高中语文教学中语文思维能力培养策略探究

许建环

（江西省鹰潭市余江区画桥镇中学，江西 鹰潭 335200）

近些年，国内教育事业取得了很大进步。高中语文教学在此过程中也发生了相应的变化。为了培养学生的语文思维能力，提高其综合素质，教师需要加大教学方法的改革力度，并结合不同学生的实际学习情况，不断创新教学策略，科学引导学生进行发散思维，教会学生更多的语文学习方法和技巧，以便完成既定的学习任务，帮助学生学以致用。鉴于此，系统思考和分析高中语文教学中学生语文思维能力培养策略显得尤为必要。

一、全面强化学生语文学习与探索的兴趣和主动性

若要保障语文思维培养发展效果，必然应当先确保学生具有强烈语文兴趣以及主动探索知识之动力。思维本身不像知识，不可能通过教师的简单传授便能让学生发展起良好的语文思维，只有依靠学生自身长期、持续、科学的思考，方能逐步形成相应的语文思维。换言之，如果学生缺乏必要的语文学习探索兴趣以及主动性，只是在教师的要求下被动地、机械性地获取知识，那么由于缺乏足够思考，学生不可能形成良好语文思维。针对这一客观现实，教师应当坚持贯彻以生为本观念，把学生置于首要地位，着重于激发语文兴趣，引导他们以科学的方式主动进行学习与探索，鼓励他们多多思考，从而让他们在学习与实践中逐渐养成优秀语文思维。

例如在教学《雷雨》相关内容时，教师并没有直接引导学生学习课文，而是在课堂伊始先利用多媒体课件播放话剧《雷雨》的视频。精彩而直观的话剧表演立马吸引住了学生兴趣，教师以此作为课堂教学导入的切入点，引导学生在兴趣趋势下对课文进行主动学习与探索，不仅起到了良好教学效果，也令学生在自主思考的过程中有效强化和发展了语文思维。

二、在联想和想象中培养学生形象性思维能力

形象性思维能力简单来说就是学生的想象能力，是学生基于天性进行自由想象并将脑海中的事物具象化的能力。语文教学的内容基本上都是以文字作为载体，而文字本身是一种抽象的事物，和学生喜欢直观、形象事物的天性相悖，进而导致学生在语文学习中很容易面临缺乏足够兴趣、感到枯燥乏味、难以理解知识等问题。而发展学生形象性思维能力，则能全面强化学生基于文字的联想和想象能力，进而解决学生在语文学习中遇到的诸多问题，促进教学效果改善之同时为学生成长保驾护航。教师在教学中应当积极创造机会，鼓励学生进行联想与想象，让学生在不知不觉间养成良好形象性思维。

例如《荷塘月色》课堂教学中，不少学生很难充分理解和感受文章所表达的美，尤其是文字描述的内容无法在学生脑海中具化出相应的情境，导致实际教学效果较差。对此，教师利用多媒体课件展示相应的图片、视频等，将文字与图像相结合，激发学生兴趣的同时帮助学生理解，从而顺利完成教学任务并发展形象性思维。

三、利用思维导图发展学生发散性思维能力

思维导图作为现代教育中的重要工具，其对学生发散性思考具有不小助力功效。这是因为思维导图本身就具有表现发散性思考之功能，不管是在教学过程中运用其进行教学，还是引导学生掌握使用其的方法和技巧，都能在降低教学难度的同时发展学生发散性思维能力。教师应当于日常教学时大量运用思维导图，同时传授学生绘画导图的方法技巧，从而鼓励学生主动使用导图梳理知识，最大程度发挥其工具作用和价值，并在语文教学中得以广泛应用。

例如在教学《六国论》这篇课文时，教师布置了课前预习任务，并要求学生根据预习内容绘制相应的思维导图。在课堂上，教师鼓励学生分享他们绘制的思维导图，进行评价，并组织学生围绕论点、论证、结论等重新构思和绘制，确保学生能够清晰理解课文结构和内涵，同时培养发散性思维能力。

四、基于读写结合强化学生情感性思维能力

情感性思维能力即学生感受以及表达情感之品质以及本领。对现代社会的人而言，具有共情能力十分重要，同时也需要具备良好的情感表达能力，方能更好地适应社会。而文字作为情感的物质外壳，其自然而然地成为了语文教学之中培养情感思维的基础性工具，教师则可以围绕阅读和写作展开合理教学，尤其要基于读写结合对学生情感性思维能力进行有效培养。在读与写的过程中，学生能够全面、持续地理解和感受文字，进而感受文字中的情感，领略文字中蕴含的思想，逐渐强化情感性思维能力。教师要做的就是在读写结合过程中对学生进行适当引导，让学生在理解文字内容的基础上，进一步探究文字背后所蕴含的丰富情感，强化学生感知和表达情感的能力，培养学生共情能力，让学生成长为符合社会发展需求、具有良好情感性思维的人才。

五、结语

综上，系统分析与思考高中语文教学中学生语文思维能力培养策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。因此，在开展高中语文教学时，教师应注重训练学生的思维能力，借助科学的教学模式，使学生加深对语文知识的学习印象，做到学以致用，这样才能培养出更多的综合型人才。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高中语文教师的关注与重视，并且从中获取到相应的启发，以便增强学生语文思维能力培养的实际成效，进而推动我国高中语文教育事业的可持续发展与进步。