准备 指导 评价

李荣丽

在现代教育的发展框架中体育教学的受重视程度不断提升，特别是中等职业学校，体育教学直接关系到学生的成长。本文尝试搭建体育教学框架，从前期准备、科学指导和动态评价搭建体育教学“三部曲”，目的是全面革新体育教学环境，为学生的成长提供必要条件。

中等职业学校培养的是职业技能型人才，体育教学对这一群体的成长有直接影响。但从目前的实际情况调查发现，中等职业学校的体育教学现状并不理想，导致体育教学面临一定的现实问题。妥善解决这些问题，需要制定具体的体育教学方案，做好前期准备，达成科学指导目标，并在动态评价中提升体育教学质量。

1 前期准备，为体育教学奠定基础

中等职业学校开展体育教学实践，前期的准备工作的形成显得至关重要。第一，全新教学方案的形成。传统的体育教学实践中缺乏科学的教学方案的支撑，导致教学本身陷入困境。教学方案是针对体育课堂教学实施全过程制订的具体方案，这其中包括教学计划、教学内容、教学方法以及教学评价等多方面，对教学细节的全面把控，对中等职业学校体育教学的创新具有指导意义;第二，基础教学资源和设施的保障。学校是学生学习的主要平台和渠道，学校所能够提供的体育学习环境直接影响体育教学效果。从目前的实际情况看，大部分学校能够提供基础的锻炼器械和相关资源，这其中包括田径场地、球类运动场地等，包括一些基础性的锻炼器械，如单杠、双杠等。随着教育改革进程的推进和学生个性化体育学习需求的影响，中等职业学校的现有资源储备量明显不足，不断加大资金的投入力度丰富学校现有体育资源，丰富学校体育教学的基础环境，为广大学生带来更多新颖的学习内容，激活学生学习积极性;第三，教师的教育理念的全面革新。体育教师教学理念的革新直接影响体育教学的展开，推动体育教学的改革与创新，前提则是要为广大教师提供更多的自我提升的空间，以新的理念带来更多新的元素与内容，优化体育课堂环境。

2 科学指导，提升体育教学质量

科学指导是提升体育教学质量的关键环节，做好前期的基础性的准备工作之后则进入到教学实践中。体育教学的根本是服务学生的综合素质的强化，这其中包括身体素质和心理素质层面的内容。科学指导的过程，具体流程如下：其一，确定体育教学选题。根据中职学校体育教学任务的要求，教师选定选题内容后进入到实践阶段。如选择田径项目中的中长跑训练，作为学生耐力素质强化的关键手段，中长跑训练对学生耐力素质强化效果显著。但由于项目本身的限制，大部分学生参与其中都普遍缺少学习兴趣，容易出现运动疲劳的情况。确定选题之后则需要制定教学方案，优化教学空间;其二，教学方法的指导。对学生而言教学方法的全面优化显得尤为重要，要从教学方法出发去探索全新的教学方案的形成。传统的枯燥训练模式很难在中长跑的训练与实践中发挥作用，为妥善处理这一问题则需要新的方法来提供支撑。例如，将定向运动融入到中长跑项目的教学中。定向运动属于一种新兴体育项目，该项目主要是以指北针和地图进行实践，学生依据地图当中的目标点依次到达终点，通过小组竞速的方式展开，激活学生的参与积极性。作为一种全新的教学方法的应用，教师在中长跑项目的教学之前要对定向运动的基本操作规则具体明确，教师可以借助动画演示的方式展开，让学生明确具体规则。而后对学生科学分组，以小组的方式积极推进定向运动的展开。教师在该教学方法的支撑下，只需要明确规则并做好对学生的指导即可，学生的学习积极性明显提升。科学指导要求教师要摆正自身位置，尝试融入更多的新的方法和指导要素，让传统的课堂空间得到革新与优化，为学生的身心健康提供坚实保障。

3 动态评价，优化体育教学环境

在传统的课堂环境中评价的有效性毋庸置疑，一方面通过课堂教学评价能够准确了解课堂教学的情况和有效性;另一方面，能够充分了解学生的实际情况，从而针对性的做出调整。在开展动态评价的过程中，要尝试利用多种评价方法。如采取教师评价、自我评价和互相评价的方式，全方位的了解體育教学的基本情况，从而针对性的制定解决方案，让体育教学的针对性更强，为学生的成长服务。例如，在针对定向运动融入中长跑项目的实践中可以开展动态性的评价。在考核指标的筛选方面包括学习状态、学习效果、定向运动成绩等等，对综合性的指标的全面考核，帮助学生不断走向成长。评价结果的灵活运用，让课堂空间被激活，提升体育教学质量。当然，动态性的评价方案的生成，需要成为体育教学改革的主要内容，将其作为衡量教学改革与创新情况的主要依据。

综上所述，中职学校的体育教学与学生的成长息息相关，但传统的体育教学现状并不理想，对学生的影响十分有限。为此，要明确体育教学的基本流程，从前期准备、教学指导和动态评价三个方面出发，打造奏响体育教学改革的“三部曲”。全新的体育教学环境的生成和创设，使得中职学校学生的成长得到推动，培养更多社会需要的优质人才。

（作者单位：安顺市民族中等职业学校）