小学体育创新实践教学研究分析

洪松正

做好课前准备，丰富教学形式（体育游戏、体育比赛、体育戏剧），科学使用器材，体育教师可以通过这三个方面进行小学体育课堂教学创新实践，本文针对这些方向进行探究，对如何进行小学体育创新实践教学进行分析。

全民健身的热潮在我国不断高涨，适当的体育运动有助人们强身健体，更好地学习与工作。小学体育作为学生的基础教学内容之一，既是对德智体美劳全面发展的响应，也是我国体育教育水平提高与完善的动力。因此，思考如何上好体育课也是体育教师的本职工作之一，以下内容为本文主要研究方向。

1 做好课前准备

体育课堂教学和语文、数学、英语等科目一样，需要完成一定的教学任务。因此，体育教师要在每一堂体育课前做好相关准备，不可随意而为。首先，体育教师要根据不同的体育教学内容，确立体育教学目标。不同的课堂有不同的目标，例如篮球教学要重视提高学生的运球能力和跳跃能力，长跑教学要重视提高学生的耐力和速度分配能力，短跑要重视提高学生的爆发力和冲刺力。其次，体育教师要根据体育教学目标，设计体育教学方案。结合教材和生活，把教学内容和新鲜事物融合进体育教学方案，让小学体育课堂不再枯燥严肃，增强学生的体育锻炼积极性，提高课堂教学的整体效果。

2 丰富教学形式

小学体育课堂教学要把握学生的心理特点，因人而异、因地制宜地采用各种教学形式，提高小学体育课堂教学的有效性，可以通过体育游戏、体育比赛和体育戏剧进行教学。

2.1 体育游戏

游戏是小学生喜闻乐见的教学形式，体育课堂上的游戏活动不胜枚举。针对跳跃教学，有“活泼的小白兔”“快乐的小青蛙”“袋鼠跳”“修房子”等游戏;针对攀爬教学，有“大象爬”“海狮爬”“鳄鱼爬”等游戏;针对球类教学，有“我是乔丹”“小小守门员”“乒乓过河”等游戏。体育教师在具体的体育教学中，可以引入相关游戏，提高体育课堂的趣味性，增加学生体育锻炼的主动性和积极性。例如，在进行人教版小学体育花球啦啦操教学时，体育教师带领学生学完花球啦啦操的基本手位和组合动作后，可以设计“字母组合模仿PK秀”小游戏，让学生根据指定的英文字母如I、H、M、Y进行身体模拟，锻炼学生的肢体协调配合能力，提高学生练习花球啦啦操的柔韧性、协调性和灵敏性。

2.2 体育比赛

比赛是在特定的规则中，对参赛者在智力、技能、体能、技术等方面的单独或综合较量，体育课堂上的比赛活动也有很多形式。跳绳比赛、足球比赛、短跑比赛、长跑接力比赛等都可以在体育课堂教学中开展，体育教师要根据不同的体育教学目标，选择合适的比赛，让学生在比赛中学习与进步。例如，在进行人教版小学体育障碍跑教学时，体育教师可以组织学生进行障碍跑比赛。首先，根据学生人数和性别比例，将全班学生分组成十个人一组，每组学生按纵队站在起跑线后准备比赛。其次，设计比赛场地，划定起跑线和终点线，根据小组数量，在跑道前后放上若干垫子和栏杆，在终点线前放上若干呼啦圈。再次，體育教师吹哨发出比赛口令，每组的第一位学生听到哨声迅速起跑，向上爬过垫子，向下穿过栏杆，在到达终点时转十个呼啦圈，然后折返跑回去，第二面避开垫子和栏杆，与小组的第二位同学击掌。最后，剩下的各位学生按照第一位学生的方式进行障碍跑，最先完成的小组获胜。在此过程中，学生受到比赛的竞争性刺激，能以更快的速度完成障碍跑，团队合作能力也得到了提升。

2.3 体育戏剧

戏剧是一种艺术形式，在体育课堂上，可以让学生通过戏剧的角色扮演模拟剧情，完成体育教学。例如，在进行人教版小学体育蹲踞式起跑教学时，体育教师可以设计一出“老虎扑食”的剧情，让学生在戏剧表演中练习蹲踞式起跑。首先，提前准备一些面包、薯片或篮球作为食物道具，学生以两两分组的形式完成分配。其次，两名学生一前一后，前面的学生扮演老虎，以蹲踞式起跑的姿势做好准备，后面的学生拿着食物道具，在听到体育教师口令后用力向前投掷食物，扮演老虎的学生随即迅速向前方的食物跑去，拿到食物后再迅速返回，两名学生轮流交换位置，分别扮演一次投食者和扑食的老虎，不仅练习到了蹲踞式起跑的快速启动和瞬间加速，还练习到了投掷动作。

3 科学使用器材

体育器材作为体育教学的辅助手段，应该得到科学使用。一方面，体育教师首先要经常检查体育器材，对出现破损的器材及时维修，或者上报至学校使其得到修理更换，这是使用体育器材的重要前提。另一方面，体育教师在体育课堂教学时要重视对学生的器材使用教学。首先是意识教学，学生对篮球、足球、接力棒等各种体育器材要小心使用，保持器材的干净整洁，不可随意乱扔乱抛、乱涂乱画，甚至加以破坏。其次是使用教学，学生在使用体育器材时，要掌握一定的方式方法，不可随意对待，例如在通过单杠学习引体向上时，学生要正确发力，不可挺直脖子，使用错误的发力方式在单杠上做引体向上，否则会让身体受到伤害。

（作者单位：浙江省衢州市常山县第一小学）