语言与音乐的关联性探讨研究

2021-11-27熊寿梅

魅力中国 2021年47期

熊寿梅

（合肥财经职业学院，安徽合肥 230601）

引言

语言与音乐关联密切，从音乐艺术视角探究，个体能否理解语言与音乐之间的关系，直接影响到其对音乐演唱形式与方法的掌握与理解情况，在音乐艺术发展进程中，只有正确的理解语言与音乐之关联、文化内涵，才能够使音乐家更好运用声线传达语言信息，并融入情感，使音乐作品呈现更具情感性。可以说，语言的呈现为静态，而通过后期的处理，配有音乐与声乐、乐器等元素，使其以动态、立体形式呈现，传达多元的思想与情感。因此，在音乐艺术发展进程中，深入研究语言与音乐之间的关联是必要的，从而增强音乐艺术演唱与表演的成果，也促进个体对音乐艺术的全面性认知与了解，推助我国音乐艺术的进一步发展。

一、语言与音乐的内容、形式

（一）语言的内容与形式

语言的内容是指人类以语言为符号，在自身头脑中生成一些客观的事物，包含认知理解、思想感知等信息，并将这种符号传递给他人，促进语言信息的呈现。在《辞海》中将语言定为人类最为基本的交际工具，语言与人类的思想关联密切，以思维为导向，促进语言符号的生成，并通过人类的声线促进语言信息的呈现。语言是以语音为特制外壳，以语法为结构规律，以词汇为建筑材料的构成体系。在社会发展进程中，语言是一种特殊的社会现象，其随着社会的发展而发展，对服务于社会与人们思想表达具有促进意义。语言的内容广泛是无法估量的，这个世界有多大，语言内容就有多广。而在音乐作品中，语言是以歌词的形式呈现的，通过歌词信息的呈现，传递作品思想情感等信息，使音乐内容内涵更为丰富化。

语言的形式主要表现在发音与词汇两方面，即字与形两个维度，文字是语言符号中的重要内容，也是语言呈现的主要载体之一。依据语言信息的呈现、体现，使人们更好了解字的形态、语言的构成，而文字与语音信息关联密切，也是语言呈现的主要形式之一。在音乐作品中语言的是以语音形式呈现的，以语言形式静态化赋予文字丰富的信息元素，这音乐中的语言以语音形式呈现而收到人们的关注，音乐中的语音感染带动人们的情感，增强人们对音乐语音的喜好、认同，从而彰显音乐语言信息的艺术价值性。例如：音乐作品中，语音的轻与重呈现，所传递的音乐情感与氛围都是不同的，凸显语言在音乐艺术中的运用性及实践性。

（二）音乐的内容与形式

音乐的内容同语言内容一样丰富多元，针对音乐的内容与形式，自始至终都存在多元的见解。爱德华认为音乐的内容就是乐音的运动形式，其提倡绘画与诗歌都具有描绘与表现的对象；同理，音乐作为艺术形式也具有这方面的思想的创造价值。从音乐的起源来看，音乐是人类社会的产物，人类在语言的运用基础上创造了音乐，音乐不仅供人们娱乐，更能够传递思想与情感的信息，通过音乐与语言的结合，更好传递音乐的艺术信息与思想，让音乐作品更好植入人心，与受众面形成共鸣。例如：《王二小放牛郎》音乐作品，其歌词内容语言呈现信息丰富，讲述了王二小在敌人面前斗智斗勇，而通过赋予音乐、旋律、词曲等信息，使作品内容呈现跌宕起伏，直入人心，呈现作品中的思想情感，促进作品主旨明确，传递爱国主义思想，增强人们对作品的鉴赏能力。总之，音乐作品在语言的影响下，其内容也是多元与丰富的，包含故事、情景、情感等元素的融入，使在音乐旋律、音乐风格影响下作品的呈现风格多元。

音乐形式是音乐作品存在的依据，音乐旋律包含节奏，合声，调性，速度，力度，节拍等，这些都为音乐作品的构成形式助力，使音乐作品不同于诗歌绘绘画，彰显自身独有的艺术特性。音乐作品中体现的情感多元，有愤怒、喜庆、舒缓、山水等信息，而这些信息都是构成音乐形式的主要内容。例如：《东风破》音乐作品，该作品用词巧妙，意境深远，旋律优美，使人们融入到其中，享受音乐传递过程中带来的情感与思想元素，同时也被歌词中的意境所深深吸引，凸显音乐的旋律美和音乐艺术性魅力。

二、语言与音乐的艺术特性

（一）形象性

通过音乐与语言的融合，彰显着形象性的特点，在语言信息呈现中逻辑论证为主要的手段，语言的呈现与人的思维一样具有一定的逻辑性，同理，音乐作品作为人们艺术发展的主要形式，应具有一定的逻辑性，语言信息在逻辑思维的影响下呈现更具特性，同时文字用感性形式反映人的理性认知，此促进人的思维想象行程，在音乐创作与发展进程中，形象思维也是其中的重要内容，将形象化的语言转化为文学化的语言形式，让音乐作品的呈现符合抽象性与逻辑性，进而更好的传递音乐作品中的文字思想与音律思想。

（二）音乐性

文字与音乐的融合凸显音乐性特点，而音乐性特点是其中重要的元素之一，使用的作品更贴合于人们发展与生活实际，以此音乐作品传递生活信息与文字信息，促进语言在音乐作品中实效性的体现。在音乐作品中通过文字的呈现，传递音乐作品中的内在情感，打动受众面儿，拉近作品与听众之间的距离。例如：《雷雨》作品中，呈现的信息为“姥爷还是那样，除了会客，念念经，打打坐，在家中一句话也不说，”该语言信息的呈现与日常人们对话无异，但是通过融入音乐的旋律、乐器等信息，使呈现出的作品符合快慢旋律、声韵旋律等艺术元素，使作品呈现工具音乐性。

（三）准确性

语言在音乐作品中实践，具有较强的准确性特点。音乐作品中对语言要求甚高，要求语言的使用应具有准确性，精细化，以逻辑思维为导向，以语言信息为基点，做到语言词汇语法运用的准确性，以此呈现音乐作品的逻辑性，增强音乐作品内涵，让音乐作品中的情感元素、音乐元素、乐感元素呈现更具准确性，从而达到音乐作品呈现的价值性，

（四）情感性

音乐作为一门艺术形式，情感元素是其中的重要内容。音乐与语言的融合可以语言为基础，呈现音乐作品的情感性，个体的思维为导向，赋予音乐作品思想情感语言内容，从而使音乐更具情调性，包含喜、怒、悲、伤等情感，从而增强音乐作品创作与实践的价值。

三、语言与音乐之间的作用性

（一）音乐对语言具有补充性

音乐与语言之间的关系，音乐可促进语言的补充，音乐作为语言的生活，通过音乐的展示补充语言的信息与情感内容，使音乐中的语言信息呈现更为多元化。在艺术发展视域下，语言信息通过在音乐作品中展示，可通过曲调、旋律、基调等元素，使音乐中的语言信息呈现更为丰富化。例如：《暴风雨奏鸣曲》作品中，通过音乐元素的融入，使语言信息更为丰富，能感受到暴雨即将来临；针对一些语言无法比拟的信息，通过音乐语言信息的传递，使其更具有内涵性、形象性，以刻画描绘的手段增强音乐艺术的绝美。

（二）语言对音乐具有启发性

音乐不仅对语言具有补充性，同时语言对英语也具有一定的启发性，音乐对语言具有补充的优势。音乐与语言之间的关系，音乐可促进语言的补充，音乐作为语言的生活，在艺术发展视域下，通过音乐的呈现，可补充语言的信息内容，使其更具情感性与思想性，音乐是人们生活中不可或缺的艺术元素，其与语言想通，通过曲调、旋律等元素，使音乐与语言信息更为的丰厚。例如：《暴风雨奏鸣曲》作品，以音乐的元素融入为导向，为人们呈现暴风雨的意境，使音乐作品中的语言内容内涵性，形象性，同时，语言信息通过其语调，可传递多元的情感信息，这同音乐作品中的调性持有一致性，都是以高低强弱等音律的变化来传递情感，以调性来修饰音乐语言信息，抒发人们内心的情感表达，凸显音乐与语言的千丝万缕关联。

四、语言与音乐之关联对艺术教育的启示

（一）重视语言的教育

在艺术教育中，认知到语言与音乐之关联，在此层面中，加强艺术教育的实施，使学生在明确语言的内容、形式及内涵的基础上，为学生开展音乐艺术教育，使学生以语言信息为基点，推助其艺术生涯的发展。语言是音乐的基础，只有对语言全面性的掌握，才能够更好明确音乐作品的内涵，探究艺术信息，并展示艺术信息，进而促进学生对音乐教育的掌握。总之，语言是音乐中的重要要素，应重视语言的教育，从而也提升学生音乐素养与能力。例如：在音乐教育中，重视学生语言能力的培养，增强学生语言的输出能力与表达能力，使学生具有语用能力，以此更好了解音乐作品中的语言信息。同时，提升学生对语言的认知，引领学生自主探究音乐与语言之关联，增强学生对语言学习的主动性，进而推助艺术教育的发展，提升艺术教育实践成果。

（二）培养文化素养

语言、音乐都与文化信息密切关联，语言的传达与音乐的传播都不离开文化。基于语言与音乐之间的关联性，也应重视文化信息的融入，以文化为导向，深入研究与探究音乐作品的音乐元素与语言信息。例如：在音乐作品鉴赏中，引领学生探究其中的语言信息，并为学生展示音乐背景及文化，引领学生以这些信息探究音乐中的语言信息，促进语言信息的掌握，进而增强学生人文素养。学生具有人文素养，可深入探究音乐作品的内涵，以此为基点，更好展示音乐作品内容，可为学生今后艺术道路的发展奠定基础。

（三）增强艺术展示能力

在音乐艺术教育与发展进程中，培养学生艺术展示与表现能力是关键。尤其在探究语言与音乐之关联中，在此层面中，引领学生了解音乐与语言之间关联的同时，也促进艺术信息融入到其中，为学生提供艺术展示平台，使学生既促进语言信息的传达，也促进音乐艺术的展示，提升学生艺术核心素养，达到音乐教育实施的有效性模式。基于此，在音乐教育中，重视语言与实践能力的培养是关键，借助语言与音乐之关联性，从而提升音乐艺术教育实施的成果。