浅谈兴趣教学在小学数学教学中的应用

摘要：教师在授课的过程中，有目的性的培养小学阶段同学对于数学知识学习的学习兴趣，可以有效地提高小學阶段同学在小学数学课堂中的学习效率。

关键词：培养学习兴趣;拓展趣味知识;培养同学数学自信;丰富教学授课形式

首先，兴趣是最好的老师，所以教师在授课的过程中，要帮助小学阶段同学有效地培养小学阶段同学对于数学知识学习的学习兴趣，因为小学阶段的同学，如果对数学知识产生了浓厚的兴趣，那么，就会积极主动地融入到课堂的学习中来，从而使得自己的注意力可以有效地集中到课堂的学习中来，使得课堂有限的时间内自己学到了教师所教授的相关基础知识，从而可以有效地提高自己在小学数学课堂上的学习效率。

一、拓展课外趣味知识

教师在授课的过程中，如何采用传统的教学模式，只注重了对同学进行课本上知识的传授，很难见小学阶段同学的注意力，使得同学有效地融入到课堂的学习中来，因为课本上的知识相对比较枯燥和单一，所以对小学阶段的同学也没有什么吸引力，所以教师在授课的过程中，要通过灵活自己的授课形式，并且使得丰富自己的教学内容，让自己在授课的过程中可以有效地为同学延展更多课外丰富有趣的知识，从而不但可以拓展同学的知识范围，使得同学有效地，更好地掌握相关的基础知识，还可以再拓展趣味知识的过程中，培养同学的学习热情，让同学知道还有更多有趣的知识，所以使得小学阶段的同学激发起了对于学习的学习热情，从而培养了同学良好的学习趣味性。

例如在“教授100以内数的认识”时，教师若采用传统的授课形式，那么很难向同学形象地阐述100以内的数，并且使得同学很难理解100以内的数的含义是什么。所以教师在授课的过程中，可以综合利用现在多媒体的教学形式，综合利用图片视频等其他相关的图文形式来向同学形象地展现100以内的数在我们的生活实际中起到了什么样的中重要作用，并且对于100以内的数进行有效的学习，可以帮助自己培养同学的数学思维能力，从而使得自己在今后学习更加复杂的数学知识的过程中，也可以有效的进行相关知识的学习。教师通过灵活有趣的授课形式。可以有效地拓展相关的课外知识，使得同学在掌握基础知识的基础上，可以有效地对课外知识进行有效的学习。

二、培养同学数学自信

自信是指首先要自己相信自己所以教师在授课的过程中，要有目的性的帮助小学阶段的同学培养同学的数学自信心，让小学阶段的同学可以清楚的知道，即使自己的年纪小，即使自己的数学思维能力不强，也可以通过自己的努力，通过在课堂上对教师所传授的基础知识进行有效的学习，也可以将数学这门要求抽象思维能力比较强的学科学好。教师通过培养同学的数学自信，可以使得同学在数学课堂的学习中，有效地激发起同学对于数学学习的兴趣，因为激发起了对于数学的学习兴趣，所以使得小学阶段同学可以主动地融入到课堂相关数学知识的学习当中来，从而使得教师在有限的课堂时间内象同学充分的展示数学基础知识，从而提高了同学在数学课堂的学习效率。

例如，在教授“认识人民币”时，教师在授课的过程中，首先向同学展示相应的图片，使得小学阶段的同学首先对人民币的面值进行了相关的学习，让同学可以准确地认识到亿元人民币五元人民币、十元人民币、50元人民币以及100元人民币。通过对同学基础知识的传授，使得基础知识在同学的头脑中形成了一定的印象。进而教师要通过引导同学联想生活实际，想一想人民币在生活中起到了什么样的重要作用，它不仅是生活中等价物的交换，还可以作为一种生活中常用的物品方便了人们的生活。并且教师在授课的过程中，还要帮助同学培养同学一种良好的理财意识。让同学从小学阶段就可以知道，我们要正确的看待人民币，并且要将人民币用在正确的地方。

三、丰富教师授课形式

小学阶段的同学对于传统的教学形式，教师站在讲台上进行单一知识的传授已经了如指掌，所以很难激发起小学集团同学在课堂上的学习热情，并且由于小学阶段的同学思维非常的活跃，在课堂上集中的时间不是很长久，所以教师更应该用一种灵活的授课形式来吸引小学阶段同学的注意力，让同学可以在课堂有限的时间内高度集中自己的注意力，融入到课堂相关数学知识的学习当中来。教师可以综合利用现代化的教学仪器以及网络、视频等综合形式来向同学有效地展现相关的数学知识，并且要开展丰富灵活的教学形式，让同学有效地参与到课堂学习中来，从而大大提高小学阶段同学在数学课堂的学习效率。

例如，在教授“找规律”时，教师在授课的过程中，可以结合现代多媒体以及网络的教学模式来向同学展示很多图片，图片中的内容大部分是不相同的，但是主旨都是一样的，通过让同学对于图片的观察，启发同学如何在图片中找出相应的规律，进而可以有效地讲找规律相关的方法教授给小学阶段同学。通过这样的学习方式，不但可以激发起同学对于学习的热情，还使得同学可以有效地融入到课堂相关知识学习当中来，使得同学在课堂上的学习效率变得非常高，也使得同学在课堂上的学习时间变得非常充分，因而可以大大提高小学阶段同学在小学数学课堂上的学习效率。

综上所述，教师通过丰富课外趣味知识以及培养同学的数学自信心，并且丰富自己的教学形式，让自己的教学形式变得灵活有趣，都可以有效地培养小学阶段同学学习数学知识的学习兴趣。

参考文献：

[1]蒋玉国，黄磊.核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究[J].教育与教学研究，2018，32（09）：106-110+129.

[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，36（11）：45-48.

贵州省安顺市西秀区东屯乡东屯小学 戴琴