分析中学体育教育中存在问题及教学方法

张鑫

1 当前中学体育教学存在的问题分析

（1）教育质量直接关系到体育教师的科学素质，但在一些中学，体育教师的学历和思维能力往往较低。特别是在一些经济落后地区，体育教师的知识结构、教育水平和素养还不能充分满足当前新课程改革的基本需要;反过来，更好的体育生的出现，直接影响到中学健康体育教育的进一步发展。

（2）教育内容单调乏味，对小学生来说，中学教育是一个更加生动活泼的阶段。但是有些高中的课程往往有一些比较传统的基础课程，比如篮球、田径等，侧重于体育经济，并且更加枯燥乏味的教学方式并不能更好地激发学生的学习动力，进而导致部分学生在上课时缺乏兴趣，发现学生喜欢运动，而不是体育课的问题。另外，目前有的学生多是独来独往，家长往往对孩子过于宠溺，如果孩子在学校出了什么意外，就会产生不好的影响。反过来，为了防止此类事件的发生，一些学校对体育课的内容进行了严密监控，只教授了一些基本动作，从而减少了学生在体育课上发生意外的机会。这样的想法意味着，一些学校的体育课程改革只是流于形式，无法全面实施。

2 影响中学体育教学过程的因素

（1）目前我国经济差异较大，大部分地区都有体育课程。经济条件不一样，教育条件和教育观念也有差异。具体的体育教育实践和开课率也存在地区差异。对于这种情况，相对于农村来说，城市的班级数和开课率都比较高，发达城市高于一般城市。尤其是在一些经济条件较差的山区，开设体育课几乎是不可能完成的任务。此外，学习目标必须在中学的不同学期实现，但不同地区在这些目标的实现上也存在差异。大多数学校可以根据教学大纲合理安排学习计划，以达到相应的学习目标。但受经济条件的影响，很多学校无法真正达到大纲的基本要求，这阻碍了部分中学生接受系统性体育锻炼。

（2）上学的压力是中学教育的压力造成的。有的学校削减体育课时，甚至有的学校削减三年级的体育课，转专业。增加学校教育的目的是给学生更多的学习时间。但这一切都必须以牺牲学生的身心健康为代价，结果只能培养出少数高分低能的学生。

（3）学期的限制受教育经费的影响，有些学校在专业上花费了一定的經费。但是体育课本身对设备的需求就比较高，教学设备的缺乏，加上教室的缺乏，使得一些学校的体育课无法顺利开展。

3 大力发展我国中学体育教学法

（1）加强中学生课外体育锻炼，在当前新课程改革对学校提出较高要求的背景下，学生体质不断改善，要求大力发展中学生素质方方面面，使他们能够向各个方向发展。因此，中学教育局应特别注意学生的体育锻炼。所有班级都需要按照课程的基本要求进行强化体育教育，这样就保证了体操班的学生可以根据课时安排，通过体操老师进行实地细致的授课。由于各种原因，不同学科的教师往往会占用体操的时间。此外，学校要更加关注和重视体育教育。在开展一些课外活动时，应强调加强教师对体育活动的责任感，尤其是各班级教师在课堂上应充分发挥领导作用。学校要求不定期组织一些内容更丰富的课外体育活动，让学生在更轻松的环境中锻炼身体。此外，学校要积极响应国家号召，在不同班级内推广多项适合团队运动的体育项目，让学生每天至少锻炼一个小时。

（2）现阶段，在一些欠发达地区，中学体育设施缺乏，学生在体育课上只是在操场上散步，没有其他活动。为有效解决这一问题，需要有关部门通力合作，不断为学生建设良好的体育设施。较为落后的农村地区，运动器材更加简单、实用、多样化。对于城市地区，应为学生提供相当广泛、规范的体育设施。另外，中学有大力提倡DIY运动器材，沙袋、拔河、穿梭球等设备照顾到了高中生的正常运动需求。不仅如此，学校体育设施的建设也不能仅仅依靠其他模式的学生来建设，需要更好地利用学校的各种资源，要根据实际情况，根据学习环境和自身条件，更好地利用学校的各种资源。学生自身特点。以最少的投入建设最佳的体育设施，让所有学生都能尽可能多地享受体育带来的乐趣。

（3）中等教育体育教师综合素质的不断提高，为不断提高中等教育体育教师的综合素质，首先要制定有效的管理机制，强化体育教师培训和管理，确保中等教育体育教师达到教育水平、合理分布、师资充足的基本要求。在师资培训方面，学校根据我国新课改的基本要求，定期对体育教师进行培训，并对中等教育体育教师的教育水平进行考核。继续培养不合格教师，提高体育教师的整体素质水平，使教师教学活动更加规范化、制度化。

4 结论

以上分析表明，中学体育教育对中学学生的身心发展有直接影响。如果学校不着力解决中学体育相关问题，不积极分析现代教学方法和措施，将直接影响到中学学生身心健康的全面发展。在这个阶段，学校应该让学生意识到积极的体育活动，鼓励他们积极参与体育活动，给他们更大的健康发展动力。

（作者单位：内蒙古师范大学）