浅谈党史照片在高职院校思想政治教育中的应用

蓝磊斌 张鸿娜

（南宁职业技术学院旅游学院，广西壮族自治区 南宁 530000；南宁职业技术学院马克思主义学院，广西壮族自治区 南宁 530000）

历史是最好的教科书，照片是凝固的历史，更是历史的真实再现；照片在记录历史、还原历史、研究历史方面起到了无可替代的特殊作用。我们党的发展历史，是中国共产党带领中国人民创造伟大成就、取得伟大飞跃的历史，同时也是摄影技术在全国广泛使用的历史，重要的党史事件、重要的党史人物或多或少都可以找到一些影像资料，可以说党史照片是党史教育重要载体之一。在高职院校思想政治教育工作过程中，党史教育是一项不可或缺的内容，学好党的历史是增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神内核、是深刻领会伟大建党精神的关键一招，因此，如何让党史教育入学生心入学生脑，党史照片在教学中的运用就发挥着不可替代的作用。

一、党史照片在高职院校思想政治教育的重要性

（一）党史照片有其独特性和特殊价值

党史照片记载的历史瞬间已成为事实上的永恒，能够很好地锁住记忆并有强烈的再现功能。照片真实、生动、形象地记录了特定时间下、特定空间内特定人物的重要活动或一定历史阶段的重要事件。与其他类型的档案资料相比，党史照片具有不可替代的真实性、形象性、瞬间性。所以说照片是记录历史的一种特殊史料，尤其是含有党史信息的照片，更形象生动、更真实可信，既是文字史料的有益补充，又是单独的一份宝贵史料。在高职院校中开展思想政治教育，由于学生绝大部分为大专生，理论知识相对比较低，单纯地讲文字知识，很容易让学生有枯燥、乏味的感觉，特别是在“有图有真相”的年代，党史照片因其真实、生动、鲜活的特点，易于广大学生产生认同和共鸣，使广大学生更深入地理解党史学习教育的重要意义，强化“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚实地推进我党不断自我革命、自我进步。

（二）党史照片档案孕育着丰富的教育资源

党史照片是一种重要的教育资源，它以第一手原始材料见长，翔实地记录了我党创造历史的曲折历程和奋斗足迹，形象生动地反映了党发展的方方面面，其真实性不容置疑，因而具有不可抗拒的说服力和感染力，如果能够得到有效的运用，能够让我们高职院校学生对党史有更加进一步的了解，更加坚定地听党话跟党走。比如著名摄影家石少华拍摄的《毛泽东与两个小八路》，就是一张1939年在延安抗大分校拍摄的佳作。这张照片（连同底片）曾一度因为日军轰炸紧急转移而遗失多年，直到1962 年才被重新找回。当这张照片重新被呈报给毛主席时，他略加思索讲述了当年延安抗日的一些往事，作为史实被记录在册。由此可见党史照片的信息含量巨大，是能够帮助我们挖掘史料的“油井”，这些信息都是我们开展党史教育的重要资源。

二、党史照片在高职院校思想政治教育运用存在的问题

（一）对最新党史研究成果的获取缺乏时效性

职业院校的一些思想政治理论课教师（以下简称思政课教师），完成党史课相关课程讲授时，课件的制作也是图文并茂，但也存在有部分备课资源是从网上下载模板后进行修改的，对资源中包含的党史照片缺少动态了解，导致一些材料比较陈旧。比如在讲到中国共产党第一次代表大会时，只展示15 个代表中14 个人的照片，共产国际代表尼克尔斯基的位置是空白的，给学生的解释是找不到这位代表的照片。殊不知，2007 年，经过中国、俄罗斯、蒙古三个国家专家学者的努力，终于找到了尼克尔斯基的照片，并得到官方认可，中共一大会址纪念馆也已经挂上尼克尔斯基的照片，与此同时，尼克尔斯基的生平史料，也获得了重大发现，这是我国党史研究的重大发现。思政课教师如果能及时地补充最新党史研究成果，并在授课中给职业院校同学们讲这些党史研究的新发现，能让课堂更加生动并具有感染力、说服力。

（二）没能讲透党史照片背后的故事

党史照片是思政课教师备课的重要资源，因此高职院校的思政教师授课时喜欢在思政课上展示党史照片，但受教育背景等因素的影响，并不是每位思政教师都能是党史专家，或者在备课时缺少深入挖掘党史照片资源背后故事，这样就使得当有学生问起照片背后的故事时，可能会语焉不祥，或者不能深入地讲出更深刻的更能反映党的优良品质的党史事件来。比如1942 年，著名摄影家沙飞拍摄了一张名为《聂荣臻与日本小女孩》的照片，许多思政课教师能够讲出这张党史照片拍摄的背景，照片中主要人物的身份，但很少能延伸讲到1980 年7 月，照片中的日本小女孩美穗子前往北京与聂荣臻元帅会面时，聂荣臻送给她一份寄语“为中日友谊贡献力量”，根据这一事件还拍摄了一部电影名为《将军与孤女》，因此思政课教师只有讲透这张党史照片的前因后果、后续发展，才能把这幅照片体现出来的共产党人的人道主义精神讲得透彻，才能把党的历史展现得淋漓尽致。

三、如何充分发挥党史照片在高职院校思想政治教育中的积极作用

（一）创新教学的方式方法

办好学校思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。在这个问题上，必须提高政治站位、深化思想认识，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”作为职业院校的思政课教师，要充分发挥积极性、主动性、创造性，在运用党史照片的教学任务落实中，可以把那些年代久远的珍贵党史照片制作成幻灯片、纪录片善加保存，并充分发掘各种史料、照片背后的故事，以用于思想政治教育活动中。创新性地提出用党史照片打造“红色教室”“微党史馆”，让同学们有更加直观的感觉，增加思政课的趣味性和直观性。让枯燥的思政课“活泼起来”。

（二）加强对党史照片的研究

作为职业院校的思政课教师，落实立德树人根本任务，运用党史照片来讲授思想政治理论课程中要精准地传达党史照片的信息，加强党史理论的学习，备课时需要对党史照片进行深度研究。特别是中华人民共和国成立前拍摄的党史照片，在那个积贫积弱的年代一张胶卷是如此珍贵，能够留下一张照片是多么不容易，我们要弄明白拍摄者是谁，拍摄地点在哪里，画面主要人物身世背景及拍摄背后的故事，照片馆藏信息等。可以组织几个对党史知识有深厚兴趣的学生成立“读图小分队”，和同学们一起探讨党史照片背后的知识，增强同学们的参与度。只有精准地掌握这些党史照片的信息，才能在课堂上娓娓道来，才能让党史知识入心入脑。

（三）党史照片需结合的其他学习载体

思政课教师在教学载体的过程中，如果只会用党史照片这个载体还是不够的，要想把课上得生动有趣，还要结合短视频、文字档案、实物材料等才行。众所周知，因为种种原因，能够留下来的党史照片不是很多，特别是中华人民共和国成立前的照片，有些党史照片要辅于实物、文字、视频等载体才能把事件的来龙去脉讲清楚。1999 年，我国研究人员在莫斯科郊外的档案馆发现李大钊唯一一段生前活动影像，这是学史研究的另一重大发现，思政课教师在展示李大钊的照片时如能同时展示其生前视频，能让课程更加生动，具备渲染力。

结论

本文以党史照片为切入点，阐述了在思想政治理论课教学中，特别是党史教育的教学中，党史照片发挥的重要作用及意义，深入挖掘党史照片背后的故事，对于上好思想政治理论课，学好党史，落实高职院校立德树人之根本，有着不可替代的位置。思政课教师要正确的、创新的、深入的开发党史照片资源，将党史照片资源有机地与其他载体融合，讲好党的历史，弘扬伟大的建党精神，培养新时代勇担重任的强国青年。