以戏剧形式让小学生体验和传承中华优秀传统文化

袁华

（江西省彭泽县彭湖湾小学，江西 九江 332700）

引言：众所周知，道德素养教育对小学生来说至关重要，它影响着学生未来价值观、人生观和世界观的形成。教育戏剧所特有的综合性、表演性、游戏性能激发学生的好奇心，较好地满足初中学生自我肯定、自我表现的欲望，从而帮助他们释放天性，在教师的指导下愉快学习。

一、戏剧的概述以及对中华优秀传统文化的重要作用

（一）戏剧概述

戏剧就是由多种艺术元素所构成的，主要包括许多的艺术形式，譬如美术和音乐，还会包括许多人物的信仰和思想情感。从中国丰富多样的戏剧类型当中，就能够找出来从华夏历史记录开始至今大多数的历史故事，因此能够说戏剧承载中国各种优秀的传统文化。中国戏剧就是把多种类型的艺术元素有机融合的表达方式。我国戏剧种类高达300 多种，深受人群群众的喜爱。戏剧根据表演的形式能够分成话剧、歌剧、舞剧以及戏曲，按照戏剧题材能够分成家庭剧、历史剧、家庭剧、社会剧以及神话剧。

（二）戏剧对传统文化具有重要传播作用

我国传统文化重要的组成部分就是戏剧，其创作应该融合很多传统的文化元素，还可以展现出来当时人们的生活状态以及精神面貌，还能够寄托人们对美好生活的向往。在不断发展中，戏剧不仅可以吸取我国文化精髓，还能够通过不断创作，进一步地传播我国优秀的传统文化，既促进我国悠久文化传承，又促进我国社会的进步。戏剧的创作不仅丰富了优秀传统文化的内容，丰富文化传播的形式，对传统文化具有重要的传播作用。

二、以戏剧形式，如何让小学生体验和传承中华优秀传统文化

（一）教师提高自身的知识水平，对传统教学模式进行革新

学生们德育水平的有效提升，还需要一定的知识储备。知识储备可以让学生们了解基础知识，提高学生们自身品德素养。在这一过程中，不可以忽略各个学科教学的任务，教师不仅需要教授学生们基础知识，还应当在教学过程当中优秀的传统文化。在教学中，教师应当以小学生作为课堂的主体，提高学生学习知识的积极性，教师可以通过提问形式，让学生们参与到其中。还应该就不同年龄阶段学生自身的特点，进一步地制定出来行之有效的教学措施，譬如，对于低年级学生来说，教师需要运用到游戏化的课堂教学方式，进一步地激发出小学生学习的兴趣，让他们能够愉快且轻松教学环境当中进行学习。教师将戏剧渗透到德育教学过程当中，需要重视对传统教学模式的革新，由于现阶段大部分小学生对戏剧文化容易产生不解，对此，教师应当不断创新教学的方式，让不同的教学模式来适应不相同的课堂教学内容。教师需要组织学生们来参观博物馆，对当地红色经典以及革命老区等地方进行探访，让学生能够了解历史的足迹。

（二）以戏剧形式，解决学生之间的问题

小学时期的学生比较叛逆，特别是比较调皮的男孩，他们性格较为冲动，情绪也非常容易反复，但凡遇到问题，经常能够因为一些矛盾而打架。有一次，在玩游戏过程当中，班级中有两名男生动手打起来，他们当时谁都不服气，老师也没有劝住他们，所以，在班级中，教师就组织一场即兴的表演。从班级当中挑选出来两组同学，分别来扮演比较理性的这两名男生、比较愤怒的这两名男生。在这两组学生扮演过程当中，“愤怒”小组因为玩游戏过程中，一句不经意间说出来的话语，从而大发脾气，最终动起手来；但是，“理性”小组由于说出相同话语，其他学生可以理性地指出此句话的不礼貌，理性小组也会认识到问题所在，最终会选择诚恳道歉，从而化解矛盾。

（三）在戏剧排演中，促进学生自我成长

通过戏剧活动的训练以及熏陶，小学生所应当拥有的良好品质被充分地挖掘出来，譬如热情、善良以及宽容等。这些良好品质能够让小学生，尤其是性格内向、害羞的小学生，在经过精心设计的一系列戏剧活动当中树立自信心、鼓足勇气、尽情投入以及自我完善。

例如，班级当中具有比较胖的两名女同学，她们由于自己的身材，在平时非常没有自信，当时笔者在决定让全体同学排演《三打白骨精》时，在倡导学生们踊跃角色过程当中，她们表现得比较羞涩，不敢主动来争取。这时，教师应当特意将她们找出来，并且询问她们的意见，两名女生都认为自己比较胖，并不适合扮演其中的任何一个角色，担心受其他学生的嘲笑。教师需要激励以及鼓励他们，并且可以与其身上特点有效结合，进一步设计出来为白骨精打扇子的两名侍女角色。当她们花了美美的妆，都穿上戏服，站到舞台当中的一瞬间，进一步地感受到自信。一个小角色，尽管没有任何台词，却能够带给学生们不同的艺术体验。通过戏剧的形式，在排演过程当中，促进学生们自我品质以及个性发展，胜过班会课上单纯的说教。

结论：综上所述，小学时期思想品德的教育对学生们以后发展非常的重要，怎样能够把优秀文化有效渗透到德育教学过程当中，这就是每一位一线教师需要思考问题。这也是漫长的一个过程，需要学校、学生以及教师共同的配合，更需要在实践过程当中不断地总结经验。