发挥微课优势 融入教学过程

李甜甜 朱西安

随着科技的不断发展，互联网已成了一种丰富的教学资源的重要工具。微课作为互联网教学的一种模式，具有教学时长短、教学活动不受空间限制、教学资源较为丰富的特点。微课是一种借助互联网进行教学的工具，有利于学生通过更加直观的课程内容呈现，加深对课程内容的理解。在小学教学过程中，运用微课教学，要求教师深度把握教学内容和微课教学的特点，利用微课促进小学生对课程知识的理解，同时借助微课扩大学生的知识面，从而有效提升小学教学质量。

将微课应用于小学教学，是为顺应时代对小学教育提出的新要求所做出的正确教育选择和教育行为。在具体实施过程中，教师要准确把握微课和课本知识间的关系，真正做到利用微课提升各学科课程教学质量。本文从微课作为教学工具所具有的特点进行分析，力图找到微课应用于小学教学的方法和策略。

一、微课作为教学工具所具有的特点

（一）教学资源丰富

微课依靠互联网，拥有极其丰富的教学作用。作为课堂教学工具，微课在呈现课本既定知识的基础上，还能拓展相关背景知识。它能帮助学生在掌握课本知识的同时，以课程内容为基点，拓展学生的知识面。

（二）教学时间简短

微课作为一种新型课堂教学方式，相对传统课堂，教学时间较短，一般为10～15分钟。这样的特点，更能保证学生在课程教学期间将注意力集中在课程内容上。同时，因为教学时间较短，在教学内容的安排上就能做到重点突出、逻辑严谨。

（三）教学内容情境化

微课在教学过程中，着重以故事化、情境化的方式来展示学习内容。这样的课堂特点，特别符合小学生的接受水平，能够让学生更快地进入课程内容的学习。同时，也能调动学生的积极性和能动性，让学生化被动接受为主动学习。

二、将微课应用于教学过程的策略和方法

（一）将微课应用于课堂教学过程，丰富课程内容

微课作为一种互联网教学方式，具有内容丰富的特点。为了使学生掌握更多知识、获得更为标准的示范和更加深入的解析，教师可以将微课应用于日常教学过程中。

例如，在小学二年级的体育课程中，教师要对学生进行体操的教学和训练。在这一教学过程中，教师就可以利用微课这种教学方式。首先，教师要组织学生观看微课中的体操动作示范、聆听微课中关于动作要领的解释。接着，教师要对微课中所讲的体操动作要领进行进一步的讲解和总结，确保学生真正理解这一课时的内容。最后，教师要带领学生跟随微课中的展示，完成整套体操的学习和演练。在这一教学过程中，教师把微课引入体育课程教学，能让学生看到更为标准的动作示范和更为专业的动作解说，让学生在学会标准的体操动作的同时，学到更多有关体育方面的知识。这样，就做到了体育和智育相结合，提高了体育教学的整体教学水平。

（二）借助微课资源延伸学校教学，促进知识巩固

在小学教学過程中，存在着像体育这样既需要课后加强练习，又无法做到有效监督的课程，面对这样的学科，教师可以利用微课不受时空限制、互动性强的特点进行教学。

例如，教师在进行坐位体前屈和高抬腿这样的体育课程教学后，学生要掌握动作要领、达到锻炼目的，就必须在课后加强练习。为在学生课后练习时继续给予讲解和督促，教师可以在微课平台上投放相关教学内容，同时布置锻炼任务，要求学生上传练习时的照片和练习数量，以便教师能在后台对学生的课后练习情况全面掌握。这样的教学方式，借助微课平台和资源对课堂教学内容做到了充分延伸，有利于克服像体育这类课程在教学过程中存在的困难，通过督促学生进行课后练习，还能使学生透彻地掌握课程教学内容。

（三）利用微课激发学生学习兴趣，打造趣味学习

微课作为一种教学方式，在教学过程中注重趣味化、情境化展示教学内容。面对低年级的学生，教师可以利用这一特点进行教学，使学生主动投入课程内容的学习。

例如，教师在对一年级的学生进行接力赛的教学时，可能很难向学生解释清楚接力赛的规则和教学意义。在这种情况下，教师可以利用电子白板构建一个一群蚂蚁沿固定路线完成搬家的故事，激发学生模仿故事内容的兴趣。在此基础上，教师向学生讲述接力赛的规则要求，引导学生完成训练。这样的课程设计，从小学生实际接受水平出发，让学生在兴趣的驱动下主动投入体育训练，从而让学生在游戏和快乐中完成体育训练，达到体育教学的课程目标。

三、结语

要将微课应用于教学过程，提升小学阶段的教育教学水平，需要教师深入挖掘微课的特点和优势，全面把握小学阶段不同课程的特点。同时，教师要根据小学生实际学习接受能力，把微课恰当地融入日常教学过程，真正做到通过微课来激发学生学习兴趣、提高课程教学效率，最终达到微课与课程内容相互结合、互为表里，合力提高小学阶段的整体教学质量。