新形势下高校有机化学实验教学改革前沿及趋势探讨

王小玉

（青岛科技大学高密校区，山东 青岛 266000）

有机化学实验教学作为一门建立在实验基础上的学科，具有极强的实践性，同时对于指导人们的工作和生活都有着重要的作用。随着近年来新课程改革理念全面推进和素质教育深入落实的教育改革大背景下，有机化学实验教学也在实践中不断创新和发展，同时有机化学领域新技术和理论的出现如波谱技术和绿色化学等。有机化学实验教学的方向也出现一定的转变，需要及时跟上时代的脚步，建立出具有竞争力和实际意义的有机化学教学课程。

一、现阶段有机化学实验教学存在的问题

当前的有机化学实验教学中部分学生更注重理论知识的教学，忽视了有机化学实验的重要性和意义，化学理论本身源于实验中，实践中才能检验出真知。而部分学生认为理论知识已经掌握，没必要再去动手实验，导致出现眼高手低的情况，学生急于敷衍了事，在实验过程中不遵守规范和条例，对于实验数据的处理也不够细致和认真，对于微小变量所带来的巨大差异缺乏正确的认识。当前有机化学实验教学主要以教师授课，讲解实验目标、原理、流程等明细，学生只需要按部就班即可，这样使得学生缺乏实验的兴趣和积极性，创新意识和实践能力等综合素质得不到提升，在遇到未见过的问题后无法灵活的应用已掌握的知识[1]。

二、新形势下高校有机化学实验教学的改革前沿以及趋势

（一）教学内容的优化

在新形势下教师要提升有机化学实验教学的效果，首先需要及时转变自身传统的教学理念，革新自身的教学方法，以此实现教学内容的优化。教师需要转变自身的思路，充分发挥新课改中“以生为本、因材施教”的教学理念，在设计教学活动的过程中要充分考虑大学生的认知水平、成长规律、喜好等因素，结合教材的内容和教学的目标，通过多样化的教学方法展开，以此丰富和优化教学的内容。只有教师通过创新教学方法，让学生对新的教学内容产生兴趣而不是畏惧，以此提高学生在实验练习中的信心和熟悉度。教师可以让学生自主设计实验，将实验的步骤、项目、结论等环节都交由学生，教师以引导的方式帮助学生，以此让学生能够熟悉实验教学的完整环节，培养学生解决和分析问题的能力。教师在此过程中要注重引导学生走向正确的方向，让学生在实验前明确相关资料，根据多种因素制定实验方案。让学生在有机化学实验教学得到充分的锻炼。同时通过多样化的教学内容满足学生的兴趣，提高学生的参与程度。

（二）结合有机化学领域发展培养学生的综合能力

随着时代和科技的飞速发展，对于人才的需求量在逐步增大，同时对人才的定义和需求也发生了变化。有机化学实验教学需要培养的是应用型人才，因此在有机化学实验教学中教师要通过实验巩固学生有机化学的理论知识，帮助学生养成规范的实验操作习惯，锻炼良好的实践动手能力，以此实现学生综合素养的发展。教师可以通过开放式的教学，结合大学生的实际学习兴趣和专业导向，让学生在原有的有机化学的实验基础上进行补充和扩展，同时鼓励学生自主地尝试和动手，参与到实验的设计、准备、操作、分析等各个流程中，对于较为困难的实验，教师可以安排学生进行小组学习，让学生在小组合作的过程中锻炼团队协作意识。

教学理念和方法的改变也需要评价制度的转变来配合，有机化学实验教学的目的是锻炼学生的实验水平。而实验结果只是单一的根据，教师在有机化学实验教学的评价中需要设立综合性的考核来科学合理的了解学生的知识掌握情况。通过对于理论知识的掌握了解、实验规范的遵守情况、实验中解决常见问题能力等因素客观的进行评价，同时可以丰富评价的主体，将学生、小组、教师的意见进行整合，从横向和纵向的对比得出相对准确的评价[2]。

（三）绿色有机化学理念下的教学改革

在科学发展观理念指导下的改革发展中，绿色有机化学实验教学以及受到越来越多的重视，能够让学生更好地了解时代发展和进步的趋势。通过在实验中减少有毒害的化学试剂来降低对于环境的污染，加强对于安全问题的关注，同时注重节约资源，提倡重复利用是绿色有机化学实验教学的几个基本特征。在这一教学改革趋势下，高校要从教学内容和方式来提高绿色有机化学理念的融入，对实验进行微型化或半微型化，减少化学试剂的用量以及对于水电煤等辅助材料的使用，同时减少意外事故的可能性和威力，提高实验的安全性[3]。

通过对各个教学环节的优化和改革，引导学生树立绿色有机化学的理念，让学生形成环保意识，减少毒害化学产品的使用和生产，更好的保护环节，同时在实验中教师要指导学生如何减少毒性试剂的使用，以此降低这类物品对于环境和实验人员的影响。

结语：总而言之，新形势下高校有机化学实验教学的改革是必然的趋势，教师要通过教学理念、方法的转变优化教学内容，提高教学的效率，以发展学生的应用能力作为主要目标，结合有机化学领域新型的技术开展教学，让学生接受紧跟时代脚步的有机化学实验教学。