如何将小学语文教学和学校管理相结合

何高明

（广西壮族自治区百色市渠洋镇岜蒙中心小学，广西 百色 533826）

现代管理学认为，人是管理活动的主体，一切管理活动均应以调动人的积极性、关爱人、尊重人、信任人，做好“人”的工作为出发点和归属点，这里的“人”就是学校的教师和学生，因此从这个角度来看，让教育管理充满人文关怀，有利于促进学校教育和谐发展。需要指出的是，这里所说的人文关怀是建立在人文情怀的基础之上的，人文情怀不同于情感，其与人类文化相关，与管理者的心境有关，相比较而言，人文情怀对于学校管理而言，有着更加重要的价值。

一、小学学校管理面临的困境

（一）管理理念的落后

开展小学学校管理工作的过程中，一些工作人员依然秉持传统的管理观念，导致在目前的小学学校管理过程中过于重视学利一的教学过程，而忽视了对学生所开展的思想品德教学工作。一些小学学校管理人员缺乏先进的管理理念，他们在管理过程中过度依靠自身的经验，将其作为管理的基本原则，这是不利于学校未来长期发展的一种管理方式。

（二）缺乏平等管理理念

一些小学学校管理方面缺乏平等的管理理念，具体来说，学校中许多事情都是由领导来操控并落实，教师难以在学校管理中发挥价值，这就导致在小学教学方案、教学计划以及进度安排等方面仅按照管理人员所制订的政策来落实，无法结合学生的实际特点开展教学，导致教学的理念缺乏平等性，无法体现出个性化的教学目标和要求。

（三）管理制度不完善

小学学校管理过程中管理体系以及相对应的激励制度仍然不够完善，这就导致一些管理人员在开展学校管理工作时，工作的热情以及积极性不高。缺乏制度对其进行约束，导致相关管理人员在工作中漫无目的，对学校的教学环境优化产生了不利的影响。在此基础上，教师难以充分结合新课程改革的要求来开展具体的教学工作，使教学的效率不高，并对学校的口碑产生了一定影响，不利于学校的长期稳定发展。

二、基于小学语文教学中人文理念的小学管理策略

（一）强化人文理念的小学管理主体

“人文理念”的小学管理理念是以学生作为教学管理主体，以老师作为教学管理实施核心，通过管理活动将老师与学生视为具有独立人格、思想、个性以及执行力的个体，因材施教，使老师的管理能力发挥至最大值。这种个性化的人文理念符合现阶段小学教育管理理念要求与管理思想，通过指导小学教学管理行为，以个性化、多元化、科学化的思想，做好各个班级教学管理工作。

在实施人文管理理念的学校管理体制中，需要提高老师与学生角色意识，是全面落实人文理念的基础保障。老师作为学校人文理念管理的领路人，转变自身的思想与教育理念，推陈出新，不断调整教学管理方法，以最适合的管理方式教育学生，并与学生建立教学合作关系，以师生交流、讨论等互动方式实现管理理念的优化。同时，学生作为班级人文理念中的管理对象，协助并发展主体。师生合作，共同处理班级乃至学校各项管理事务。老师在教学管理中，以人文理念作为管理理念，大力培养学生的集体管理观念，使之建立一个和谐并具有凝聚力的班集体。通过人文理念管理模式，培养学生个性发展，将理性与感性相结合，让学生更加健康自信的成长。

（二）营造具有人文理念的管理环境

由于小学学校管理的实施对象是老师与学生，教学管理的中心思想是促进老师与学生以人为本，积极主动、全面发展。建立以人文理念为基础的教学管理制度，以先进的教学理念与教育思想落实到小学学校管理实践中，推动学校教学管理工作沿着可持续发展道路前进。

制定规范化的管理制度，强化口常教育教学管理，对教育管理行为进行规范以及提高教学管理质量等均是保证小学学校管理正常运行的方法。然而，小学学校管理主要针对学生与老师的管理。在严格的学校管理机制下，学校需要营造出一个愉快、安心的工作环境，注重以人为本的人文理念。学校管理者应以发展的眼光尊重、对待老师，与老师之间平等共处，时刻关心老师的专业发展，通过了解老师的实时动态，适当调整自身的教学管理思路，进一步优化学校管理制度所处的环境。学校管理者应以真挚的情感关心每一位在校老师，改善老师的工作环境，尽可能为老师解决工作生活中所出现的问题，让老师真正感受到学校各级领导的关怀，在繁重的教育工作中提升其幸福感。

（三）提高学校管理者的人文理念职业素养

在人文理念的环境下，老师作为实施教学管理优化的主体力量，老师的职业素养是影响学校管理优化的主要因素。学校管理者只有提高老师的职业素养，帮助老师建立以人为本的管理理念来提升其职业进一步发展。首先，学校管理者要融合各方面资源提升老师的学习条件，全面支持老师的职业素养发展，为老师拓宽教育发展空间;其次，学校管理者应利用多种模式转变老师的教学理念，培养其以人为本的教学方针，在有效落实素质教育的前提下，培养小学生的创新能力;最后，老师应以人文理念为基础树立终身学习的教育理念，不断升华自身的职业素养，使之更好地融入学生的学习活动，帮助学生共同进步。

三、结语

人本化的教育管理理念是顺应文化社会发展的必然趋势。人本理念不仅是一种管理创新观念，更是小学学校管理应用的指导方针。在小学这一特殊环境下，学校管理应始终贯彻人文理念。现代小学学校管理工作要有所突破，需侧重于教育教学管理，小学管理者要明确认识到自己的教育管理使命，承担小学学校管理的责任，遵循并落实人文理念的学校教育管理原则，提升老师与学生的积极性，深化教学管理改革，注重以人为本的教学培养，进一步推进学校素质教育，高效高质完成小学管理工作。