微信在初中班主任德育工作中的作用研究

王丽娟

（盘锦市双台子区第三中学，辽宁 盘锦 124000）

互联网背景下，初中生对新鲜事物好奇心强，对网络需求和使用率提高，微信成为广大学生互相联系的主要手段，甚至产生了一定的依赖性，通过微信学生对更多内容产生了兴趣，当然也包括一些负面的影响。如果班主任能够因势利导，通过学生感兴趣的微信方式开展德育教育，不但能够对学生的世界观进行指导，也能够帮助学生树立正确的互联网观念，提升自我控制力。

一、德育教育对初中生的重要意义

初中阶段是学生思想观念萌芽发展的重要时期，往往会出现各种奇思怪想，对新鲜事物也充满好奇心，比如互联网和微信等，如果此时能够及时受到正确指导，会帮助学生树立正确的观念。因此，班主任教师不仅要关注学生的学习，更应该关注学生的日常生活和他们的兴趣爱好所在。

在学习中，很多家长对学生有更多的期待和期望，很多学生自己也承受着父母的重压，努力实现未来的目标，而德育教育就可以帮助学生缓解这种无形压力。班主任通过关心学生的学习和兴趣爱好，在学生管理过程中对学生的思想进行指导不但能够提高学生的学习积极性，也能提高初中生的能力。

作为世界观和道德观正在形成中的初中生来说，班主任工作的重点就是通过思想教育，实现对班级的高效治理，优化班级管理环境，为学生营造一个温馨和谐的学习环境，增进师生之间的互相理解。通过深入了解学生的兴趣和需求，制定教育目标和指导计划，根据学生的实际情况进行差异化教学与辅导，与学生交心，充分挖掘学生的学习和思想潜力，理解学生，增加对学生的包容，增强学生集体荣誉感，促进学生德智体全面发展。

二、班主任德育教育的互联网倾向与效果

班主任德育工作如此重要，使得在互联网背景下，班主任的德育教育就必须与时俱进，充分利用互联网手段，加强学生人文精神和道德品质的培养，在衡量学生素质的标准中，除了业务和专业知识的标准之外，更重要的标准就是在互联网背景下，班主任需要有更大的容忍度和气度为学生屏蔽很多有害信息。这同时也是学校道德教育的一部分，班主任通过互联网方式帮助学生抵制有害信息，并且通过在线方式培养学生正确的道德观念将成为未来班主任道德教育工作的重点与方向。当然，无论线下还是线上，班主任都需要时刻提高自身的素质，与时俱进，在帮助学生树立正确的道德规范的同时，也需要提高教师自己的在线道德规范，并与学生形成良好的互动关系，树立好班主任的良好形象。班主任在提高自身网络技能和信息处理能力方面特别重要，因为良好的班主任信息能力是学校开展互联网+德育教育的基础。

德育教育内容丰富，为了创造良好的与学生沟通的氛围，班主任有必要通过微信等方式多与学生交流沟通，拉进师生之间的情感距离。在班级管理中，还要充分利用线下机会与学生多沟通交流，线上线下同时发力，才能为班主任的德育工作打下良好基础。需要特别注意的是，每一个学生都有各自的性格，在思想和思维方面都存在差异，班主任要做好学生的德育工作，就必须与学生做好一对一的交流工作，这种交流必须是友好的，平等的，只有在尊重学生的前提下，班主任的德育工作才能取得更好的效果。因为初中生正处于青春期和叛逆期，自尊心强烈，一旦受到责罚或者不当行为侵犯，心理就会抵触，班主任德育工作就无从开展。当然，德育有德育工作的规律，班主任也需要尊重规律，以学生为主体，人性化管理班级学生，才能体现德育教育的艺术效果。

三、微信在初中德育教育中的作用

（一）有利于及时纠正初中生的错误思想与行为

德育教育工作本身又非常枯燥，多数学生根本不愿意参与进来，在叛逆期的初中生观念又不成熟，非常容易出现思想和行为的偏差，甚至走入误区。因此，班主任要特别重视初中生的德育工作，不断创新初中生的德育工作方式方法，及时纠正学生错误的思想观念。而在互联网时代，沟通方式最多的就是微信，班主任如果利用微信方式，与时俱进，主动融入学生当中，通过现代化手段，及时沟通交流，会更好地提升学生的辨别力，让学生们在健康的网络环境中成长。班主任可以通过创建班级群，让学生在群众友好、平等的表达自己的意见，让学生在困惑的时候及时参与交流沟通，班主任可以随时把安全、珍惜时间和生命等话题引入微信群众，让学生讨论，必要的时候可以与学生单聊，强化德育教育效果。

（二）方便加强对初中生的心理辅导

不同的人有不同的性格，学生也一样，初中生正处于敏感的青春期，沟通能力不足，容易产生焦虑和畏惧心理，遇事不喜欢沟通交流，情绪波动较大，很多课堂活动参与积极性不高，有些学生在现实中遇到挫折，不敢在现实中表达，而用微信或者朋友圈表达情绪，得到心理慰藉，长此以往容易沉迷于此，不利于初中生心理健康。更严重的会使学生在虚幻的世界与现实的世界脱节，形成双重性格，甚至抑郁、自闭等。一旦发生这样的情况，与其要求学生回到现实，不如班主任身临其境，放低姿态，利用微信等他们容易接受的方式与学生沟通，时刻掌握他们的心理动向，渐进的渗透德育内容，减少学生对网络的依赖，最后树立正确的人生观和世界观。

（三）拉近师生情感，拓展了班主任德育教育范围

目前，独生子女较多，初中生多数都形成了以自我为中心的思维惯性，甚至在很多方面愿意一意孤行。如果班主任此时运用强制手段进行管理和疏导，不但无效，还会导致初中生的抵触情绪，导致师生关系疏远，德育工作更无从谈起。而微信恰恰为师生提供了一种很好的媒介，通过好友评论、赞许等方式，会让学生感受到自己被关注，使现实中可能缺失的爱在网络世界得到满足，不仅有效地拉近了师生关系，更拓展了班主任和学生之间的交往边界。使班主任以网络的方式打开了沟通新局面，搭建起师生联系的桥梁。班主任成了学生的微信好友，一改原来严肃的态度，与学生亲切交流，使学生降低防范意识，愿意表达出自己心中的一些真实想法。班主任也可以通过学生的朋友圈、头像变化等，了解其思想动向，找到切入点，逐步融入德育内容，使学生在日常联系中受到感染，形成了正确观念。德育教育以网络的形式在微信中进行渗透，使学生有了全新体验，对班主任产生了信任感，愿意向其表达心中的想法，也开始寻求一些帮助。

四、总结

简而言之，在初中班级的良好组织和运作中，加强了学生的德育教育，对所有学生进行了礼貌和平等地对待，并不断提高他们的学习效率。并为学生树立榜样，与父母进行积极有效的沟通，提高课堂管理的质量和效率，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生的全面发展打下坚实的基础。班级管理中德育工作的进步，不仅保证了学生综合素养的提高，而且成为班级生活和教育有序发展的基础。班主任应采取多种教学方法，特别是网络方法，树立正确的管理观念，并在进行道德教育时帮助学生塑造正确的价值观，生活观和世界观。这在全面提高我国教育水平方面也起着重要作用。