体教结合背景下大学体育课程教学范式改革分析

李文冰

1 前言

高校和教育部门要培养当代大学生们的终身意识，并提高学生们的体育能力，需要结合当下体育课程教育的实际情况，对相关体育课程进行针对性的改革，同时将理论和实践科学的联系在一起，使得当代大学生们能够更加主动的去学习相关的体育知识，并养成属于自身优良的体育素养。近些年来，某高校积极的参加省内和国家组织的大学生运动会，并取得了不错的成绩，除此之外，该高校开设的体育舞蹈也非常受欢迎。通过大量的体育活动和比赛的磨炼，学生们逐渐培养了学以致用的能力，并在媒体的大力宣传下，相信这些学生必然可以走出校园，迈向更大的舞台去展现自己的体育素养和能力等。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

我国某高校在经过相关专家的分析和研究之后，制定出了较为科学的大学体育课程，同时还制定了对应的调查问卷，总共有2000份。这些调查问卷具体的分配如下：相关的校级领导需分配200份，从事体育事业的教师需分配400份，其余的问卷调查全部分给学生们。这2000份调查问卷分发出去之后，我们对这些调查问卷的回收情况做了详细记录，其中，校级领导们的调查问卷全部回收，从事体育教学的教师们的调查问卷有14份没有回收上来，而学生们的调查问卷则有36份没有回收上来，共计回收1950份。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料调研法

对于文献资料调研法而言，我们主要通过以下两个渠道开展相关的分析和研究工作：一是查找与体育课程改革相关的论文，在这些论文的基础上，分析当下我国大学体育课程改革的策略;二是借助互联网，在互聯网上查找与大学体育课程改革联系密切的文件和资料等。

2.2.2 问卷调查法

对于问卷调查法而言，它在实际施行过程中，从事大学体育课程改革相关的专家们需要结合体育课程的实际情况，定期的举办专家访谈，同时制定具有针对性的问卷调查表，并规划好问卷调查表的数量等。

2.2.3 比较研究法

主要是借助相关文献和书籍，对大学体育课程改革当中存在的矛盾和困难等展开全面的分析和研究，在分析和研究工作完成之后，再给出对应的有益启示，确保大学体育课程改革工作能够顺利的进行下去。

2.2.4 数理统计法

主要是借助与大学体育课程改革相关的文献资料，对大学体育课程改革的具体情况进行调研和问卷调查，再对这些调研和问卷调查之后的结果进行数据统计和数据分析等。

3 结果和分析

3.1 篮球教学范式研究

“篮球”是我国国民最为喜爱的一项运动，它在我国已经有一百多年的历史，随着篮球运动在国际的影响力不断增加，我国篮球运动发展的速度也越来越快，“篮球运动”已经成为我国人民不可或缺的一项运动。下面我们就针对我国某高校篮球运动的开展进行了全面的分析和研究，同时根据该高校实际的篮球教学，提出了的篮球教学范式。

（1）我们对该高校的学生的篮球课教学进行研究，体育教师应该给自己的学生们讲述一些与篮球相关的知识，使得他们对篮球这项运动有一个初步的认识。此外，大学体育教师需要全面的掌握哪些学生喜欢篮球，哪些学生不喜欢篮球，同时参照本校的体育课程教学模式，分阶段给学生们进行篮球教学。

大学体育教师在第一节篮球课的时候，教师应该可以组织一场篮球友谊赛，通过观察学生们在篮球比赛当中的实际情况，赛后给学生们一些合理的评价和指正，使得学生们能够充分的认识到篮球是个注重技术的运动，瞎玩是一点用都没有的，这样一来，学生们就会对篮球技术有一个更加深刻的认识。

随后，体育教师们就需要给学生们讲解一些篮球当中的基础技术和动作，比如：原地运球、三步上篮和立定投篮等。考虑到在篮球训练过程中，任何一个动作和技术等都存在重复的情况，缺少了一定的新意，这样一来，学生们很有可能会对篮球产生一种厌恶感，导致他们会放弃篮球训练。为了解决这些问题，体育教师可以在学生训练过程中适当的加入一些趣味小游戏，使得他们在篮球训练过程中不会过于枯燥。

（2）在经过一段时间的前期篮球课程学习之后，学生们对篮球这项运动已经有了一个比较全面的认识，无论是篮球意识，还是篮球基础技术等，他们大多已经学会，这个时候，体育教师们就需要给学生们开展后期的篮球课教学。后期的篮球课教学主要针对的是学生们的技战术的教学，体育教师可以定期的组织学生与学生、学生与老师的篮球比赛，通过比赛的方式，使得学生们更加全面的发挥出自己的篮球意识和技能，同时将体育教师们讲述的篮球技战术合理的运用到比赛当中，比赛结束之后，体育教师们需要正确的指导学生们，让他们对自己比赛过程当中出现的问题和成果等进行总结，使得他们从比赛的过程中吸取教训，这对于提高篮球技术是很有帮助的。

最后，体育教师们还需要充分的分析学生们的实际情况，给学生们合理的开展裁判课程学习，同时制定有目的性的培养方案。

3.2 田径教学范式研究

通过对我国某高校展开大量的数据调查和问卷调查可知，该高校有15%教师认为他们学校的田径教学师资力量非常的充足，而有40%教师认为他们学生的田径教学师资力量一般，有40%的教师则认为他们学校的田径教学师资力量非常的紧缺。田径教师在学生们的日常田径课程学习当中起着决定性的作用，如果在田径教师方面出现问题的话，那么学生们的田径课程学习效果就会受到严重的影响，导致学生逐渐对田径课程的学习失去兴趣。

3.2.1 教学方法单一无趣、内容调理死板

现如今，我国绝大多数的高校也还是使用传统的田径课程的教学模式，整个田径课程的学习主要被分解为三个板块，首先是准备阶段，该阶段主要为热身运动，学生需要围绕跑道奔跑十分钟左右，随后在进行准确活动，给活动主要包含了背部运动、腿部运动和腰部运动等。紧接着体育教师们会用十分钟左右的时间去复习一下上节体育课上面所提到的田径知识和动作等，讲解完之后，体育教师们就会正式开始讲解这届体育课需要学习的田径知识。随着时间的增加，学生们会对这种传统的田径教学模式产生厌恶感，从而严重影响他们日常的田径课程学习质量和效率。

3.2.2 教学追求竞技模式

我国高校在日常的田径课程教学当中，绝大多数的高校都是将技术作为教学的核心，日常的田径教学几乎都是围绕着跑、跳和投等技术动作开始的，同时过度的重视模仿学习的重要性。我国许多的高校在田径教学中，他们会为体育专业的学生提供跳远、长跑和标枪等体育项目，而对于一些给体育专业的学生而言，学校里面只会为他们提供跳远和短跑等体育项目，这也很大程度的限制了非体育专业学生们的田径项目学习。

考虑到学生们的身体素质存在很大的差异，并且理解能力和兴趣爱好等方面都不同，如果只是一味的使用传统的田径课程教学模式的话，学生们只能刻板的去学习一些与田径相关的知识，时间一长的话，学生逐渐对田径课程的学习失去兴趣，这必然会严重影响我国今后的田径事业的发展。

3.3 表演类教学范式研究

我国某高校所开设的表演类的项目主要包含了以下几种：健美操、单杠和舞龙舞狮表演等。

“健美操”这项运动在我国已经有几十年的发展历史了，对于健美操而言，它是一项有氧运动，在表演的过程中，表演者经常会随着音乐，将他们掌握的舞蹈技能和体操技能等展现给观众朋友们。我国有些高校对健美操的重视程度不够，一些重要的教学设施和人员等经常出现不足的状况，导致学生们对健美操没有一个充分的认识，可能会有少部分的学生对健美操还是感兴趣的，但是，绝大多数的学生还是会对健美操不感兴趣，这些都会严重影响学生们对健美操学习的積极性。

为了解决上面的问题，现如今，我国许多高校也都开始在体育专业当中加入一些体育舞蹈，同时制定一些奖罚制度，这也很大程度的增加了学习健美操的学生人数。如，我国某高校经常会举办院级和校级运动比赛，在赛事热场期间，会安排一些漂亮的女生去跳啦啦操，并给这些比赛队伍加油助力，从客观的层面去分析的话，这会很大程度的调动比赛选手的积极性，使得他们创造出更加优异的成绩。

4 结论和建议

4.1 结论

在体教结合背景下，结合我国高校的是情况，对我国高校的大学体育课程教学范式改革，这不但可以激发学生们对体育学习的积极性，使得他们培养较强的体育素养和技能等，还可以更富大学体育课程教学的模式和方法，从而更大程度的满足学生们对体育的实际需求。

我国大学体育课程教学范式改革工作应当充分的重视当代的师生关系、体育教学环境和教学方式等，确保能够保障学生们体育课程学习的质量和效率，从而为他们今后的学习和健康提供保障。

4.2 建议

通过大量的分析和研究可知，大学体育课程教学范式改革，相关部门应当结合学生们体育课程学习的实际情况，以及大学体育教师们的授课情况等，采用分工合作的方法，同时邀请一些专家去编写较为科学的体育课程。此外，大学体育教师们在日常的课程教学当中，他们应当有目的性的选用传统的教学模式，并适当的创新这些传统和现有的教学模式，使得这两者之间可以有效的结合起来，从而形成属于他们自身的教学模式。当然，大学体育教师还需定期创新教学模式，并为学生营造一个较好的体育课程学习环境，使得他们能够更好的学习相关的体育素养和技能等。

（作者单位：成都文理学院）