浅谈新形势下高校思政课第二课堂构建的基本内容与模式选择

余汶桦

（安庆职业技术学院，安徽 安庆 246003）

引言

目前，习总书记指出，将思政工作全面的贯穿在教育教学当中去，可以充分地实现全方位育人，因此，学校不但要提高思政课堂的地位，同时也要让学生可以更加清楚的了解思政课堂的重要性。其次，就是要结合思政教育以及文化建设，比如要把社团的活动以及展览等相关活动结合起来，使学生对于思想政治教育能够有所加强，提高学生对于思想政治教育的关注度以及兴趣。

一、学生在学习过程中占据主体地位

在学习的时候，学生占据主体地位 是可以突破落后的教学模式最重要的一步，特别是在教学的过程，当中学生要尽量转变自己被动的状态，发挥出自己的主观能动性。

比如，在教育学生学习《职业道德》这一课的时候，教师可以通过分组问答的方式，问一问学生未来想要从事哪一方面的职业，以及这些职业都需要怎样的职业道德，按照自己的理解来回答问题，这样的教学方法不但可以让气氛更加活跃，同时也可以让学生对身边的事物关注起来，培养良好的习惯。

二、完善思政教学考核机制

因为受到了应试教育的影响，在比较传统的政治教育的考核的过程当中，大多都使用闭卷答题的方法，这样的考核方法是比较单一的学生，一般情况下会选择在考试的前几天，通过记忆的方式来完成相关的学习任务。并没有真正的了解，也没有办法真实的反映出思想政治的学习情况。因此，教育的效果非常不理想，在第二课堂教育的模式之下，高校的思政课程应该更加多元，更加动态的完成考核。考试内容需要淡化思想政治理论知识，同时也要重视理解力以及时间教学的能力，这样不但可以加强对思想政治课程理解的程度，同时还可以使其理解能力以及认知表达能力有所强化。

三、创新发展教学方法

使用新的教学方法可以让思政课程的教学质量有所提高，在信息化不断发展的背景下，互联网的教育是时代的趋势。而课堂教学效率的情况和教师的教学法，以及学生的积极性都是有直接关系的。教师除了要使用案例教学以及讨论教学等，多种不同的教学方式，把学生的积极性调动起来之外，同时也要和学生进行互动和交流，在互动的时候要足够风趣，同时也要及时了解学生身上的优点，使学生和教师之间的情感更加亲近，建立一种融洽的师生关系，通过这样的方式，可以让思政课程的教师能够成为学生的朋友，让思政课程对于学生来说更加具有吸引力。学生按照第二课堂的实际教学原则，充分的调动自己的积极性，参与到思政活动当中去。

比如，在进行校园文化建设的过程当中，可以使用广播等相关方式，充分地调动起学生学习思政整体的学习积极性，同时也可以使用情景剧等相关方法，让学生学习的兴趣被激发起来。比如在学习的过程当中，就可以让学生通过情景剧的方式，对比自己身边创新发展的实例，以及创新发展之后的一些巨大的生活变化，通过这样的方式，可以让学生对于创新发展展开学习的积极性和兴趣，使思政教学更加具有实效性。

四、创新教学体制

习总书记在进行高校的思想政治工作会议上明确指出，完成高校的思想政治工作，要能够根据时代的背景进行，提高思想政治工作的效果。学校也要尽量让教学体系不断创新，给思想政治课程的教育提供更多的保障。首先，学校可以成立大学生的素质教育中心，以及思想政治的教育指导委员会之类的部门，以此来监督学校的思政教学以及思政管理还有思政教育。学生在进行思政教学的过程当中，有可能会出现的问题也要及时被发现。其次，要尽量让教学力度有所提升，突破比较落后的教学情况，使师资队伍的建设能够有所加强，同时要坚持以德树人以及以德施教。最后要能够建设一个思想政治教育有关的网络平台，以及和思想政治教育相关的网站，使学生和教师之间能够完成交流和互动的任务，并且在网站上了解和思想政治相关的消息，使思想政治课程能够对学生充满吸引力，学生知识储量更加丰富。

五、基础设施的健全

在进行高校的思政课程教学的过程当中，为了让改革有所深化，必须要将媒体设施作为切入点，尽量改进媒体设施相对较为欠缺的问题，突出资金缺乏的状况。高校要能够及时向有关单位来申请支持，同时要让基础设施得到改善，将企业作为切入点，高校可以引入更多的资金，让二者之间的合作更加密切，从而获得企业的帮助。高校也可以朝社会募捐，充分的发挥出社会力量，并且完成设施改建，在微时代当中，高校使用这些方式可以充分的获取资金支持，并且促使其思政教学的模式得到改革，使教学的水平有所提升。在使用以下这些方法的时候，还要尽量的发挥其最大的作用，否则，虽然改革计划是没有破绽的，也没有办法改革教学的模式，随着目前为时代在不断的发展，为了让高校的思政课程教学的模式得到改革，高校也需要获取更多的力量支持，从而改善其基础设施。

六、加强领导机制的完善

在进行高等院校教学的时候展开思政课程的学习，为之后有效地完成微课教学，教师需要尽量健全其领导机制，同时也要合理地统筹，将高校的党委领导作为基础，学校应该完成以下两点工作。首先就是领导机构的设置，其次就是分管部门的设置。比如可以设置一些专门针对与策划以及宣传微课教学方面的部门，将思政课堂的教师作为对象，高等院校应该尽量让其培训力度有所增加，使教师和学生之间的距离差有所减少，二者之间的沟通可以更加密切，从而充分的了解学生在学习方面的具体需求。以此为基础，让微课的内容得到更新，使其教学更加有趣，从而吸引学生。

七、资源平台的建立

在进行高等院校教学的过程当中，展开思政课程学习的时候，要能够将微课的资源平台作为基础，提升维护以及建设力度。特别是在实际完成课程教学的时候，思政课程的教师要制作微课视频，并且为课程教学提供更多的帮助。在确定教学主题的时候，思政课程的教师要能够以课程教学为主，并以此作为切入点，更加详细的对资料进行收集并且制作课件。在制作一些微课视频的时候，思政课程的教师要让视频更加具有鲜明的特征，同时也要足够短小和精炼，要能够将教学的重点突出，给学生及时的理解，以及应用微课知识提供更加重要的帮助，在一定程度上，让学生学习的效率提高。不仅如此，高等院校也要尽量对资源平台重视起来，同时也要加强更新，将教学的改革以及教师的意见作为基础，使微课内容更加完善，通过使用网络平台，让教师以及学生相互之间的交流能够有所加强。同时要了解学生的问题并及时解决。

八、加强对师生关系的调整

根据微课的实际教学情况不难发现，使用多媒体方式创建一个更加科学的互动平台，大学生可以以自己的实际情况作为基础，和教师相互之间交流并且讨论有关的问题，按照自己的兴趣将教学内容完善，使用各种不同的信息化软件，比如说微信等，学生和教师之间可以进行良好的沟通和交流，使二者之间的互动性有所加强。不仅如此，思政课程的教师也要在第一时间内掌握学生的实际情况，并且制定与其发展相互之间符合的规划，目前微时代在不断的发展，思政教师也按照目前的实际情况以及需求，改变和学生二者之间的联系，同时也要让沟通得到更新，在教学的时候给学生留出更多的时间，让学生能够及时了解问题，并且通过合理引导，使学生的课堂参与度有所提升，从而使其更加积极地提高成绩。

九、结束语

综上所述，在进行思政教育的过程当中，高校仍然存在着一定的问题，比如课程效率难以提升等，这些问题对思政教育的教学效果会产生极大的影响，针对这些状况，高校要及时落实第二课堂的教育模式，将比较落后的教学理念尽快舍弃，增加更多的实践性教学，使教学体制更加完善，让学生能够始终占据主导地位，了解思政教育的重要性，使其品德素质获得全面提升，为之后的学习奠定坚实的基础。