和应用,鼓励学生结合所学专业知识发现社会“痛点”,思考开展相关创业项目的可能性。

4.2 培养学生健康的心理素质

从访谈中了解到,较多学生害怕失败、缺少承担创业失败后果的勇气,就算尝试创业也会趋向选择启动资金少且风险低的保守型项目,因此需要培养学生的自信心。再者,创业需要有良好的心理素质面对并解决大大小小的困难。所以高院应该开设心理健康教育的相关课程,使学生拥有积极健康的的心态、拼搏进取的精神和不服输的勇气去解决创业路上的种种障碍。

4.3 进一步规划设计创新创业课程体系及设置

很多高校已将创新创业教育列入人才培养方案,但课程体系和设置还有待完善,如可分年级循序渐进地安排理论课程和实践内容,使学生较全面、系统地进行创业理论的学习和相应的实践活动,进而强化理论运用与实践的有效结合。

4.4 改变教学模式,培养创业意识

从调查和访谈中可知,学生认为创业课程理论讲解太多,缺少实践活动,呈现出学生不喜欢理论教学的假象,但其创业意识又受创业人物事迹、案例、专家授课等理论的积极影响。所以应改变教学模式,如教师可采用线上理论教学,再通过启发式、分组式或翻转课堂等多种线下教学方式,提高学生理论学习的积极性与自主性,进而提升理论教学效果,培养创业意识。

4.5 提供多样化的创业实践活动和协助

大学校园中主要有大创项目、挑战杯、创青春等创新创业竞赛活动,但项目数量有限,实践机会覆盖面较小。大学生渴望实践,也只有经历实践,才能真正了解创业和拥有正确的创业意识,也才能认清自身能力。所以高校应寻求各种机会,多层面地开展创业类实践活动或提供实习机会,为学生创业实践提供广阔的平台;同时成立相关的创新创业中心,给学生提供创业指导和尽可能的人脉协助,并利用政策和资金支持条件给予学生必要的协助等。

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