提高小学美术课堂教学效率的措施

2021-11-27陈尧

魅力中国 2021年15期

陈尧

（库车市第七小学，新疆库车 842000）

一、转变观念，强化认识

受应试教育影响，在过去的教学活动中，大部分教师都没有对美术教学给予足够的重视。因为在小升初考试的时候不会考美术，所以教师往往会将美术课程看成附属类的学科，一般都是按照书本的内容讲解基本的知识。在新的教学环境下，小学美术教师受到素质教育理念的影响，开始认识到美术教学对学生个体发展的重要意义，也构建了以强化学生综合能力提高为目标的教学思想，重视美术课程在小学教学活动中的地位。另外，要引导学生感受美术课程对其个体发展的重要性，要让学生强化对美术课程的认知，这样师生双方面思想的转换能够有效地推动小学美术课程的发展。另外，在教学过程中，教师要构建以学生为主体的教学模式，重视学生主观能动性的发挥，尽可能地让学生积极主动地参与到美术课堂中来，引导其掌握更多的美术知识。

二、师生互动，激发兴趣

（一）引导学生主动参与，激发学生的兴趣

在小学美术课堂上，教师要重视教学方法的创新，要在明确学生主体地位的同时，引导学生按照教学计划开展美术课程的学习。教师要充当课堂的主导者，提高学生的参与性，要引导学生积极地参与到课堂问题的思考当中来，教师要在完成教材内容的讲解后，提出一些具有创造性的问题，让学生结合问题展开想象，进而完成美术创作，在强化学生学习兴趣的同时，有效地提升美术课堂的氛围。

（二）教学辅助手段的运用

过去的教学活动当中，一般是采用板书书写学生记忆的方式，随着科技水平的不断发展，我们可以借助多样化的智能设备来开展教学工作，小学美术教师可以通过多媒体教学设备展示一些美术作品，也可以预先在网络上搜集和本节课程相关的教学内容进行展示，在展示美术作品时可以配合一些轻松愉悦的音乐调节课堂气氛，同时也能够起到陶冶学生的情操的目的，以此来提高学生的学习效率。

（三）树立榜样，做好示范

小学美术教师作为课堂的引领者，要从自身做起为学生树立良好的榜样力量，要在日常生活和教学工作中丰富自身的教学经验，在课堂教学过程中灵活地运用各种知识理论和教学经验，以此来强化学生的学习兴趣。教师可以整理一些自己日常创作的美术作品展示给学生观看，让学生在欣赏教师美术作品的同时，感受教师的专业能力，以此来提高学生的创作信心。小学生因为年龄小，在进行美术创作时有关画画和构图的过程难免会存在一些不足，教师要在学生练习的过程中及时检查并发现学生的不足，及时地指出学生的细小问题，帮助学生养成良好的创作习惯。对于大部分学生都容易出现的共性问题，可以在课堂上进行集中讲解，让学生掌握正确的处理方法，在课程讲解的过程中，教师要耐心细致，确保全班学生都能掌握具体的知识点。在带领同学进行美术作品赏析的时候，可以选择一些具有代表性的特色作品，在赏析作品的同时，为学生讲解创作者所处的历史背景和其个人特点以及生平简历，让学生在强化个体审美能力的同时了解美术作品创作的背景，以及作者想要表达的内在情感，这种教学方式能够帮助学生实现视野的开拓，强化其对美术领域的理解，深化其艺术情操的发展。

三、教法创新，引导参与

随着教学理念的创新，小学美术教师在教学方法上也要有所创新。对小学生来说，只有强化其动手能力，才能够让其主动参与到教学活动当中，保证其带着更大的兴趣进行美术创作。教师可以带领学生展开一些动手实践活动，比如在泥塑教学时，可以让学生自己动手做一些简单的泥塑，感受美术课程的艺术意味。另外，教师也可以结合实际生活的特点以及本地特有的自然和人文资源，让学生强化美术意识的提升，可以带学生走出校园，走到本地区当中具有浓厚历史气息的建筑，感受建筑恢宏的美感，也可以带领学生走进公园，欣赏自然风光，确保美术课堂的灵活性，以此来提高学生对于美术课程的认知，让其善于发现生活中的美。不同的学生，其个体能力和内在潜力各有不同，对于相同的事物会有不同的看法，在日常教学活动中，教师要结合学生的个体特点以及实际教学目标，通过针对性的教学方式对学生展开具有特色化的教学活动，保证不同水平的学生的美术能力都有相应的提升。

四、挖掘生活中的美术元素，发挥学生的审美个性

新课标强调美术教育要回归生活，不能脱离学生的生活实际。仅在课堂上开展美术教学视野有限，而写生活动可以提高学生的实践创作能力，增强学生的艺术素养，为学生提供亲近自然感悟生活的机会，是完全不同于课堂学习的全新体验，学习的环境和氛围更加轻松愉快。因此，教师要利用生活开展美术课外教学活动，带领学生走出教室，走进自然，在生活中寻找艺术之美，挖掘生活中的美术元素，从而激发小学生的创作灵感，提升其审美水平。例如，可以带领学生在校园里开展户外写生课，让学生细心观察校园的春天，并用画笔记录下来，充分发挥学生的审美个性。