工程教育专业认证背景下Java Web开发技术课程改革与实践探索

康燕

（河北科技师范学院，河北 秦皇岛 066000）

引言

为满足日益加快的经济增长速度，为国家持续稳定经济发展注入新的活力，为势不可挡的基础经济建设发提供更多专业人才，人们开始意识到人才才是发展的关键，“穷什么不能穷教育”，近年来我国在教育领域投入大量人力、物力，财力，尤其是高等教育迅速发展，其中高等工程教育规模已经遥遥领先世界其他国家。我国工程教育质量高，人才济济，我国的工程专业人员不但为祖国基建添光增彩，同时也在世界工程建造中留下了浓墨重彩的一笔，得到了世界各国的高度认可。现在学生在工程教育专业学习过程中，Java Web 程序作为必修课是学生必须掌握的一门计算机编程课，计算机信息技术在教学中的发展和使用是对传统教学方法的一种巨大冲击。说到底工程教育专业的学习最终目的还是解决工程建设当中出现的实际问题，它使课堂上不再只是一串串简单枯燥乏味的数字，不断的计算，而是可以利用Java web 程序将复杂难懂的专业问题通过计算机强大的计算功能迎刃而解，这极大地提高了学生学习的积极性，增加了学生学习信心，Java web 程序应用到教学中是新教育方法的改革与实践探索。

一、Java Web 教学现状及问题分析

JavaWeb 程序在教学当中的应用，主要是理论加实践的教学模式。虽然这一程序已经使用于教学当中，但是通过实践可以发现该程序在使用过程中仍然存在着一些缺点

（一）教学方法不新颖

首先 Java Web 程序被用于工程教育教学当中的前提是要求学生必须将其作为一门专业课程了解学习，它其中专业知识晦涩难懂，学习内容多且学校设置课程少，为学生学习带来了不小的挑战。由于学习时间短暂，学生对这一课程缺乏总体理解，只能如盲人摸象般凭借自己了解的部分进行程序编写，导致学生从始至终无法很好地将知识融会贯通，利用其强大的功能来帮助自己学习专业知识。

（二）实践教学效果不好

Java Web 课程为提高学生实践能力，采取理论加实践的模式进行课堂教学。可是在实际教学当中，学校对于这一课程设置较少，导致学生将理论结合实践的机会变少。偶尔的几次训练只是几个知识点的单独练习综合训练内容少，大量理论知识的学习堆砌却不能得到实际应用练习，导致学生因缺乏锻炼无法使用该系解决实际困难。

（三）目前的评价考核方式不匹配现有教学目标

目前大多数高校Java Web 课程的设置对最终学习效果的考量还停留在只仅仅依靠期末考试成绩、实验成绩等，而没有真正针对学生使用该程序解决实际问题的能力进行考察。这种方法不仅仅降低了学生在工程专业学习时使用Java Web 程序的效率，也在潜移默化中让学生感到这一学科对他们来说并不重要，无需花费大量时间精力来加深这一课程的学习。综上所述，在面对Java web 系统学习过程中出现的问题，必须及时解决。提高学生学习积极性，以及从实际情况出发解决问题的能力，提高学生专业技能水平，使其在竞争日益激烈的人才市场占一席之地。

二、Java Web 教学实践探索过程

结合目前我国工程教育专业教学现状，课程改革势在必行，Java web系统在课程教育当中的使用方法有待完善，教学内容有待改进：

（一）合理编排教学内容

为了从学校走入社会的每一位学生都能够符合企业用人标准，要求学校合理安排学生在校学习内容，培养学生利用计算机信息技术解决工程专业问题的能力。结合行业最新发展动态及时调整 Java web 课程内容及课程教学安排，增加学生学习课时，让学生充分扎实掌握该系统综合基础理论知识以及提高实践动手能力。放弃落后的 web 开发框架，引进时下最流行的 SSM 以及主流的NoSQL 技术Redis 数据库技术。

（二）丰富实践课程内容

为培养实践能力强，专业技能过硬的技术人才。学校也在不断探索，挖掘新的教学方法。教学课程增加培养动手能力的基础实验，给学生预留设计课题作业，让学会学生学会综合利用所学理论知识，查阅资料，进行社会调研，综合总结和分析，以培养学生独立自主的设计方案的能力。

（三）实践课程总体设计

实践训练必须纵贯整个专业学习过程，实践能力对于学生来说一直都是最重要的也是最难的一步，当然理论知识的学习和掌握也是很重要的，它是实践理论的前提和保障。但最终对一个专业技术人才的考量不仅仅是从一张试卷一次考试成绩中得到的，要看学生在实际工作中解决专业领域问题的能力。所以实践课程在学校教育中必须内容充实贴合实际，教学课堂设计新颖丰富，吸引学生目光，增加学生学习欲望。工程教育的实践课堂内容主要包括数据分析、页面设计、代码编程等等对学生综合能力进行全方位训练。实践课堂教学设计可以设计两个主题：一个是学生自选课题另一个是老师指定课题。自选课题可以是学生之间自选小组成员组成学习小组，自己拟定项目研究课题，成员之间分工合作，共同完成项目，但这一课题学生很少能够恰到好处的把握好课题内容，还需要老师从旁指导，确保达到实训目的。教师指定课题就是老师结合企业实际情况，制定考核题目，相对来说老师指定题目的设置和流程拟定比较科学合理。

三、Java Web 教学课程整体评价与考核方式

老师如何掌握学生在一段时间内对知识的学习程度，高等教育中对学生的考察如果单单仅凭一次考试成绩就太片面了。这就需要一个综合的课程评价系统，恰到好处地对学生进行全面考察，了解学生不足，发挥学生优势，调动学生主观能动性，达到教学目标。

（一）课程整体评价方式的调整

俗话说“分”是学生的命根，以往对学生的考察主要以期末成绩定英雄。评价方式被改革后学生的成绩主要包括平时表现、实验课综合动手能力、以及实践项目的完成度等从多方面对学生能力进行考察。新课程评价系统主要是更加注重对学生实践能力的培养与考察。

（二）综合实践项目完成能力考察

综合项目对学生要求比较高，它要求学生要有扎实的理论知识基础、对项目课题进行实际调研、对课题结果进行反复核对等。它不仅要求学生能够出色地完成项目方案，还要在期末答辩考核时向老师和同学充分演示和讲解自己的研究课题，然后通过教师团队对其进行综合评分。这一评定方式保证了学生考察的公平性，提高了学生的综合能力。

四、Java Web 课程改革方案

虽然Java Web 技术在实际教学中已得到广泛应用，但随着工程教育专业知识不断革新，也要求这一课程教学方案不断完善：

（一）JavaWeb 开发技术课程要求实践与理论结合

这一课程的学习内容多、知识面广、知识点复杂学习起来单调枯燥，很难引起学生的学习兴趣。Java 后台程序数据库是不断更新换代的，其中的知识内容不断扩充，课程不能只停留在书本知识要在课堂中及时融入新知识，更新新内容；在Java 系统知识学习过程中，乱码问题一直是困扰学生的一个难题，尤其是学生对中文乱码问题无从下手，这要求老师在实际教学过程中针对个问题分析讲解其发生原因和解决方法。

（二）将案例教学融入课堂

由于Java Web 课程的学习难点比较多，每个学生对知识的理解和消化程度不同。这就要求老师了解学生们在学习过程中遇到的主要问题，进行分类总结，将每个问题引入实际案例，在讲解实际问题解决方法的同时让学生充分理解问题所在，掌握运用这一方法在下次遇到问题时如何解决。

（三）教学过程“产学研”高度结合

为培养实用型专业技能人才，目前大多数高校都会成立创建“产学研”工作室。与企业合作，让学生真正能够接触到企业项目，通过学生自主制定项目方案，利用所学知识对方案进行分析校对，加之老师进行经验指导，让学生所学知识能够真正运用到实际工作当中去，从而实现教学与“产学研”高度结合，提高学生实践能力而不是与现实脱轨，力求当学生学业有成，迈出学校的那一天，能够顺利进入社会，找到工作，实现自己人生价值。

结束语

Java Web 课程的改革与实践探索已经进行了很长一段时间，根据实践情况分析调查这一课程在教育教学当中使用效果良好。大大提高了学生学习积极性，和学习专业知识的能力，在以往调查中发现，在使用该课程教育改革的历届学生当中有一半的学生毕业选题与此相关并且课题完成质量都很高，得到老师的一致认可。随着国家对基础工程建设投入的增加，工程教育专业被越来越多的人认可选择。为培养符合社会要求的专业技术人才，为增加学生学习兴趣，一改传统的工程教育教学方法，活跃课堂气氛，增加学生参与度，提高学生实践动手能力，降低学习难度，提高学习效率，Java Web 课程改革势在必行。虽然该方法在教育教学过程中还存在一些小问题比如学生团结协作能力弱，项目分析总结能力不到位。但是相信通过不断的实践探索，这些问题一定会得到解决，这一教学方法一定会更严谨、更完善教学效果更尽如人意。