小学语文趣味教学活动探讨

范俊伟

（河北省张家口市崇礼区高家营镇高家营完全小学，河北 张家口 076350）

一、提高教师的综合素质

教师水平的高低对学生产生重要影响，因此，为了给学生提供更有效的指导，迫切要提高教师的综合素质。在课堂教学中进行趣味教学，更要进一步提升教师的素质，原因如下：

（一）长期以来，我国教育深受传统教育理念影响，因此，传统教育理念根深蒂固，而趣味教学是随着新课改的推进而产生的一种新教学方法，这种教学方法能否在课堂上得到有效运用，关键在于教师能否将其落到实处。提高教师的综合素质，有助于教师转变传统教学理念，去深入研究新的教学方法，使语文课堂变得更加丰富多彩，小学生在兴趣的吸引下开展学习。

（二）进行趣味教学是现代教育的一个重要指导思想，但是想要真正将其落到实处，却并非易事。只有注重提高教师的综合素质，使教师掌握多种教学技能，使课堂教学变得更加具有艺术性，才能真正有效吸引学生的注意力，逐渐培养学生浓厚的学习兴趣。

二、为趣味教学营造良好的教学环境

在课堂上进行趣味教学，不仅要求教师要有能够有效调动学生学习趣味性的教学方法，还要求教师能够为趣味教学营造良好的课堂教学环境。营造有利于进行趣味教学的环境，可以从以下几个方面着手：

（一）采用多种教学方法。想要营造有利于进行趣味教学的课堂教学环境，就必须提高课堂教学的流动性，改变传统教学一潭死水的局面，使课堂教学变得丰富多彩，妙趣横生。这就需要教师能对多种教学方法进行灵活运用，根据实际的教学环境，采取与之相匹配的教学方法，浑然天成。

（二）教师的态度要随和。小学生年龄比较小，依赖心理还比较强，在家里对父母有很强的依赖性，在学校对教师也有一定的依赖心理。如果教师态度随和，很容易拉近与学生之间的距离，使学生能够从教师那里得到温暖，无形间拉近了师生之间的距离。学生和教师之间的心理距离拉近了，在课堂教学过程中，学生的身心自然会变得更加放松，有助于创建轻松愉悦的课堂教学氛围。

三、引入比赛，加强教学效果

比赛可以极大地刺激学生的求知欲。学生在游戏式的比赛中很想表现自己，使自己得到教师和同学的认可。在一堂语文知识综合课上，教师可以将学生分成不同的小组，在分组的时候，教师应该综合学生成绩，尽量做到均衡分组。分组结束后，可以先让学生给自己的小组起一个有个性的名字。

比赛可以分为指定答题、抽签答题、风险抢答等环节，在第一个环节时，教师可以设置一些课本上的题目，每次给学生3 分钟的找书时间，并让他们派出一个代表答题。答对一题可以计5 分，答错不扣分。教师在设计这些问题的时候，争取将课本的前前后后都涉及，这样就可以帮助学生快速地复习一遍课本。在第二个环节，教师可以设计一些生活类的题目，以加强语文和生活的联系。在第三个环节，教师可以告诉学生答错题目要扣分，哪组先举手就让哪组回答，在叫起来之前，小组成员之间可以讨论，但站起来回答问题时，就不能说话了。教师还可以设计成语接龙、诗词对决等比赛，强化他们对课本知识的掌握，这些游戏式的比赛对于学生主动掌握知识有事半功倍的效果。

四、设疑激趣法

课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不敢发言的学生不是不会发言，而是教师未敢拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”“兴奋点”上，他们便会不能不发，发而后快。在这一思维流程中，求异、创新的思维火花也会随之迸发。

五、课外阅读延伸，体验学习乐趣

课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野，丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书之外，还每周为学生安排一节“读讲活动课”。活动课中，学生“讀”自己在课外看到的文章，讲自己感受最深的事情。半个学年下来，全班同学都能轮到一次读讲机会。通过这样的课外阅读活动，既丰富了学生的知识，又锻炼了他们的口头表达能力，让学生体验到了学习的乐趣。

六、开展实践活动，促进兴趣发展

在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难.并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替.更不能袖手旁观。

总之，在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，能够最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘潜能，增强语文学习能力，提高教学实效。作为一名小学语文教师只有在教学中大胆创新，不断探索，灵活运用，才能让我们的语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。