浅谈初中体育“校园足球”的教学思路

龚志文

在初中教育阶段的体育课程教学工作中，研究“校园足球”的课堂教学法，有助于提升初中学生的身体素质，培养其受用一生的体育精神，以此促进初中生的身心健康发展，满足当前中学在教体结合教育教学领域的发展需求。分析初中体育“校园足球”的教学思路，需要重点关注开办“校园足球”的现实意义，分析当前初中体育中开展“校园足球”的教学现状，通过创新传统的体育课程教学观念，构建良好的校园氛围，开展教学实践等举措，增强初中体育“校园足球”的教学效果。

足球运动本身具有较强的竞技性和参与性，在初中体育课程的教学活动中引入“校园足球”，有助于增强同学们的运动表现。然而当前初中阶段的体育课程教学，存在诸多实际问题，严重影响了“校园足球”原本的教学效果。所以，初中体育课程教学应当针对“校园足球”，不断探索课堂教学手段，促进“校园足球”的持续发展。

1 更新传统教学理念

更新传统教学理念下初中体育老师的课堂教学观念，是初中教育阶段的体育课程教学工作中保证“校园足球”顺利开展的基本前提，具有增强“校园足球”教学实效性的现实意义。初中学校的管理者，应当面向体育教学老师提供“校园足球”教学的再教育和培训，使体育老师充分认清“校园足球”在体育课程教学工作中得的重要意义，促进初中体育老师转变传统落后的教学理念。在实际的课堂教学实践中更加注重“校园足球”的应用，同时在体育理论知识的教学基础之上，要更加重视组织初中生开展“校园足球”的实践教学，促进同学们对足球运动和足球知识的有效掌握。体育老师转变教学思路主要表现在课堂教学模式的创新，体育课老师应当在学校加大“校园足球”设施设备建设的前提下，根据初中阶段学生的主要学习特点以及实际学习需求，为同学们提供个性化的新型“校园足球”课堂教学模式。比如，在进行“校园足球”的课堂教学过程中重点进行運动前的充分热身，采取体育游戏的教学手段，提高同学们参与足球运动的积极性，激发初中生对体育课程的学习和锻炼热情，切实提升同学们的运动耐力和身体素质。

2 营造良好的校园气氛

各所中学在研究体育课程教学工作中关于“校园足球”的课堂教学法，需要着重考虑到学校大环境这个因素，通过构建良好的校园氛围，为初中生们提供多种多样的“校园足球”竞赛，提高初中学校的“校园足球”教学水平。比如，学校可通过在校内对“校园足球”运动意义的大力宣传，让广大师生对“校园足球”逐渐产生良好的认知，愿意主动接触“校园足球”。在加大宣传力度的基础之上，校方还可以在每年的相应月份组织广大师生参与开展“校园足球”比赛，遂于本身体能素质有所欠缺的部分女同学，可以引导她们参加足球啦啦队，积极参与到“校园足球”的比赛活动中。让广大师生在参与“校园足球”的运动中不断学习进步，显著提升了初中生学习“校园足球”的积极性，让校园内的足球运动气氛更加浓厚。校方还可借助这种气氛进一步影响初中生们产生对“校园足球”的运动认知，运动行为以及运动习惯，提高同学们参与“校园足球”的积极性和主动性，强化他们的身体素质，增强“校园足球”的教学效果。

3 开展实践教学活动

足球，属于实践和理论相结合的一种体育运动项目，在初中教育阶段的体育课程教学实践中开展“校园足球”教学，需要结合足球理论知识的基础之上进行教学授课，为初中生提供丰富多样的“校园足球”实践活动，在开展实践教学活动的过程中增加师生之间的交流互动，帮助学生有效解决学习过程中遇到的实际问题，提升“校园足球”的课堂教学质量。比如，初中体育课老师可在同学们掌握基本的足球运动技巧和规则的前提下，组织学生开展足球实践活动，鼓励班级成员积极参与，加强初中生对足球运用的深入了解，提升他们的足球运动能力以及对足球运动的兴趣。体育课老师要充分考虑现阶段初中生的身心发展规律和实际学习需求，尽最大努力增加同学们接触“校园足球”的机会，让他们拥有更多参加足球运动的契机，有助于体育老师通过开展“校园足球”的教学活动及时发现学生自身存在的各种问题，并及时调整课堂教学模式，提升初中体育“校园足球”的教学效果。比如，体育老师课利用特殊地形，指导同学们进行个人敏捷、协调、力量性和弹跳性的锻炼，强化初中生自身体能素质，激发足球运用训练力度，增强学生足球运动技能，展现“校园足球”教学思路的效果。

4 结束语

总而言之，在初中教育阶段的体育课程教学中融入“校园足球”的新型教学模式，需要在汇总“校园足球”的运动意义以及分析“校园足球”现实教学问题的基础之上，通过创新教学观念、构建良好的“校园足球”氛围、进行足球实践教学活动等具体举措，不断丰富“校园足球”的教学方法，提升“校园足球”的实效性，增强“校园足球”的教学质量。

（作者单位：广东省广州市增城区中新镇福和中学）