浅探小学体育队列队形教学

张伟

队列队形是体育课的一个重要组成部分，它看似简单、枯燥，却在培养学生养成良好身体姿态、增强集体意识和纪律意识、提高课堂教学效率等方面发挥着重要的作用。而小学时期又是养成良好行为习惯的“黄金时期”，教师要分析队列队形重难点，思考教学方式，善用教学方法，努力提高学生队列队形水平。

通过队列队形的练习，不仅能够加深学生对自身身体素质的掌握，也加深对体育技能知识的理解和运用。在这个过程中，学生根据教师的引导和帮助，能自觉地掌握一定的队列队形练习知识，扩展自身的体育相关技术技能，无论做什么运动都要按照运动规则来进行，实现全方面发展。本文就从当前的小学体育教学形式出发，对队列队形的训练模式和引导过程做一些方法总结。

1 注重队列队形的教学内容，培养学生的体育意识

随着体育教学的不断深化，无论在学校还是体育课上，教师都要对课堂的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分进行各种分解和完善，让学生自觉地配合教师的指导模式进行训练，不断地扩展自身身体机能，保证自身心理健康。为了让学生感受到多元化、实际化的队列队形教学题材，教师可以按照学生的年龄、身高、性别等分类方法对学生进行队列训练，排队时可以按照“方阵”“圈式”“心形”等各种队列进行，在激发学生训练兴趣的同时，缩短学生和老师的心灵距离，培养学生养成日常良好的体育锻炼习惯，逐渐提高体育队列队形意识。

整齐的队列队形是学校集体活动的组织保证，也是一个学校和一个班集体的灵魂展现。所以，教师要抓住队列队形教育这个有效部分，对学生进行作风培养、思想教育的重要引导，让学生从日常小事做起，在体育课堂中施展自身的体育技能，不放过任何一个队列队形的训练细节，愿意主动地融入到体育活动教学课堂当中，跟随教师的训练步骤，提高和发展自己能力。在每日的“晨操”时，教师可以让动作标准的同学到前面带领大家一起做广播体操，让整个班级更加有力量，让学生的动作更一致，此外也要训练学生的团结意识，在体育运动过程中能自觉参与、热情投入。

2 加强队列队形的教学模式，引导学生的体育训练

无论是体育训练过程，还是课间操、课外体育活动，教师都要加强队列队形的教学模式，引导学生的体育训练，不能对学生放松要求。而且学校集会、学校演讲和文化活动等都离不开队列队形的组织和变化，只有在日常的体育课堂上训练学生的反应速度和队列意识，才能保证学生在关键时刻做出有效反应，发挥队列队形教学的真正优势。

比如，可以在课间对学生进行“防震演练”和“意外事故演练”，让学生在紧急情况下学会自我保护。当地震等意外事故发生时，学会快速地排列好自己班级的队伍队形，以最快的速度逃离危险区域。这是一种队列队形的教学活动，能让学生全面提升各项身体机能综合能力，对于一些潜在的安全隐患有防范的意识和应对措施。

3 引入队列队形的教学实例，提高学生的体育素质

队列队形可以贯穿于体育课的各个环节，比如每堂课的前五分钟，让学生有序地站成一排，篮球运动时也要有序地上场，拔河运动时也要形成有序的队列。队列队形的教学是衔接体育课各个环节的纽带，是提高体育课堂教学质量的核心内容和教学基础。教师务必要引入一些队列队形的教学实例，循序渐进地提高学生的体育素质，做学生心灵上的好朋友、生活和行为上的好导师，对学生在体育训练过程中的坏习惯和不良的训练方法，要及时发现并做好处理工作，制定适宜大部分学生行为习惯方案和队列队形课堂的教学引导计划，搭建师生合作的共同平台，才能全方面预防并减少事故的发生，在培养学生体育意识的同时，全面地构建和谐的师生关系。

另一方面，由于小学生的生活环境不同，在接受能力和学习基础上往往有所差异。有的学生自制力和理解力相对较差。教师要看到这些现象，适合地引导和帮助学生摆脱他们的缺陷，做好每一项体育训练，跟上其他同学的学习进度。例如，关于“稍息立正”动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，有的同学则是对站姿的动作理解不透。我们教师就要给学生做好示范，引导学生注意自己的动作姿势，向表現良好的同学学习，纠正自己的动作错误。只有这样才能在体育课上充分激发学生大胆的表现力，扩展学生在运动时的思考空间，让学生在紧张而繁忙的学习和生活中感受运动的快乐。

总而言之，利用当前的队列队形训练培养学生的身体素质是小学义务教育的重要内容，同时也是对学生进行全面素质教育的重要手段。教师一定要结合自身的教学经验，和其他科任教师进行沟通和交流，制定出真正符合学生身心发展规律的体育教学策略。在引导学生训练的过程中，可以通过有效的课堂活动形式来完善队列队形的教学内容，培养学生的体育意识，并加强队列队形的教学模式。通过严格的训练引导学生的体育技能，以便很好地引入队列队形的教学实例，提高学生的体育素质。

（作者单位：成都市回民小学）