游戏在体育教学中的德育功能探析

朱亿恩

游戏是所有儿童都喜爱的一种活动方式，而将游戏和体育教学相融合，不仅能够让学生在“玩中学，学中玩”，还能实现德育教育的良好渗透，让学生在掌握相关知识技能的同时，实现道德素养的提升。故此，文章立足笔者教学实践，重点论述了游戏在体育教学中的德育功能，以及如何良好发挥其德育功能。

《小学体育中德育的重要性及措施探究》一文中指出：“游戏是教育的主要方法之一。”借助游戏能够在更具趣味的氛圍中，帮助学生实现知识和技能的良好掌握。故此，体育教师要认识到游戏的教学价值，并竭力在教学中挖掘出游戏教学内容，加强体育教学中的德育渗透，从而提升学生思想品质，增强道德素养。

1 游戏在体育教学中的德育功能

1.1 有助于学生规则意识的形成

“无规矩不成方圆”，实际开展游戏活动时，也需要依托具体规则。因此，体育教师为了使游戏能够顺利进行，会提前拟定好规则，如此一来，既能更好调动学生参与游戏的积极性，又能通过具体游戏规则约束学生，使学生在参与游戏时，受到游戏规则潜移默化地影响，进而形成遵守规则的良好习惯。

1.2 有助于团结互助品质的培养

在我国优秀传统文化中，团结互助无疑是当今社会不能忽略的一点。而许多游戏都需要学生协作配合，才可良好展开或完成。比如，采用小组方式开展游戏活动的过程中，每个学生都有自己需要完成的任务，为了最终任务的完成，组内成员都会积极发力。通过参与集体合作的游戏，学生之间的凝聚力能进一步增强，从而强化学生的合作意识，这对其今后的人际交往具有很大裨益。

1.3 有助于学生勇敢品质的形成

部分游戏十分考验学生的意志力，需要其通过自身的不懈努力或是协作配合来完成。例如，在开展“迎面接力”这一游戏的时候，就要求组内成员间密切配合、互动，在速度、体力等方面与对手展开对抗。在这一过程中，能表现出学生的各项能力及智慧，有助于学生在游戏中形成果断、机智的优秀品质。

2 发挥游戏德育功能的建议

2.1 设计合理教学目标，“立德树人”指导课堂教学

体育课堂相较于其他学科，具有更强的动态性与开放性，主要是在篮球场、操场等室外场地进行。所以，作为体育教师在开展实际教学活动时，应把握这一优势，进行教学目标地设计，在其中注入“立德树人”的思想，比如，在篮球运球教学课时目标设计过程中，可在教学目标中写入篮球项目的团结协作精神。

2.2 结合各种体育游戏特点，合理培育学生道德品质

相较于其他学科，体育学科内容广、项目多，思想性较强，融合了丰富的德育资源及多样教育因素。作为一种体育课堂的重要教学手段，体育游戏有着许多项目，若按照运动项目来进行分类，大致可分为球类、民俗民间类、田径类等，在渗透德育教育时，我们应注重结合这些游戏的特点。

第一，田径类体育游戏德育功能的发挥。田径类体育游戏种类繁多，学生平时生活中的攀爬、投、跳、跑等都涵盖在内，因此，学生对于这类体育游戏是最为熟悉，也是兴趣最强的，同时也是最好设计的。例如，针对跳跃教学所可设计“小青蛙抓害虫”的游戏，让学生扮演青蛙去捕捉害虫，如此既能良好发展学生的跳跃能力，又能培养学生爱护社会环境的意识。又例如，针对快速跑训练课设计“小小消防员”的游戏，让学生化身紧急救援的消防员，在提升学生快速跑能力的同时，培养学生乐于助人、不怕苦不怕累的良好品质。

第二，球类体育游戏德育功能的发挥。我们知道球类运动有许多，如篮球、足球、排球，由于球类运动的团队性质，决定了很多球类体育游戏，都要求学生协作配合来完成。在设计这类游戏的时候，既要注意团队凝聚力的提升，又要注意学生团结拼搏精神的培养。例如，设计“击鼓传花”的传球游戏，或是“蚂蚁搬家”的运球游戏，在发展学生灵敏反应能力的同时，实现学生团结协作能力的提升。此外，需要注意的是，在开展此类游戏的时候，要注重培养学生的安全意识与纪律性，唯有在安全、纪律良好的环境内，才能取得良好的游戏教学效果。

第三，民俗民间类体育游戏德育功能的发挥。相比于其他类型的体育游戏，这类游戏更利于爱国主义教育的开展，比如教师可带领学生学习剑术、武术、摔跤等民族民间传统体育，使学生参与游戏的过程中，激发学生的民族自豪感和自尊心，并且在此过程中可讲解一些民族英雄故事，增强学生的民族意识，实现爱国主义教育的良好培养。

3 结语

总之，游戏在体育教育中的德育功能众多，良好发挥体育游戏的德育功能，既有助于学生身体素质的增强，又有益于学生良好意志品质的形成，良好道德品质的培养。为了体育游戏德育功能的有效发挥，教师要注意立足教学实际和学生特点，重视德育教育的渗透，从而实现德育和体育游戏的良好结合，助力学生全面成长。

（作者单位：深圳市宝安区福永街道兴围小学）