浅谈传统文化的传承及武术教学策略

王亮华　王政

中国有五千多年的优秀历史沉淀了大量非常珍贵的非物质文化遗产。传统武术文化就是其中重要内容，是中国文化的瑰宝。传统武术文化源远流长，当前对传统武术和传统武术文化的学习已经成为了高校体育教学的新课题。本文分析了传统文化的传承及武术教学策略，对传统文化在高校体育教学中的意义和现状、存在的问题展开了系统地论述，对加快高校传统武术文化的传承和教学策略的优化具有现实意义。

传统武术文化是我国优秀传统文化的重要组成内容。加强传统文化的传承与学习是当前新时代社会主义文化建设的重要内容。大学体育课程是继承传统文化的重要窗口，不仅丰富了大学生的精神文化生活，而且促进了大学生身心健康的协调发展。继承我国优秀的传统武术文化，做好高校传统武术体育教学，具有非常重要的教学意义。

随着我国社会经济的迅速发展，人民生活水平逐步提升，当前人民把教育的重心已经放在素质教育上，对学生身体健康的追求热情饱涨，而且由于当前我国各项疾病的年轻化趋势明显，使得健康问题更加不能忽视。大学生是国家的未来，是社会主义建设的重要力量，他们的身心健康影响着我国社会的健康发展。大学阶段是每个人身体发展最重要的时期，高校的体育教学以及整个社会上都非常重视大学生的身心健康，而保证身体健康是每个人的一生的重要奋斗目标，国家也非常支持从青少年在学校的各个阶段教育课程，来设置体育考试来锻炼学生的体质和综合素质。但目前来说在高校体育教学中，对武术文化的传承和教学策略方面还存在一些问题。

1 当前高校在武术文化传承及教学策略方面存在的问题

随着人们对健康的重视程度越发提高，对孩子的成长也更加关注，高校体育教学已经成为了一个重要内容，但是高校的体育课程在传统文化的传承方面还存在很多不规范的地方，导致学生对体育课的积极性偏低，很多学生尤其是女学生总拿身体不舒服来逃避武术体育课。很多人在体育期末考试前才会疯狂的练习考试项目。

1.1 武术体育课在高校教学过程中不够受重视

武学体育教学在部分高校的课程内容中地位偏低，在某些学校领导的眼中，把武术体育课作为副科来对待，这种思想对传统武术文化的传承的和武术教学的改进是非常有害的。也会让学生对武术的学习热情受到打击，没有上体育武术课的积极性。

1.2 武术课程面临着缺少课堂时间的问题

在高校的教学安排中，高校的老师必须制定好教学内容，包括学生的体育爱好训练等，避免学生对传统武术文化在教育时间的接受度比较偏低，影响了武术教学的效果。而且受应试教育的影响，学校更加重视学生的考试成绩，存在轻文化重技术的情况。在当前的高校武术教学的课程中，许多教师把武术作为一门简单的技能课程进行，在教学的过程中更加注重向学生传授武术的各个技巧，对武术文化的传播和讲解不够重视，导致学生虽然在武术课程中能考高分，但对武术文化理解却没有真正到位。

1.3 部分高校武术体育教学未形成方案系统

高校体育在教学方法还存在很多不足，许多高校对体育教学的方法方案没有形成系统，甚至管理方面非常粗放，老师会让学生自由活动，让学生根据自己的爱好和兴趣参加体育锻炼，这种放羊式的教学方法效果没有实现对武术传统文化的传承和对武术技能的有效提升。导致学生对体育课武术体育课的理解不够到位，降低了积极性，有的学生会以身体不舒服为由回宿舍，或者在一旁安静休闲，没有直接参与其中，参与度比较低。

在传统的武术教学方法过程中，教师会讲授武术运动的关键技术要点，然后让学生自主练习，也有是强迫学生去练习很多学生对体育项目的热情度不高，学生都有自己想法，当他强迫学生时会产生逆反心理，达不到武术教学的目的，可能会导致学生逃课。如果教师用大幅度的课堂时间去讲授武术技巧的理论知识，会让学生觉得武术的实践过程不太重要，很难使武术教学课程的有效推进。

1.4 部分高校在武术教学的课程方面内容单一

部分高校在武术体育教学方面，往往是一种武术体育项目地贯穿以全校的所有学生，对于学生的全面发展非常不利，而且每个学生都是一个独立的个体，在思维方面也具有独立意识，在受教育的经历、成长经历、家庭环境都不一样，而且特长方面和天赋方面也不一样，对于学生的全面成长来说造成个体上的极大差异。在大学期间的每个学生对于武术的爱好也不尽相同，很多教育支付采用一刀切的粗暴的方式对待学生。武术教学方案都是一样的，没有区别对待和因地制宜。教育的主体应该是學生，在武术体育课程的教学的过程中往往以教师为主，学生的参与度不高，很多教师就是讲解武术的理论知识，对武术技能的要点做出简单的讲解，做一些示范的动作，学生机械地模仿不利于学生去真正了解武术的传统文化中的魅力。另外还有现在很多教师在授课的过程中会让学生先热身，然后学生做完热身过程后，就让学生自由活动，把学生放置在操场上，这样的武术教学过程是毫无意义的。

2 做好武术传统文化传承和教学优化的重要意义

每个国家都有自己灿烂的历史和独特的文化精髓，中华文化作为一个多民族的融合国家，各种文化既融合又有独特魅力。在历史的发展中，中华文化形成了以儒家文化为核心的文化元素，各种文化元素相辅相成，形成了灿烂独特的中华文化。在武术体育教学的过程中，我们要主张把中华民族的优秀传统文化传播开来，事实上文化不仅是一种看似高大上的事物，只是被人们所欣赏。而且还是一种软实力，使学生综合素质发展的重要内容。虽然中国优秀传统文化的表达形式多种多样，但通过武术的课程去传播优秀的传统文化，这种表达形式非常有效。所以在学习的过程中，把传统文化作为载体要引导学生深刻理解感受其中的魅力，享受武术带来的独特文化氛围，可以强健人的体魄，把人的身体推向极限。我们每个的潜力都是无穷的，没有人知道自己的极限在哪里，让学生学习武术，可以感受到人与自然的和谐的感觉，把自己真正的潜力挖掘出来。

3 优化传统武术文化传承和教学策略的路径

做好传统武术文化的传承，要不断推进武术课程的创新，完善课程设置，更新教学目标，深入研究传统武术文化精神，加大与专业武术学校交流学习等多措并举稳步推进传统武术文化的传承和教学优化。

一是要扩大传统武术课程的培养方向。我们经常说兴趣是最好的老师。高校在教授武术课程之中，高校体育老师首先要了解学生在传统文化的学习中的兴趣和爱好点，要根据学习学生的独特的兴趣确定真实有效的教学方向，比如说要通过问卷调查等形式了解学生的兴趣，老师可以把学生分成幾个方向，比如竞技武术的教学内容，民间武术的教育和健康武术的教育等等，这些教育方向产生了独特的针对性能引发学生的兴趣，提高参与度。

二是要重新确定武术教学的目标。当前高校的体育课程中，传统武术的教学不仅要让学生掌握传统武术的技能和基本动作，而且还要让学生受到传统武术文化的熏陶。在学习的过程中，让学生更好地了解到传统武术文化的独特魅力，因此在未来的体育教学中老师应该从传播传统武术文化和学习武术技能的综合点出发，对学生开展有针对性的体育指导。

三是要积极探索传统武术的文化精神。在中国的传统武术多种多样，每种武术都有自己独特的文化历史。在体育教学过程中，老师要发挥自己的独特优势，积极探索传统背后的精神特质，确保学生在课堂学习过程中能够感受到传统文化的精髓，进而综合提高自身的道德品质和精神自身素质。因此在未来的工作中体育教师可以组建一个专业的团队，对中国传统武术文化进行梳理。首先要通过武术文化相关的专家学者的研究，对中国武术产生影响的代表人物在性格特征方面和人生经历方面的特点，了解不同地区的武术文化的差异，总结我国传统武术文化的文化内涵。体育老师还可以在业余时间更多的去了解传统武术文化，整理相关文献资料，细化对文化精髓的把控，通过以上等措施来提升体育老师对传统文化的深入了解，以便更好的在课堂上向学生传授好中国舞传统武术文化的内涵。

四是加大与专业武术学院的交流。高校可以鼓励大学教师与国家著名的武术院校和武术发源地等参观学习，加强学术交流。高校老师到地方武术的传承人进行深入交流，来体验当地传统文化的魅力和独特的文化特色，加强对武术文化的深刻理解，为全面提高教学质量打下坚实基础。

五是组织学术观看武术电影培育兴趣。高校教师可以组织学生观看各种武术电影，让学生真正的去走进武术了解武术，告诉学术哪些动作是真的，哪些动作是虚假的并没有实际意义。只是追求视觉美，让学生提高对于武术动作方面的辨别能力，进而引发学生对武术文化的兴趣，提高教学的质量和参与度，用高校学生对武术的兴趣，因为对传统武术文化的学习理解。

4 总结

总的来说，传统武术文化的传统和教学策略的改进，促进传统武术文化在高校体育教学中的传承，已成为当前专家学者非常关注的课题。因此高校领导应加强对武术体育课程的重视，给予其它课程同等的待遇，更加科学的指导武术体育教学工作。高校体育教师必须用多种方法发挥创新作用，利用多种手段让学生提高学习武术的兴趣，积极参与武术体育课程，引导学生去了解传统武术文化，去感受传统武术文化的精神，提高学生体质、道德和品质等方面的综合素质，为将来走进社会为国家做出贡献打好基础。

（作者单位：景德镇陶瓷大学体育与军事教学部）