运用微课 加深学生对所学知识的理解

王旭东

随着互联网的日益普及，人们越来越善于运用网络获取知识，网络化与信息化的浪潮推动着教育领域的变革。微课作为信息化时代的新型教学方法，具有针对性强、反馈迅速、传播多样等特点。比起传统的教学，它的教学时间短、教学内容精、主题突出、非常适合注意力不容易集中的小学生使用。微课的加入，一定程度上将学习的决定权从教师转移给了学生，使课堂翻转，激励学生自主思考，提高课堂效率。

随着时代的不断发展，越来越多的人意识到了信息技术的重要性。信息技术教育也受到了更多的关注，在培养小学生综合素质的理念指导下，很多学校引入了信息技术课程。但由于小学生年龄的限制，他们在信息技术学习中不同程度地出现了注意力不集中、分心好动的情况。微课将多媒体播放与教学内容相结合，可以将学生分散的注意力拉回来，激发他们的学习兴趣，使课堂更加高效。

一、微课在信息技术教学上的作用

微课指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心是包含了与课堂教学相关的一系列教学资源的课堂教学视频。微课的时长一般控制在10分钟之内，大部分微课为5分钟到8分钟，短小精悍，多用于精讲题目、归纳重点等作用。微课虽然精练但是不失趣味性，非常容易吸引小学生的注意力，同时也顺应了当下移动学习的大趋势，将碎片化的时间加以利用。由于微课时间有限，内容大多言简意赅，直接指出课程中的要点、难点，直奔主题。

而且作为视频，微课最大的好处就是可以反复播放、回放，可以中途暂停，打破了传统课堂受到的时间与空间的束缚，对课程的重点、难点，学生可以反复观看多次理解。微课视频内容将原本晦涩难懂的信息技术知识转化为具体的影像，可以帮助小学生更快、更好地理解自己所学知识，有利于小学生熟练掌握相关技能。

微课也可以作为复习资料来帮助学生复习课上知识，对所学习到的信息技术知识进行整理、吸收、巩固。对那些细小的、容易遗漏的知识点，可以借助微课整合，便于学生查阅复习，一定程度上拉近了师生之间的距离，让教师可以及时关注到学生的学习状况，有疑惑的学生可以及时与教师沟通。

二、微课在信息技术教学中的运用

目前来看，小学生的信息技术学习，是以娱乐为主，掌握技能为辅，大多数学生把这门课当成了玩闹的课，并没有真正意识到信息技术教育的重要性。且学生对信息技术接触程度不同，这就导致一部分学生听不懂教师在讲什么，另一部分学生已经学过了课堂上的知识，出现了不愿意听讲的状况。这就造成信息技术教学效率低，不能有针对性地展开教学活动，学生只能被动地跟着教师操作学习，很难了解到这样做的意义和原理。因此，小学信息技术教育需要引进微课，从课前、课时、课后三个方面弥补传统教育的不足。

（一）通过课前预习了解知识體系

学生在教师讲授新的信息技术知识之前，可以先观看微课中关于课程体系的框架，了解这一信息技术是用于什么方面及其运行原理。让学生在课堂上做到心中有数，形成知识体系的具体框架，同时整理自己对新知识的疑问。在正式的课堂上，学生将教师讲授的内容填补到框架中，同时提出自己的疑问，从而提高课堂效率。

（二）课中与课堂配合学习新知识

将微课引入课堂，是教育领域顺应网络时代的重大创新。教师将微课引入课堂，使课堂内容可以循序渐进由浅入深地被学生所接受。微课可以起到调动学生积极性、活跃课堂氛围的作用，使学生对课程有所期待。在讲解难以理解的信息技术知识时，教师可以先讲解知识内容，然后借助微课总结其中的重点难点，将复杂庞大的知识体系分解开来，使学生易于接受。当学生对教师所授的信息技术知识容易接受时，教师可以鼓励学生充分发挥主观能动性，让他们学会自主学习，锻炼学生的自学能力，而微课则是学生的教辅，给予学生指导，为学生解惑。当然，教师也可以让微课作为主要的示范者，自己配合微课可以暂停、回放的特点来进行答疑，有针对性地对学生进行教学，鼓励学生自主思考。无论哪一种方法，都弥补了传统课堂上学生被动接受知识、不善于思考的不足。

（三）课后复习巩固所学知识

学生在课堂上的记忆大部分都是瞬时记忆，随着课程的结束以及时间的推移往往真正转化为所学的只有百分之二十左右，常常会出现“这题我学过，但是我不会做”的情况。因此，课后对知识的巩固和复习十分重要。学生在课后可以使用微课来复习自己所学到的知识，还可以帮助跟不上讲课速度又不愿意提问的学生重新对知识进行补充、梳理、学习。微课有利于学生对知识形成长期记忆，更好地掌握所学内容。

三、微课推动教学模式的转变

随着教育教学的不断改革，翻转课堂模式兴起，课堂不再只由教师一人主导，现代教育越来越注重学生的思想、强调学生在课堂上的主体地位。微课可以调动学生对课堂的热情，活跃课堂气氛，既让教师在课堂上发挥主导作用，又将学生的主体地位凸显出来。让原本教师传授、学生接受的模式变为教师引导、学生创造的模式，将原本枯燥、乏味的课堂变得活泼有趣。

在信息时代的大背景下，信息技术发挥着日益重要的作用，依托于信息技术而产生的微课，则反过来继续推动信息技术教学的发展。与传统的教学模式相比，微课教学更加符合当今时代学生的心理特征，使他们的个性化需求得到满足，激发了他们对信息技术的学习热情，同时也进一步加深了学生对所学知识的理解与掌握，进而提高了课堂效率和教学质量。