浅谈初中教育管理工作的开展

刘志宏

（山西省中阳县教育科技局，山西 中阳 033400）

我国的教育教学改革，全面推行整体的教学管理工作，涉及各个层面探索教育管理的具体方法，制定出清晰的目标，为学生的前进提供动力和源泉，显得十分重要。对于学生的长远发展来看，只有通过有效的方式，变革和调整教育管理的内容，才能把握其方向，探讨出新的实施方案，促使改革的力度不断地加大，真正让学生的成长更具实践性。在实际的初中教育教学管理工作中，需要结合新课程标准的要求，与时俱进，要及时地关注学生的成长变化，运用多元化的教学方法，形成正确的教学思想，适当地进行引领，顺应新时期发展的需求，设计出全新的教育管理模式，促使各个层面有机的统一在一起，全面进行整体管理工作的革新和实践。在初中教育管理工作中，应该提出哪些具体可行的方法，以推动教育教学实践的深度运行呢？

一、全面贯彻以学生为本的管理思想，打破传统教育模式

传统的初中教育教学管理中，教师过分关注自身的管理作用，而忽略学生的主体化发展要求学生被动地接受，没有凸显学生的主体地位，只能是一味地提出要求，在这样的情况下学生的自主意识受到限制，一旦犯了错误就会受到严肃的处理，在这样的情况下，致使管理机制不够明确，导致学生无法发挥其主体意识。再加上初中阶段的学生正处于叛逆期，对于周围的事件往往产生逆反情绪，如果采用刚性化的管理，不能增强学生的主体意识则会导致他们内心的抵触情绪越来越强烈，这种传统的教学模式不利于整体教育教学的实践和发展，导致学生的成长受到限制。因此，在今后的初中教育管理中，教师要始终秉承着“以人为本”的原则，全方位进行调整和更新，要把各种先进的教学思想贯穿于整体的课堂教学实践中，不断地进行整体管理方式的改进，解放传统的教育管理模式，对其进行优化和创新，并紧密结合学生的思想、情感和学习等各方面，将“以人为本”落实到管理工作的每一个环节。

二、建立家校管理的教育机制，形成良好的育人氛围

我们都知道学生在成长中，如果单纯地依靠学校的力量，是无法完成各项任务的，而协调与家长之间的关系，努力进行实践性的探索建立家校联合的机制，才能真正形成良好的育人环境。家庭是孩子成长中的第一所学校，只有通过有效的方式建立家庭与学校联系的桥梁，才能更好地形成合力，全面落实，有效有序的家校管理机制，真正赢得学生的喜爱，关注学生的生活和学习变化，让学生顺利地走出逆反心理。在实际的家校联合机制的建立中，需要通过不同的方式，进行改进，要利用QQ、微信以及相应的群组，教师和家长及时的沟通和联系。家长可以了解孩子在学校的日常表现和成绩，教师可以知道学生在家里的活动与生活。双方及时的沟通，可以让学生有效地防止沉迷于游戏，沉迷于早恋等等。学生的心理和身体出现异样的时候也可以及时的发现，有问题及时的解决，为学生提供双重保险。规律性周期性的家长会和教师上门访谈也必不可少，教师要通过家长会和上门走访尽可能地了解每个学生的家庭成长情况，及时地关注他们的内心世界的成长和变化，引导他们走向正确的道路。对于一些心理素质比较差，或者家庭情况不好的学生，教师更应该多抽出一些时间来对他们进行相应的辅导和陪伴，弥补他们心灵的空缺，还他们一个完整的青少年经历。

三、构建完善的管理团队体系，促使教育管理的深入运行

从学校的长远发展来看，管理机制的建立是一个潜移默化的过程，根据学生的实际情况，科学化地进行更新和探索，确保教育管理行使真正符合学生的成长，需要充分体现教育管理的实效性，才能真正把工作落实到位。在实际的初中教育管理工作中，必须构建责任明确的教育团队体系，不断地进行整体工作的拓展，要确保工作的安排与学校的长远发展进行密切的结合，增强广大教职工的责任意识，全方位进行协调，营造出真正属于学生的成长空间和范围，全面进行转变，促使各项工作机制更加健全，以确保教育管理工作的深度运行和发展。例如，不少学校的行政管理部门存在部门之间、管理人员之间的职责重叠的现象，造成了工作效率低下，出现问题无法准确地判定责任部门与责任人的现象，因此，必须依据学校教育管理工作的实际情况，明确各个职能部门、各个管理者与教职工的工作分工，让他们能够各司其职，确保学校的教育管理工作能够顺利开展。

四、运用科学的沟通交流方式，增进师生之间的情感互动

初中阶段学生正处于叛逆期，只有通过有效的方式进行沟通和交流，协调好与学生之间的关系，建立民主平等的环境，才能让学生的整体素质和水平得到全面的提高。传统的初中教育管理中，由于教师忽略学生心理的成长，导致师生之间的关系相对比较僵化，没有进行深度的探索，致使沟通和交流不够顺畅，无法发现学生心理成长中的各种困惑，不能对学生进行正确的引领，阻碍学生的前进脚步，影响学生情感之间的互动和交融。随着新时期下教育教学改革的深度运行和发展，运用科学的方式进行整体工作的探索，以平等的态度看待每个学生，显得十分重要。为此，教师在与学生进行沟通的时候，要特别注重采用科学合理、行之有效的沟通方法和沟通手段，使得学生在内心深处对教师的语言和行为进行认同，从心态上进行放松，敢于并乐于向教师表达自己的看法，吐露心声。有效的沟通涵盖很多心理方面的内容，教师在平日过程中可以对心理学进行适当的研究，采用多种方法例如家常讨论法、旁敲侧击法、话题引导法等等。

五、组织多元化的教师培训，建设高素质的师资队伍

教育教学体制需要不断地学习，而教育者更需要通过专业化的培训，不断地提高自身的专业素养，真正为学生提供更为高效的保障，让自己的文化境界和水平得到全面的提高。对于初中教育管理工作来说，在开展实践性的改革中，更需要通过多元化的培训活动，让教师拥有机会，努力为自己充电，探索专业化的内容，更新教学思想，运用全新的观念，武装自己的头脑，把自己精湛的知识引入到教育教学实践中，最大化的提高自身的综合素质，对学生的学习和成长创造良好的条件，这样才能建设一支高素质的师资队伍，并不断地进行整体工作的改进。在参与培训的过程中，教师要不断学习，才能够实现知识体系的不断更新，需要在做好教学改进的同时加强自我学习，在某种程度上来说教师不仅仅是老师，同时也是学生。但是在繁重的教学压力下，很多教师都将自己所有的时间奖励都奉献给了教学工作，想要自己去学习存在很大难度，因此学校要为教师的学习创造条件，可以定期组织学校教师分批开展集中学习，将专家学者请进校园开展学科讲座，与教师共同探讨教学工作的改进，还可以联合地方教育部门开展教师培训学习，将教师的学习培训纳入到日常教学管理去。需要注意的是，在教师的学习培训过程中，除了要做好教学技能培训，还要重视教师的思想教育，提升教师的思想认识水平。

六、完善教育管理激励制度，提高教师的工作热情

从工作的本质来看，不同的方法对教育者产生的影响力也是不一样的，特别是初中阶段学生的整体发展需要教师的支撑，只有通过多元化的方式进行改进，建立完善的激励制度，才能真正走进广大教育者的心中，唤醒他们的自主性，让他们提高自身的责任意识并产生强烈的工作热情，对工作做出正确的判断，及时的进行探索，要运用先进的思想变革工作的形式，让他们内心的感触更加强烈，把爱岗敬业贯穿于整体的工作实践中，这样才能从整体上把握工作的方向，不断地进行教育教学实践的推进。初中教育管理工作来说，教师职业素养和道德水平的提升与整体工作的质量提高有着密切的关系，所以通过激励性的制度，才能对广大教师产生深远的影响，不断地进行改进，这样工作的热情和态度才会发生根本性的改变，让他们拥有正确的认知，并积极地投入到工作的实践之中。因此，初中教育管理工作中，应注意完善教育管理的激励制度，激发教师工作积极性，使其主动创新和优化教育管理策略。例如：将教师教育管理工作质量与其工资、奖金和晋升等直接挂钩，促使教师积极工作，这既是对教师的一种激励，也是对教师工作态度和成绩的考核。此外，还可以从学生的综合素质和能力等方面的成长评价教师的教育管理质量，使教师在完成教育教学任务的过程中，关注学生的全面成长，关心并爱护学生。通过激励性制度的建立，不仅很好的实现各种教育教学结构的改进，同时更与初中教育管理进行密切的结合，形成良好的育人环境，彻底扭转教育教学落后的状况，全面进行创新，赋予教育管理新的内涵，带来新的气象，并推动整体工作的高效运转和实施。

总而言之，初中教育管理工作不可能在短期内完成，各项任务面临着很多的挑战，特别是在素质教育的推进过程中，想要提高其效率，必须不断地进行整体工作的健全和完善。在初中教育管理工作的实际运行中，必须采用以学生为本的管理理念，根据上述策略，顺应时代的发展潮流，把握整体的工作方向，优化管理的方法，要充分意识到学生之间的差异性，多加考虑，不再采用一刀切的方式，而是建立高效的激励机制，让学生的积极性和主动性得以全面的发挥，从而更加深度的进行资源的运用和拓展，真正把学校的整体教育教学质量提高上去。