浅谈新课程背景下的小学数学作业设计

刘宗莲

（河北省霸州市第二小学，河北 霸州 065700）

一、新课程背景下小学数学作业的功能

（一）强化学生对数学知识的巩固，提升学生的数学学习技能

小学生的理解能力与记忆能力相对较弱，他们对学习过的知识非常容易遗忘。而教师合理地进行作业设计，可以强化学生对所学知识的记忆，从而使他们可以通过作业在加深知识记忆的同时提升自身的学习质量.除了帮助学生记忆所学知识以外，教师合理地进行作业设计能让学生在自主练习中掌握正确的数学解题思路，从而有效提升学生的数学技能，帮助学生日后能够更好地应对数学学习中的重重挑战，推动学生在数学学习中的可持续发展。

（二）增强学生与教师之间的交流，提升学生参与数学探究的积极性

在新课改深入推行的大背景下，教学中越来越注重教师与学生之间的交流.但是由于课堂时间有限，再加上教学任务的牵制，教师很难在有限的课堂时间内实现与每名学生进行交流与沟通，这样的状况会在一定程度上影响教师对学生学习情况的了解。而教师设计有效的作业可以及时了解学生对课堂知识的掌握情况，便于在接下来的课堂教学中及时转变自己的教学策略。

（三）缩短班级学生的个体差异，提升班级整体教学质量

在现代教育中，虽然教师越来越注重学生的个性化发展，但是在实际教学过程中由于受到教学时间的限制，因材施教的教育理念在落实过程中还存在着一系列的困难。教师科学、合理地进行课后作业的设计，可让每名学生在高质量地巩固知识的过程中寻找到正确的学习方向，从而逐步实现班级整体学生的个性化发展，确保每名学生学习质量与学习能力的有效提升，以此达到逐步缩短班级学生个体差异、提升班级整体教学质量的目的。

二、新课程背景下小学数学作业设计需要遵循的原则

（一）目的性原则

数学作业不仅是帮助学生进行课堂知识巩固的重要途径，而且是提升学生数学学习能力的重要方法。为了让数学作业发挥更大的教学价值，教师在进行作业设计时必须遵循目的性原则，着重凸显作业的重点，让学生明确地知道完成作业的目的是什么。只有这样，才能让学生通过完成数学作业得到收获，从而在真正意义上实现数学作业的教学目的。

（二）灵活多样性原则

现在小学生的思维都非常活跃，传统“题海式”的练习虽然可以在某种程度上实现帮助学生巩固课堂知识的目的，但是这种机械式的练习过于枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣，不仅无法让学生在作业练习中对知识产生较为持久的记忆，而且很难实现学生数学思维的有效拓展，从而严重影响学生学习质量与学习能力的提升。为了让学生能够积极地进行作业练习，并通过作业练习不断提升自身的学习质量与学习能力，教师在进行作业设计时必须遵循灵活多样性原则，多为学生创设一些符合他们学习发展并具有一定趣味性的习题。

（三）针对性原则

为了满足班级每名学生的知识水平与思维水平，教师在进行作业设计时还一定要注重针对性原则。教师要依据班级学生对课堂知识的掌握情况有针对性地进行课后作业布置。只有这样，才能让每名学生在作业完成中得到有效锻炼，推动他们在数学学习中前进与发展，从而达到提升班级整体学习质量的目的，高质量地完成新课改所下达的数学教学任务。

三、新课程背景下小学数学作业设计策略

（一）创新作业形式，激发学习兴趣

要想培养学生的创新能力，教师应该从教学形式上进行创新，并根据学生的学习情况创新作业内容。这样，可以更好地激发学生的学习动力，让学生养成独立思考的能力.

例如，在布置数学暑假作业时，教师不仅要布置读写型的作业，还要布置计算型的作业，这样可以让学生更好地提升计算能力。如可以让学生统计一次家里去超市后的具体消费情况，从而提升学生在生活中的学习与计算能力。此外，教师可以根据学生的家庭住址进行分组，同时选出一个学生感兴趣的数学板块，让学生互相合作，并根据自己的理解进行计算。

（二）体现学生主体，增加自主性与探究性

在注重培养学生的自主探究能力时，教师设计和布置小学数学作业要按照循序渐进的原则，要设计不同层次的作业，制订不同层次学生的评价标准。这样，不仅使不同层次的学生都可以体验到成功的喜悦，并得到相应的发展，而且可在激发学生学习兴趣的同时发挥作业检查与巩固的作用。这样，能够更好地培养学生的数学能力，并把所学到的知识应用到实际生活之中，实现知识的生活化，同时可以进一步培养学生的创造性思维，提高学生的数学解题能力。教师还可以给学生一个特定的主题，让学生自己去完成。在自主学习和探究的过程中，学生可以了解到更多的课外知识，丰富自身的知识储备。

（三）注重创新性，提高思维能力

小学阶段的学生具有较强的主观能动性，对事物的发展特性具有较强的好奇心。教师应该根据学生的心理情况增加开拓思维的作业，这就要求教师应该在作业布置过程中打破学科壁垒，综合各学科知识，让学生进行综合思考。学生利用课后作业可以提高成绩，增强知识的应用性，而具有创新性的数学作业可以进一步开发学生的智力，让学生更好地为将来的学习做好准备。

总而言之，小学数学作业的布置存在着诸多问题。做作业不仅是学生实践，而且是学生思考的过程。因此，小学数学教师需要开拓思维，让学生利用小学数学作业进一步提升自己的能力，从而实现全面发展。