用好干部教育培训助推党史学习教育

晁利花

（中共渝中区委党校，重庆 400013）

习近平总书记在今年党史学习教育动员大会的讲话中指出“学习党史要注重方式方法创新。要抓好专题学习、专题党课、专题培训，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。”党校姓党，是干部教育培训的主阵地，对干部深化党史学习教育发挥重要作用。

一、党校干部教育培训是助推党史学习教育的重要渠道

党的事业，关键在人，关键在干部。对干部进行理论教育和党性教育是党校的主业主课。党校干部培训通过理论讲授、现场教学、研讨分析等方式，对党员干部进行针对性的党史学习教育，筑牢党员干部理论基础、加强党性教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

（一）党校干部教育培训方便集中进行党史教育

党史学习教育把“学史明理”放在首位，要求深入学习马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义伟大思想，提高全党理论水平。而作为培训轮训党员干部的主渠道和党的思想理论建设的重要阵地，党校的主要任务是对学员进行理论教育和党性教育，切实提高学员的理论素养和党性修养。党校教育的最大特点和优势就是理论教育和党性教育。中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确提出党的理论建设和党性教育是党校的主业，要求把“四史”教育全面融入主业主责的总体布局。①党校在制定干部培训计划时，党的理论教育和党性教育不低于总课时的70%，要把“四史”、习近平新时代中国特色主义思想作为干部教育培训的重要内容，贯穿干部培训全过程，推动党史学习教育进课堂、进教材、进头脑，达到学史明理的要求。

（二）党校干部教育培训构建多形式开展党史学习教育

习近平总书记强调，党史学习教育要推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。党校干部教育培训要密切联系中央关切的内容。开展党史学习教育，党校就要坚持分类分级，根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，分门别类设计党史培训项目、专题班次，满足党员干部的学习需求。广泛运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式等灵活多样、喜闻乐见的方法开展党史学习培训，用好各类网络学习平台，开发推出一批“有深度、接地气”的可视化教学资源，力求党史课有血有肉，党史故事耐听耐读，党史人物鲜活生动，让党史课的震撼和感悟能够转化为自身动力，增强党史学习培训的吸引力感染力。

二、党校干部教育培训在深化党史学习教育中存在薄弱环节

党校要在党史学习教育中担当作为，发挥好干部教育培训主渠道主阵地的作用，需要拥有完备的党史教育内容体系，一批德才兼备的专家名师，形式多样的丰富载体满足不同专题班次，把党史讲好讲活受用，这对党校来说也存在局限性。

（一）教学布局效果不佳

党史学习教育专题培训，一般包括理论教育、现场党性教育学习、分组研讨、党性分析讨论、自学原著等环节。在教学方法上，干部教育培训主要采取灌输式的传统讲授教学，案例式教学、研讨式教学、沉浸式教学等创新的教学方法应用不够广泛，部分研讨式教学流于形式，学员挨个发言没有互相讨论环节，相互讨论也会“跑题”，起不到相应的效果。现场党性教育教学选择本地红色资源进行革命先烈精神学习，也流于走马观花。专著自学时间基本等于没课，没有相应的专著学习感悟分享等，无法充分调动学员的积极性和主动性。

（二）教师专业化能力不高

百年大党，历史悠久、成绩卓越，党史内容丰富、思想高远，党校授课教师要拥有深厚的理论功底和强大的融会贯通能力。实际上，特别是基层党校教师，党史大类专业出身较少，而且存在混岗现象。党史专业能力普遍偏低，对“四史”教育的学习不系统、不全面，知识储备也更新较慢，更不能很好达到用学术讲政治的层面。更多的是坐于书斋，对党史相关原文原著、领导人讲话、高水平理论文章的琢磨与加工，缺乏走出去得来的知识，讲授方法上也固定单一，在一定程度上弱化了学员的学习兴趣。

（三）红色资源利用不足

红色资源是党史学习教育的宝贵精神财富。干部教育培训要利用好、挖掘好红色资源，可以极大提升培训效果。现在的干部教育培训却没有很好的利用。一是在培训安排中，到红色资源现场教学时间安排较少。一般的专题班次没有安排，培训时间达一个月的主体班次也仅安排一次半天时间。二是红色党性教育基地利用不足，对现场红色资源背后精神深挖不够。外出现场教学，仅限于红色资源地讲解员导游般的讲解，学员无法了解更深的历史精神脉络。三是红色资源作为重要的党史学习资料，没有被很好的利用。这里的红色资源可以是物质的红色资源也可以是精神的红色资源。往往干部教育培训过程中，注重物质的红色资源，忽略精神的红色资源。

三、党校干部教育培训助推党史学习教育的有效措施

党校要在干部教育培训中，将党史学习教育作为抓手，在构建布局上下功夫，在教师专业能力上下功夫，在红色资源利用上下功夫。

（一）持续优化教学布局

党校干部教育培训要把党史学习教育贯穿在理论教育和党性教育的全过程。围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”，充分运用多种教学形式，丰富党史学习教学载体。

1.围绕“学党史”，突出全景式教学。在干部培训过程中，要求课前诵读，组织学员诵读红色经典片段，学员自备党史学习教育指定教材，配发《共产党宣言》、《关于建国以来党的若干历史问题决议》等优秀历史书籍，安排教学环节促使学员多读党史好书，多写党史感想，多讲感悟分享；充分利用网上党校精品课堂，举办党性分析讨论会，围绕主题当日活动，让学员们在学党史、讲党史、懂党史、用党史方面发挥示范引领作用。

2.围绕“悟思想”，突出系统化教学。在干部培训中，每一个主体班都安排党史教育单元，邀请知名专家学者、部门领导系统讲授“四史”教育。将《中国共产党百年实践的经验与启示》等类似主题鲜明的教育专题纳入各级培训班次，提升学员党史理论水平，读史明智，以史鉴今。课后，要求学员们积极开展课后分享活动，运用班级微信群对专家学者的讲授进行分享，传递思想。同时，可开展以党史知识和习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，对学员进行政治理论水平测试，以考促学，深悟思想。

3.围绕“办实事”，突出求解式互学。主体班创设学员微课堂，学员轮流上台分享工作案例，回答其他学员提问并进行交流，对学员讲授内容和表达效果打分，作为学员日常考核内容。通过小组讨论、党性分析等活动，学员们直接交流、畅所欲言，让学员直面社会治理的热点难点，感受与公众沟通的压力与责任，倒逼学员提升为群众办实事的能力和水平。

4.围绕“开新局”，突出前瞻性教学。优化教学资源，深化网络教学，充分利用学习强国、中央党校、市委党校网络视频，全方位、近距离聆听中央党校、部门专家学者精彩讲授，让学员更加全面地理解国家和地方经济社会发展大局，对于促进学员部门决策具有参考借鉴作用。

（二）打磨提升教师专业能力

党校教师专业能力的提升需要长时间的打磨，理论能力的提高，需要大量的知识储备和理论功底。要有耐得住寂寞，才守得住芳华。

1.注重思想引领。党校教师要坚持党校姓党、党校教师姓党。时刻以习近平新时代中国特色社会主义精神武装头脑，下苦功、花精力潜心学习，做到先学一步，学深一层，才能更好地做好为人师的表率，才能更好地讲好讲活党史、启迪学员，让讲授内容鲜起来。

2.注重理论建设。党校教师要大量阅读经典著作，进行知识储备，达到融会贯通。在完成新课备课过程中，申报党史课题中，撰写学术论文中，注重理论建设积累，不断夯实学术基础，用学术讲政治。同时，还要积极参加党史理论研讨、专家座谈等活动，关注时事，关注党的建设面临的新情况、新问题，及时进行思考，培养专业素养。

3.注重实践锻炼。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。党校教师要能把学得的理论传授给学员们，并得到学员的认可，是一个不断实践的过程。每一次的讲授都能够得到不同的启发，每一次的宣讲都能够得到新的启迪，每一次的参赛都能够得到新的感悟，要多多走出去。

（三）多角度挖掘红色资源

红色资源是一种历史资源，它真实地记录了中国共产党100 年艰苦卓绝的奋斗历程，见证了革命进程中的重大事件，保留了红色岁月里的英雄事迹。党史学习教育要利用好红色资源。

1.依托红色资源丰富党史学习内容。依托红色资源开展干部教育培训，对于坚定理想信念、传承红色基因、构筑精神家园具有重要意义。深入挖掘当地红色资源，打造一批具有特色的党性教育基地，把红色资源转化为党史学习教育的重要载体，极大地丰富和拓展了党员干部党性教育培训的内容。要做好红色基因的传承和传播，使广大党员干部从红色资源中汲取智慧和力量，勇于担当、积极作为。

2.依托红色资源进行党史学习课堂体验。红色资源蕴含着深厚的革命情感和厚重的历史文化内涵，折射着革命先辈的感人事迹和崇高的思想情操。把历史转化为课程、把史料转化为教材、把现场转化为课堂，使看、听、思、悟、行融为一体，构建寓教于思、寓教于悟、寓教于行的教育模式，通过引导学员亲身感受，主动思考，达到更好地涤荡心灵、砥砺精神的作用，从而为干部教育培训课堂提供深刻的沉浸式的课堂体验。

3.依托红色资源提供党史学习资源。红色资源是不断丰富与发展的历史资源，记载了党领导人民在革命战争年代浴血奋战的斗争史、在建设时期的艰苦创业史和改革时期的改革创新的奋斗史，这些历史折射出党和人民在不同时期的坚定信念和爱国主义情怀，既有庄严感又有时代的亲和感，为干部培训提供了鲜活的案例和教材，为党史学习提供很好的资源。

注释：

①中共中央印发《中国共产党党校（行政学院）工作条例》［EB/OL］（2019-11-03）［2021-03-23］.http://www.gov.cn/zhengce/2019-11/03/content_5448149.htm.