试论初中英语课堂教学有效性的提高

沈枫杰

（河北省沧州市黄骅市羊二庄镇中学，河北 沧州 061100）

新时期下教育教学改革的进程不断的加快，从整体上优化课程结构，寻找学生喜欢的方法，全面进行更新，赋予课堂新的气息，推动课堂教学的全面发展，显得十分必要。英语作为初中阶段的重要科目，需要全面进行创新和实践，挖掘出知识的潜能，最大化地进行整体课程的改进。作为初中英语教师，需要意识到学科教学改革的重要性，深度地挖掘课程中丰富的价值和资源，借此进行整体课程的改革，要充分利用先进的科学技术，创新课堂教学结构，形成良好的教学环境，让学生发自内心的喜欢上英语学习，深层次地进行课程的构建，组织和开展高校的教学改革，让学生更愿意倾注心血进行整体英语知识的研究，以全面推动英语课堂教学的开展。那么在实际的初中英语课堂中，应该通过哪些方式和策略提高其有效性呢？

一、创新教学方式，诱发学生潜在的学习热情

单一的教学模式对于学生来说没有什么吸引力，通过创新课堂教学方法，运用多样化的教学手段，进行教学思路的拓展，才能让学生潜在的学习热情得以全面的发挥，在这样的情况下，整体的课堂教学才会处于灵动状态，而学生也会主动地接受知识，更加全面地理解所学习的内容。所以在实际的初中英语课堂教学实践中，教师要善于进行教学方式的创新，不断地进行课程内容的改革，要从多角度锻炼学生的英语思维，诱发学生潜在的学习热情，让学生各抒己见，能够尽情地表达自己对英语课程的看法，形成更好的语言环境，全面提高学生的实践素质和水平，让学生轻松愉悦地理解和运用英语知识，以推动整体课堂教学的高质量运行和发展。例如，在教学Know yourself 一课时，老师需要从实际入手，在课堂一开始让学生使用英语进行自我描述和表达，诸如：“My name is Yang Guowei，I am a tall man，have black hair，like to learn English，love sports.”一开始，学生也许会不知所措，突然听到这样的自我介绍会有点不习惯，但是长期坚持形成习惯后，学生会自然地运用英语来描述同伴与家人。经过一番学习后，教师可以让学生以自我介绍抑或是介绍同桌的形式来展开本节内容的授课，如“I am Yang Yaman，a girl who likes to dance.”通过这样的互相介绍，学生不仅可以掌握关于人体外貌的英语词汇，还可以为后期的写作收集材料，在训练口语的同时，提升写作水平。

二、创设教学情境，开发学生的英语想象力

不同的方式对学生所产生的影响也各有不同之处，只有让学生内心的潜在热情得以全面的发挥，才能开发学生的想象力，形成良好的课堂教学氛围，推动课堂教学的持续运行和发展。作为初中英语教师，需要创设良好的教学环境，注重整体课程的改进，逐渐化解学生的抵触心理，让学生潜移默化地进行课程的探索和更新，这样才能激发学生潜在的意识，帮助学生进行知识的内化，以全面提高整体课堂教学的实际效果。我们都知道以往的课堂教学中，由于情境的创设缺乏吸引力，所以学生无法感受到学习英语的快乐，内心的烦躁情绪尤为严重，在这样的情况下，努力进行教学情境的创设，打造新的教学环境，善于运用不同的方式，让学生身心愉悦地进入到课程的学习中，才能化解学生心中的疑问，帮助学生进行深度的运用，这样才能很好地激发学生的想象力，全面推动课堂教学的持续运行和发展，增强学生对英语的体验意识。比如在进行“What’s the matter？”的教学中，为了使学生熟练掌握描述身体部位的单词，能够熟练应用询问和回答有关健康问题的句型，教师可以在课前导入环节放一首与身体部位相关的音乐“If you are happy? ”，然后引导学生随着音乐中提到的身体部位作出相应的动作。通过这样的方式，不仅能够形成学生喜欢的情境，同时也能让学生展开自己的想象力，不断地进行整体课程的调整，加深学生的认知，帮助学生进行深度的学习。

三、变革教学手段，锻炼学生的英语听力能力

传统的课堂教学中，大部分教师习惯性地运用口述的方式，进行英语知识的表达和描述，学生对于知识的理解和运用缺乏实践性，不能进行深度的探索，导致学生的英语听力能力受到限制。面对这种情况，初中英语教师打破常规的教学思路，变革教学手段，把现代化的信息技术融入到其中，发挥其辅助作用，大幅度降低学生学习英语的难度，从多角度组织不同形式的英语听力训练，要更好地展现其教学特色，以形象生动的方式为学生提供精彩纷呈的英语课程，活跃学生的英语思维，适当地拓展学生，学习英语的空间和范围，让学生不由自主地进行英语听力的表达，全方位进行转变，让学生的学习效果得到全面的提高。

四、组织高效优质的教学指导，培养学生良好的学习习惯

英语作为文科类中的重要科目，其特色是明显的，如果没有教给学生正确的方法，则不能帮助学生进行深度的提炼，在这样的情况下，学生只能死记硬背单词和句型，渐渐的学生就会失去耐性，无法养成良好的学习习惯。针对这一现象，初中英语教师全面进行教学方法的引入，要以高效优质的方式为学生提供便利条件，不再单纯地进行灌输，而是让学生从多角度进行英语知识的提炼，要按照既定的目标，完成各项背诵任务，合理化地进行实践的掌控，要潜移默化地培养学生的习惯，不断地进行整体形式和方法的改进，让学生更加全面地理解知识的内涵，并在多元化的环境中得以全面的成长和进步，这样才能促使学生英语学习效果和水平的不断提升。例如，每天需要掌握10 个单词、5 个词组、2 个语法，或者是更高的要求，虽然每天需要学生完成的任务不多，但是如果他们能够严格执行，长此以往就能够产生不一样的效果。除了需要培养学生背诵的习惯，还需要培养学生的纠错习惯。纠错能够综合复习、总结等多个其他的习惯，所以说只要把握好培养学生纠错的习惯，就能够让他们养成多个学习习惯。

五、营造轻松愉悦的学习氛围，增强学生的英语表达素质

目前教育教学的形式在不断地发生转变，根据学生的思路全面进行整体课程的改进，才能让学生内心的感触更加强烈，而良好的氛围能够激发学生的自主意识，促使学生的表达素质得到全面的提高。所以初中英语教师必须根据教学的发展情况全面进行演变，结合学生内心的需要，灵活性的进行各种教学方法的设计，要让学生尽快地融入到日常生活之中，全面进行探索，从听说读写四个角度入手，增加学生的阅读量，养成习惯，不断地进行整体课程内容的改进，全面进行探索，调整和创新课堂教学内容，活跃学生的思维，避免学生出现无聊走神的现象，要适当地拓展学生的学习空间和领域，让学生更加积极主动地运用英语进行表达，以全面锻炼学生的英语组织能力，提高学生的整体实践效果和水平。除此之外，在班级中开展一些有关于英语方面的活动也是很有必要的，让学生自由组队，分成几组，在英语课上进行一些有关英语的小游戏，比如说用英语来进行单词接龙，用单词来描述一下周围的同学。在课下设立英语角，专门用作讨论有关英语的问题，教师可以定期检查英语角的讨论成果，并邀请小组成员将讨论出来的成果在课上和大家分享，每一个人都有机会站上讲台，用英语来为大家介绍，这样做可以鼓励学生用英语交流。

六、设计生活化的作业内容，巩固学生学习英语的效果

作业的安排和设计是一个不断转变的过程，只有与学生的生活实际进行有机的统一和结合，形成学生喜欢的教学氛围，才能全面进行课程的更新和转化，而相应的学生的学习效果才会得到全面的提高。所以初中英语教师在设计作业内容时，为了让学生引起对作业的高度重视，开心愉悦地接受作业，所以必须与学生的实际生活联系在一起，努力进行创新和实践，要以学生喜闻乐见的内容，进行作业的安排，通过理论与实践的结合，更能让学生内心的学习潜能得到全面的发挥，这样一来也能很好的巩固和验证学生学习英语的成效，不断地进行整体课程的拓展，帮助学生进行知识的升华，以最终实现生活与英语课堂的完美统一。例如，在进行“How often do you exercise？”的作业设计中，让学生们用英文设计出合理的锻炼计划，提高学生的身体综合素质。同时在课后可以帮助学生进行科学合理的小组分配，让学生以小组为单位，在课后时间进行趣味性的沟通和交流，加强他们对英语知识的运用能力。教师在课余时间还可以让学生进行丰富的英文阅读，推荐给学生一些具有阅读价值的英语作品，不断提升他们对英语素材的积累，和对英语语境的掌握水平。

总而言之，把握课堂教学的切入点，寻找到新的教学方法，全面优化课堂教学形式，探索出多元化的教学规律，才能最大化的激发学生学习英语的兴趣，以提高学生的综合素质和水平。作为初中英语教师，要善于用上述方法，以不同的形式进行课程的更新，充分利用学生熟悉的生活化元素，加强对学生英语语言的训练，要形成完善的教育教学结构，引导学生进行深层次的探索，充分把握教学思想，渗透现代化的教育教学观念，培养学生良好的习惯，确保学生更加深度地运用英语知识，以巩固学生的学习效果。