在中职体育教学中激发学生学习兴趣的策略

曹素琴

中职体育教学的效率并不理想，学生的身体素质自然无法得到提升。究其根源，还是学生的兴趣没有得到激发。所以中职体育教师应该结合教学现状，优化教学措施，激发中职学生展开体育运动的兴趣，整体提升课堂教学的效果，让学生能够有效提高自己的体育素养。文章基于此点，对在中职体育教学中激发学生学习兴趣的策略進行了研究。

中职学生在展开体育活动的时候，他们普遍存在忽视体育课程的情况。这其实就与教师的教学方法、学生的学习习惯、整个课堂教学的氛围有着密切的联系。所以教师一定要采取有效的措施，切实提高学生参与体育活动的兴趣和积极性，逐步培养他们形成良好的体育运动习惯，提高身体素质。

1 选择合适内容，做好体育课程设计

在中职的体育教学中，教师应该结合学生的实际情况，设计教学目标，选择合适的体育运动内容，做好体育课程的设计。对此，教师应该从以下几个方面着手：

首先，教师应该选择合适的项目内容。体育运动的内容丰富多彩，所以教师应该结合中职学生的兴趣爱好、身体发育情况，选择一些适合他们的体育运动项目。比如太极、武术、瑜伽、健美操等等活动，让学生能够有选择的空间，提高自己的体育锻炼兴趣;

其次，教师应该基于现实条件选择项目。可以根据男女比例，创新体育教学，进行个性化的项目设置。比如，针对跑步运动，教师可以让男生进行短跑冲刺，女生进行快走竞赛，这样就能够让他们基于自己的实际情况进行有效的体育锻炼，以此提高体育运动的兴趣;

最后，体育教师应该保证教学目标与教学规律、原则相适应。在不断优化教学内容的基础上，进一步提高学生的锻炼实效，不断完善课程，切实提高体育教学的效果。

2 教师实施激励措施，展开差异化教学

中职学生的素质参差不齐，所以他们在课堂上会和教师产生或多或少的矛盾。那么教师在这种情况中，就应该报以宽容以对的态度。宽容是教育学生的前提，如果教师和学生针锋相对，那么势必会对整个教学产生消极影响。所以教师一定要对学生抱有一定的期望和信任，要时刻关注他们的动态，尽可能地减少矛盾的发生，要用自己的情感去感化学生，让学生能够感受到自己被教师尊重的感觉。这样一来，他们才能够有兴趣去参与体育课堂活动，以此调动自己活动参与的积极性。在这个过程中，教师还应该尊重学生之间的差异，展开差异化教学，遵循“因材施教”的原则，这样才能够对学生形成有效的影响，让学生能够在自己的能力范围内展开体育运动，进而实现学习效能的增强。

例如，有的学生很擅长跑步，但是他们对立定跳远并没有很深的造诣和技巧。对此，教师就可以亲自指导他们，让学生能够掌握跳远的知识和技能。在这过程中，教师还应该以身示范，让学生能够掌握跳远的正确姿势，并且还应该对学生给予语言鼓励，让学生相信自己。在他们受到鼓舞之后，他们就能够对立定跳远产生兴趣。在这过程中，教师还应该注重差异化教学。这些学生擅长跑步，那么教师就应该采取有效的措施，提高他们的跑步技巧，发挥自己的长处和优势。针对于他们不喜欢的立定跳远，教师可以减少他们跳远的次数，降低对他们的要求，让学生能够更加积极主动地参与到体育活动中。

3 做好安全防范教育，避免出现运动损伤

在引导学生展开体育运动的时候，教师一定要对学生进行安全防范教育，要提前让学生做好心理准备，掌握安全运动练习的技巧和手法。在此过程中，教师还应该引导学生具备一定的应变意识，让他们在展开运动的时候，更好地保护自己，避免损伤的出现，进而打击了学生参与体育运动的积极性。

例如，学生在展开长跑训练的时候，他们的下肢肌肉会出现血液回流的情况，如果学生突然间停止运动，会直接造成回心血量减少，这样就会对学生的健康造成不良的影响。所以在日常的跑步训练过程中，教师一定不能让学生出现一些急刹车的情况，避免出现一些意外伤害情况，进而打击了学生参与体育运动的积极性。田径运动是中职体育运动的主要项目，所以教师应该充分认识到田径运动对学生发展的重要性，所以教师一定要注重准备活动的开展。有效的准备活动可以预防学生田径运动中的损伤，保证整个运动得以有序地开展。而准备运动可以让学生的肌肉神经保持在一个兴奋的状态，不断提升学生肌肉、韧带和关节的功能，促使他们能够在完成相关体育运动的同时，还能够避免出现受伤情况。所以教师为了提高学生参与田径运动的积极性和主动性，就应该制定科学的准备活动方案，让学生的机体处于兴奋状态，提高他们的运动素质，强化学生的运动效能。

4 结语

综上所述，在中职的体育教学中，教师一定要激发学生的运动兴趣，要借助有效的教学策略，让学生在体育运动中能够处于积极的状态，让他们能够对体育运动充满兴趣，发挥自己的主观能动性，让自己能够全身心地投入于体育运动中，强化身体素质，培养良好的体育运动习惯，以此提高学生的体育运动效能，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

（作者单位：赣南卫生健康职业学院）