以创新能力培养为导向的计算机网络教学改革研究

陈根金

（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）

信息时代的到来让社会上对于计算机从业人员的需求猛增，在这种情况下计算机专业人才的培训也变得更加迫切，高职院校作为社会专业人才培育的重要基地，对于学生的培养效率高低往往会影响社会中专业人才的多少，为此如何有效展开教学则需要引起注意，相关教师想要在计算机网络课程教学展开的过程中有效提高学生的创新能力，首先就需要了解培养学生创新能力的重要性，只有教师认识到创新能力培养的重要性和意义才会转变教学态度，有效提高教学，实现对于学生能力的引导和培养。

一、在计算机网络课程中培养学生创新能力的重要性

现代技术更新换代的速度是相对较快的，从市场中的电子产品也能窥探一角，在世界市场形成和市场经济发展的时代下，社会竞争日趋激烈已经成为一个必然的走向。

在激烈的社会竞争下，想要获得更多的生活资料，实现更加长远的发展，就需要不断的改革创新，以适应社会的需求，尤其是高职教育，不仅面向学生，同时也面向社会的人才需求，教育的开展必须要有较强的时代性，符合于社会和时代的需求，高职学生在毕业以后大多数会步入到相应的工作岗位获取生活资料和发展空间，人是社会的人，社会始终是人的集合，在这样的情况下想要让学生可以更好地符合于社会的需求，在毕业以后可以及时走入对应的工作岗位，减少求职的时间损耗，尽快投入到社会生产中去，就需要对教育进行创新。

现今时代的社会竞争压力是相对较大的，市场中同行企业也在不断增加，在这样的情况下企业面临的竞争压力和运营风险与日俱增，企业必须作出突破和革新，这样才可以适应时代的需求实现可持续发展，而企业如果想要做出革新和变通，员工创新能力是十分关键的一环，为此也是员工选拔的重要考核项目，学生毕业之后想要尽快地从事工作就需要具备较强的创新能力。

最后从学生自身的角度来看，创新能力的培养合乎素质教育的需求，通过创新能力的培养，学生可以学会发现问题解决问题，同时当学生创新能力得以提升学生的自主探索能力也会有效提升，为学生的终生学习奠定好能力基础。

教师需要认识到，学生创新能力的培养无论是从教育发展、社会发展、企业发展还是从学生的自身发展上看都是十分必要的，需要引起重视，有效地应用到教学当中。

二、当前计算机网络课程教学中存在的问题

（一）理念较为落后

理念始终影响着一个人的判断和选择，在教学开展的过程当中教师的理念往往会决定着教师教学方法的选择以及教学内容的架构，现阶段在高职计算机网络课程教学展开的过程当中教师更加重视教材的内容传输和考核，往往并没有有效的在教学过程中落实素质教育，对于学生的能力培养程度相对较低，这也就导致了教学和学生的能力提升脱节，加之大学教学中很多学生秉承着及格万岁的观点，对于自身的专业素养要求也相对较低，在教师和学生的理念都较为落后下，教学开展过程中学生和教师都不自觉地忽略了学生的能力培养，更不必提创新能力的有效提升[1]。

（二）教学方法落后

照本宣科已经逐渐成为大学教学中的一种普遍的不良现象，因为大学教学不同于其他阶段的教学，大学教学对于学生的约束和规范相对较少，教师在教学开展的过程中不需要考虑学生的期末成绩排名，更不存在高中学习的千军万马过独木桥的搏命心态，在这样的情况下教师教学开展较为宽松，学生学习态度也较为散漫，在突然离开了紧绷的高中学习情况下，学生的学习态度和学习的积极性直线下滑，课堂玩手机、睡觉、逃课屡见不鲜，甚至教师都难以约束。再加上教师授课方法单一，照本宣科，强灌知识的教学思路，既没有教学方法的变通也没有教学内容的延伸，对于学生而言更显得枯燥乏味，学生的兴趣难以支撑学生的学习展开，学生的学习态度也就难以得到端正，教学开展也就陷入了被动地位，学生连课都不听，何谈学生的能力引导。

（三）内容单一

照本宣科是现阶段高校教育的一个重要教学问题，教师在教学上给予的重视相对较低，尤其是学生兴趣低下的氛围下，师生之间的互动也就相对较少，在这样的情况下，教师只需要对着书本念一遍就完成授课，这是很多高职教师的认知误区，同时这种教学的开展也丧失了教育设置的本来目的，教育的延展性和灵活性相对较弱[2]。

教师需要明确现阶段的社会是在飞速发展的，在社会不断进步和发展的大背景下，知识的更新换代和升级是必然趋势，尤其是信息时代，计算机网络的应用技术和方法以及相关的理论更新速度难以想象，在这样的情况下高职三年的教育周期往往经历了几代电子产品的更新换代，相关的计算机网络技术理论和方法也在发生转变。当学生毕业以后甚至会出现学生学习的内容和技术已经有极大的一部分被社会和时代所淘汰，学生在社会竞争中没有丝毫竞争优势，还需要付出一定的时间成本甚至是物质成本将自己的知识结构进行更新，教学内容延展性不足，学生的能力和时代的契合程度欠缺，有效性得不到保障，也是现阶段高职教育中的重要问题[3]。

三、如何在计算机网络课程教学中提升学生的创新能力

（一）转变教师教学理念

想要让计算机网络教学可以最大限度地提升学生的创新能力，让学生的自省能力、探索能力、问题发现能力和问题解决能力都有所提升，首先就需要教师和学生都认识到创新能力的影响和意义。在上文中也有所提及，创新能力符合于教育的发展趋势，适应于社会发展要求，契合于学生能力结构，是一种十分必要的能力，且素质教育的提出和推广下，创新能力的培养也是教育的一个重要核心；教师和学生都需要有效的认识到创新能力的作用，从教师出发，教师需要认识到创新能力培养是教育事业发展的必要需求，是自身职业的必要工作内容，对于学生对于教育对于社会对于职场都意义深远；从学生出发，学生需要认识到创新能力的提高是自己未来求职面试工作所必需要掌握的一种能力素养，只有这样学生才可以在毕业以后最短的时间内步入到工作岗位中从事社会生产或者技术研发。创新能力的高低会影响到自身的职业发展，同时在学习过程中创新能力的培养也是夯实知识基础奠定终生学习的必要保障，是十分必要的能力，从教师和学生的观念入手，有效认知，进而在教学授课的过程中积极培养，奠定好思想基础[4]。

（二）教学方法改革

教学理念和教学内容往往影响着教学质量的上限，而教学方法的有效选择则影响着教学效率的上限，在教学开展的过程中，教师想要更好地培养学生的创新能力就需要不断地转变教学方法，丰富教学手段。在上文中也有所提及，大学学习氛围是较为宽松的，学生的学习态度较为散漫，秉承着六十分万岁的观念往往令学生的能力培养难上加难，在这样的情况下想要让计算机网络课程可以有效地锻炼学生的创新能力就需要在课程开展的过程中引入更多的教学方法，让教学开展得更加灵活，针对学生的创新能力培养有效地架构课堂。

在创新能力培养下，计算机网络课程的教学需要给学生更多的可操作空间和讨论的时间，让学生们学会自己探索自己研究。例如在课堂导入上，教师就可以让学生们通过讨论和自主阅读的方式对于课堂内容有一定的认知和了解，提高学生的自学能力以及发现问题和解决问题的能力，并且通过讨论来提高学生的合作能力，为创造能力的提升奠定基础，通过提高学生的思考时长，增加学生的探讨机会以及自主学习机会的方式让学生逐渐地形成较好的自主学习能力以及问题解决能力。同时在讨论和研究的过程中也可以更好地集中学生的注意力，让学生提起兴趣，在课堂上更加专注，更加投入，有效地提高学生的能力素养[5]。

（三）扩充教学内容

高职教学的开展是为了让学生在毕业以后树立起自己的社会竞争优势，这样学生的求职之路会更加顺畅，学生在毕业以后可以用最小的时间成本步入到工作岗位。为此在教学上教师就需要拓宽学生的知识边界，同时让学生学会自主地优化知识储备，教师在教学开展之前可以让学生预习教学内容，同时让学生根据教学内容在网络上搜索相关资料，因为计算机网络技术的发展速度是相对较快的。为了保证学生的知识储备时刻更新，教师就需要让学生形成较强的学习和探索能力，通过自主的学习和预习，不仅提高了学生对于课本知识的认知，同时通过网络搜索也可以了解最新的技术和资料。结合教师课上的讲解以教材为主线进行内容更新，保证学生知识储备的新颖，同时保证学生学习能力和探索能力的提升。

四、结束语

创新能力培养是新时代下对于教育提出的最新诉求，高职学生创新能力的养成可以让学生在毕业以后具备较高的社会竞争力，同时也可以让学生具备终生学习的能力基础。但是现阶段的教育中仍旧存在教师和学生的理念落后、教学方法单一以及教学内容单一等问题，为此就需要相关的学生和教师转变理念、教师还需要改革教学方法，丰富教学内容，通过教学有效地培养学生的创新能力。