如何在初中英语课堂与学生进行互动教学

魏小霞

（甘肃省康乐县城北学校，甘肃 康乐 731500）

初中阶段的英语教学非常重要，尤其是作为三个主要文化科目之一，一旦没能及时跟上教师的节奏，就有可能会在未来的教育阶段中不断落后，最终导致学生不堪重负。因此，在文章中，教师与学生的节奏匹配是着重强调的一点。因为，教师作为知识的传授者，需要学生的紧密配合才会取得极高的效率，而一旦二者脱节，就会使得教育活动陷入停滞，而避免这一切的办法，便是采用互动教学。

一、创建互动情境，提高参与兴趣

在初中英语教学中，要想有效开展互动教学模式，首先需要营造一个良好氛围，创建一个贴近学生学习生活的互动情境。在这个情境下，老师和同学们共同探讨英语问题，深入挖掘英语的文化内涵，感受英语世界的魅力与价值。另外，学生能够大胆地发表自己的观点，用英语来展现自己的才能，听的同学可以抓住这个机会训练自己的听力水平，说的同学的英语水平表达能力又得到了进一步锻炼。

例如，在学习How do you get to school?这一单元时，老师首先应明确本单元教学目标，要求同学们掌握基本单词的发音以及相关句型，在检查同学们掌握好这些记忆方面的内容后，便可创建互动情境，给同学们的语言输出提供平台。可以让同学们交流上学的交通方式，把所学所记忆的知识尽最大程度输出，增强课堂的交流互动性，为学生创造了良好的氛围，得以高效地吸收所学的知识并懂得在合适的场景运用。

二、强调互动的双向性，利用课前导入

提高互动欲望尽管有部分学校已经开始尝试鼓励课堂上的互动，但基本上还是局限于师生之间，教师依旧占据着过去的主体地位，提问然后挑选学生回答，学生依旧被动地学习，整个的互动方向是由教师向学生输出的单向模式，不仅过于机械，而且没能从本质上解决问题。因此，教师要主动反思自身在教育过程中所处的位置，主动让渡教育的主导权，让学生作为教育活动的中心，针对学生互动积极性不高的问题，教师要尊重学生的意愿，不要打击学生的自由发言，而是对于学生所提出的具有积极意义的建议尽量采纳，不仅仅是教师向学生发问，学生也可以向教师发问，只要能够在整个过程中使知识进行了互动，那么这样的互动就是积极有意义的。想要正确引导学生参与互动，教师可以采取课前引导的方式，在开始正式课程之前，教师可以与学生进行轻松地沟通交流，或者开展具有趣味性的娱乐活动，让学生发挥主观能动性，为如何开展课堂教育建言献策。

三、因人而异，分层施问

在初中英语课堂教学中，老师的课堂提问是师生互动的重要环节之一。在课堂上，老师有效的问题能帮助学生们开拓思维、启迪智慧。老师在教学中提的问题可大致分为两类，一是展示型问题，二是参考型问题。展示型问题是指提问者已经有明确答案的问题；而参考型问题是指提问者并没有明确的答案的问题。老师在问题设计时以学生实际情况为准则，实现问题分层化设计。在教学中时常会出现这样的问题：如果老师提出一个稍微有难一些的问题，有部分同学能够自己思考自己探索然后理解和掌握，但也有部分同学无法做到。当学生的基础知识较差时，面对参考型问题常常会感到无从适应，导致无法回答此问题，若长期如此便会打击学生的学习自信心，击退学生的学习热情。因此，在老师设计作业时，首先对学生的实际情况充分了解，如知识水平、理解能力等，然后针对不同发展阶段的同学，设计科学的问题，再根据学生的回答，如回答问题的语言长度、用词高级度、语句通顺度来进一步了解学生掌握知识运用知识的情况。最后，无论是哪些同学回答、回答的效果怎么样，老师都应该给予一定的支持，适当指导学生，帮助学生取得更大进步。

例如，在学习完某一单元内容后，英语老师可以这样分层设计问题，展示型问题可以是听写同学们单元内容中重要的词汇、固定搭配以及加分的句型，并用句型来说一两句英语。而参考型的问题可以是让同学们运用本单元内容学习的知识写一篇小作文，或者用英语口头表述学完这一单元的收获。

四、互动深入化，通过巧妙的课堂问题提高互动效果

由于上文所提到的种种问题，英语学习是不能够依赖学生的自主觉醒的，也就是说，想要让学生在自主学习的过程中自然而然地迸发学习英语的热情，是不现实的。因此，想要帮助学生培养对于英语学习的兴趣和激情，教师就必须在互动中注重对学生的回应，绝对不能让学生在回答问题，即完成互动过程之后得不到任何反馈，久而久之，学生会觉得教师刻意的忽视了自己，自然就丧失了继续学习英语的信心。因此，教师首先要做到仔细聆听，对学生发言的内容做到整体把握，然后如果发言非常中肯，那么教师要不吝赞美;如果存在问题，也不要着急严苛地批评指正，而是采取委婉的方式，比如提出有层次的问题来引导学生自我解答，自我排除。

五、结束语

综上所述，在当下传统教育模式日渐式微的背景下，互动教学的思路未尝不是一个值得尝试的方案，将互动教学应用在初中英语教学当中可以有效提高师生交流的次数与效率，增进师生关系以及促进学生之间的沟通，帮助学生培养对英语学习的热情和兴趣，可以看作是未来的一个重要趋势。广大教育工作者要在遵循新课程标准改革方案的基础之上，逐步认识和应用互动教学。