立足体育课堂，培育健全人格

陈毅贤

目前，小学体育教学以“健康、创新、快乐”为主题，强调在小学体育课堂教学中，要采取积极的教学手段，实现对学生身心的双重培养和教育。本文紧紧围绕小学体育教学工作，提出在小学体育中要将实现健全学生人格作为教学目标之一，通过在小学体育课堂教学中，基于课程计划和课程内容，注重培育学生具备勇敢坚强的意志、团结协作的精神和克服挫折的勇气，实现锻炼学生体魄和塑造学生坚强人格的目的，为学生发展奠定坚实基础。

依据最新小学体育教学规划，强调在小学体育教学中将培育学生健全人格放在突出位置。小学体育课程属于实践和理论相结合的一门课程，教学内容包含安全教育、体操、健美操、跳绳和球类等各项教学活动，同时还包含各类体育比赛，基于丰富的小学体育内容，可以有效的基于课程内容和课程特征，在实践活动中实现对学生心理健康教育和人格塑造。

1 小学体育课堂教学现状

目前，在绝大多数的小学体育教学中，普遍存在教学指导思想落伍、教学创新精神不足和教学方法缺乏灵活性的问题，这对于学生全面发展具有不利影响。具体的，针对体育教学指导思想落伍的问题，主要表现在普遍学校对体育课程的重视度不够，缺乏对小学体育课程意义的深度思考，更重要的是忽略体育课程对学生人格培育和心理健康的教育价值;针对教学创新精神不足的问题，主要是在小学体育教学中，教师生搬硬套传统的教学方案，不能依据学生特征制定个性化的教学计划，导致学生课堂教学收获不足，更重要的是不利于对学生人格的培养;针对体育教学方法缺乏灵活性的问题，主要表现为教师在课堂教学中，不能灵活的变换教学方案，不能将小组教学、分层次教学等方法运用在课堂教学工作中，造成在人格培养和心理健康教育方面课堂教学质量不高、教学效果不显著的结果。在小学体育课程教学中，由于上述问题的存在导致学生的心理健康和人格培养方面没有得到很好的培养。

在小学体育课程教学中，解决上述问题迫在眉睫，这不仅是体育教学工作发展和进步的必然要求，也是实现对学生身体素质、心理素质和人格的多重培养的迫切要求。因此，必须要加快对小学体育课程教学的改革和创新，为学生创设更好的体育教学环境，实现对学生的全面培育和提升的教学目标。

2 小学体育课堂教学策略

2.1 在小学体育教学中，培育学生具备勇敢坚持的意志

立足小学体育课程，实现健全学生人格的第一个教学思路是将培育学生具备勇敢坚持的意志作为教学目标。勇敢坚持的意志对于一个人的发展和成功具有十分重要的价值，只有具备勇敢的意志才能不惧生活的苦难，只有具备坚持的毅力，才能克服人生路上的艰难。因此，在小学阶段，就要有效发挥体育课程的价值，深入挖掘体育课程的价值，实现对学生勇敢坚持意志的锻炼。

例如：在小学体育课程教学中，具体实施以下教学策略来实现对学生勇敢坚持的意志的培养和锻炼。第一点，选择合适的教学内容。将学生普遍畏惧的体育项目作为教学内容，培养学生具备勇敢的精神，如：跳高是学生普遍畏惧的一个课程，对于男学生而言，需要克服体育能力障碍;对于女学生而言，首要克服的就是心理障碍。因此，可以选择将跳高作为培养勇敢坚持的精神的教学内容。第二点，采取合适的教学方法。首先教师统一带领学生掌握跳高的技巧，并采取基础训练，然后在实战强化提升阶段，将男生女生分开训练，针对男生组：教师采取激励式的教学方法，如：跳过2m这个高度的学生可以休息15分钟，跳过1.9m这个高度的学生可以休息10分钟……通过采取激励政策来鼓励学生勇敢挑战;针对女生组，教师采取温和式的教学方法，首先鼓励学生勇敢动起来，从心理上克服困难，然后设置较低的高度作为任务来要求学生完成，使学生树立自信心。通过使用上述教学思路，可以有效实现对学生勇敢、坚持的精神和意志的锻炼。

2.2 在小学体育教学中，培育学生具备团结协作的精神

立足小学体育课程，实现健全学生人格的第二个教学思路是将培育学生具备团结协作的精神作为教学目标。谈到体育，必须要想到一点就是团队，在体育活动和体育比赛中，团队精神对于完成任务和获得荣誉具有关键作用，同时培育学生具有团队合作精神对于学生立足群体生活具有积极作用。因此，在小学体育课程中，要采取积极的手段实现对学生团队精神的培育和提升。

例如：在小学体育课程教学中，具体采取以下几点教学方法来培育学生具备团队合作的理念和精神。第一点，提升学生的团队意识。为了实现这一目标，教师可以通过室内教学，通过观看体操团体比赛、冰壶比赛等国际大赛，来理解什么是团队。第二点，创造团队合作的机会，在跑步教学中，举行接力赛，在球类比赛中，教师可以组织小组合作赛，使学生在实践中理解单打独斗不能取得胜利，需要具备合作意识，优势互补，相互配合，相互信任，磨合团队默契，才能真正取得團队的胜利。第三点，使学生理解集体荣誉高于一切。在体育中，永远没有一个人的战斗，要使学生置身于团队中，培养学生为班级、学校和国家争光的意识。通过在小学体育教学中，采用这些方法来引导学生树立集体观念，对于学生长期成长和发展具有积极作用。

2.3 在小学体育教学中，培育学生具备克服挫折的勇气

立足小学体育课程，实现健全学生人格的第三个教学思路是将培育学生具备克服挫折的勇气作为教学目标。人生路上，绝不会永远的一帆风顺，也绝不会永远有人保驾护航，人生的路上会遇到无数的挫折和苦难，而只有具备克服困难和挫折的勇气和能力，才能越走越远，才能看尽人生各处风景。因此，教师要发挥体育课程内容的优势，强化对学生克服挫折能力的锻炼和提升。

例如：在小学体育课程教学中，可以采取下述几点方式来培养学生具备克服挫折的勇气和能力。第一点，培育学生树立“坚持就能胜利”的意识。如：教师可以开展长跑训练，长跑属于耐力训练的体育项目，学生在这项体育活动中往往存在半途而废的问题，教师可以采取一对一合作制度，即将可以完成任务的学生与不能完成任务的学生组合在一起，让有耐力的学生带着队友来跑，完成任务的学生要鼓励队友完成任务。通过采取一对一帮扶教学方法，有助于学生在合作中，锻炼耐力和提升合作意识。第二点，在实战中锻炼学生的耐力。如：在仰卧起坐教学中，教师要求学生在1分钟完成30个仰卧起坐，然后每训练一次加2个，使学生在不断挑战中，突破心理极限，锻炼学生自身耐力。在小学体育教学中，使用上述方法来开展工作，对学生克服挫折意志培养具有积极作用。

3 总结

小学体育课程的设置对学生身心健康发展具有十分重要的价值。本文通过当前小学体育课程教学的现状进行深度剖析，指出小学体育教学中存在的问题，并针对这些问题提出三点想法，指出在小学体育课程教学中要围绕强健学生体魄和健全学生人格这个主题，将培育学生具备勇敢坚持的意志、团结协作的精神和克服挫折的勇气作为教学目标，实现对学生身心的同步培养，为学生阳光生活、快乐学习创造前提条件。

（作者单位：福建省厦门市集美区锦园小学）