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试析中职语文教学中的情感教育

2021-11-27刘春艳

魅力中国 2021年52期
关键词:文本中职情感

刘春艳

(淮北工业与艺术学校,安徽 淮北 235000)

在中职语文教学实践中,情感教育是非常重要且关键性的内容。依托于科学化的情感教育,既能够整体充实学生的语文学习,同时也能够在很大程度上保障学生的语文学习实效。中职院校是培养实用型人才的重要基地,作为中职院校的教师,对于学生实践能力的培养都给予了充分的重视。有鉴于此,学生情感的成长和发展逐渐受到了越来越多中职语文教师的重视,在教学过程中对学生进行情感教育已经成为了语文教学中势在必行的一个环节。作为中职语文教学的引导者,教师应该注重深入全面地把握好语文学科的特征,科学精准地开展情感教育,更进一步地夯实学生的语文素养以及整体学习成效,真正满足学生的实践发展[1]。

一、中职语文教学中情感教育的渗透作用

在中职语文教学的实践过程中,科学且高效化地推进情感教育的有效渗透,始终具有突出的现实作用。一系列的发展实践证明,在中职语文教学实践中,依托于高效且科学化的情感教育,既能够丰富学生的语文情感,同时也能够整体优化学生的语文素养,更好地满足学生的实践发展需要。一系列的发展实践证明,在中职语文教学实践中,积极全面地推动情感教育的渗透,始终具有突出的现实作用。

(一)情感教育能够有效拉近师生之间的心理距离

在中职语文教学的实践过程中,依托于科学的情感教育,能够有效创设和谐的师生关系,能够迅速拉近师生之间的心理距离。中职学生的心理年龄相对比较小,而且在学习发展的过程中,心智也相对不够成熟。特别是在学习成长的过程中,中职学生的整体心智不够成熟和稳定,情绪波动比较大,可能还存在着一定的逆反心理。为切实有效地促进中职学生的成长发展,应该注重依托于语文教学这一载体,行之有效地进行情感教育的渗透,以此来更进一步的夯实以及优化学生的心理素养,积极拉近师生之间的关系。在情感教育的实践过程中,作为学习主体的学生,能够充分全面地感受到教师对自身的关注以及重视,能够切实有效地提升学生的整体心理认知水平,也利于促进学生的健康有序发展。教师是学生成长道路的重要引航者,依托于高效化的情感教育,便于教师及时把握好学生的心理差异,也便于教师适时精准化的教学指导,及时帮助学生来排解内心的不良情绪,更好地促进学生的发展。

(二)情感教育能够激发学生的语文认知兴趣

在中职语文教学的实践过程中,良好的情感教育,能够在很大程度上提升以及激发学生的语文认知兴趣,也能够行之有效地提升学生的语文学习质量。学生才是中职语文学习的重要主体,在传统的语文课堂教学中,教师习惯于采用灌输性的方式,试图以此来提升学生的语文学习质量,试图引导学生来掌握好语文的相关知识内容,这种机械化的教学方法,存在着较大的弊端以及不足,不利于整体优化学生的语文学习质量。在新课程标准的科学指引下,教师在语文教学的实践过程中,要创新以及变革教学方法,要注重行之有效地进行情感教育的渗透,以此来更好地提升学生的语文学习兴趣,真正帮助学生掌握好语文学习的科学方法以及思路,更好地保障学生的语文学习实效。可以说,语文教学是复合型的教学体系,教师在语文教学的过程中,不仅仅要帮助学生掌握好夯实的字词等能力,更要引导学生从中来提炼出语文学习的思想精华,学会科学合理地表达自身的情绪。通过高效化的情感教育,教师能够在很大程度上充实语文教学的内涵,也能够以别样化的方式来推动语文教学工作的深入,更好地提振学生的语文学习兴趣。与此同时,依托于科学的情感教育,也便于学生深入全面地把握好语文教材中的思想内容,积极深入地感受语文文本中的思想情感,积极同作者进行情感沟通以及思想交互等[2]。

(三)情感教育能够塑造学生优良的学习品质

在中职语文教学的实践过程中,科学且精细化的情感教育渗透,还能够在很大程度上培育学生良好的学习品质。在新课程标准的背景下,学生的主体性地位得到了充分全面地体现。为进一步保障学生的学习成效,也为了进一步夯实学生的学习品质,促使学生形成健康的学习方法以及思维习惯,教师应该注重结合语文学科的特征,科学全面地开展情感教育。一方面,在中职语文教学实践中,积极把握好学生的成长需要,积极有效地进行情感教育,积极将优秀的文本内容展示给学生,引导以及鼓励学生从优秀文本内容中来感受良好的思想品质,不断塑造学生良好的意志力,积极帮助学生形成正确且科学化的价值观念,能够系统全面地促进学生的健康茁壮成长。另一方面,在中职语文教学实践中,依托于高效化的情感教育,能够全面调动学生内在的思维品质,能够促使学生形成正确的学习理念,更好地激发学生的思考以及探索。比如教师结合语文教学内容,行之有效地增加一些背景材料,引导以及鼓励学生从历史内容中来进行有效化的反思。

二、中职语文教学中的情感教育的渗透路径

在中职语文教学实践中,科学且精细化的情感教育渗透,始终具有突出的现实作用。为切实有效地提升学生的学习成效,也为了进一步夯实学生的语文素养,教师应该充分结合语文学科的特征,行之有效地进行情感教育的渗透,更进一步地提升学生的整体语文认知能力。

(一)引导学生明确背景,了解文本真实情感

在中职语文教学的实践过程中,为真正有效地提升以及优化学生的情感,为进一步推进情感教育的渗透,教师要带领学生来深入全面地把握好文本的背景,确保学生能够在全面了解的基础上,真正了解文本的真实情感。在传统的中职语文教学实践中,教师习惯于直接性的教学工作,在尚未真正理清文本的创作背景的基础上,盲目开展教学工作,这不利于提升以及优化学生的情感素养,也难以引导学生来进行深入全面地反思。鉴于此,在中职语文教学的过程中,教师要引导学生深入全面地把握好文本的创作背景。在了解背景的过程中,教师可以带领学生分析作者的创作历程以及生平事迹,还可以将文本中的时代情景等进行有效化的结合以及科学化的分析等等。依托于清晰化、全面化的背景梳理,利于学生更好地感受文本中蕴含着的真情实感,也便于学生更加直观深入地把握好文本中蕴含着的真情实感。在中职语文教学的实践过程中,教师还可以创设多媒体教学情境,以视频、动画、音乐等方式来激发学生的感受能力,不断拓展学生的想象空间。如在引导学生学习诗歌内容时,教师可以通过多媒体来播放柔和的音乐,依托于科学化的音乐情境,利于调动学生的多重感官,利于整体提升学生的语文学习兴趣,也能够真正激发学生的情感感受能力。在优美动听的音乐中,辅之以相关的创作背景,这样能够帮助学生真正了解到文本的思想感情[3]。

(二)创设对比教学情境,有效理解文本情感

在中职语文教学的实践过程中,为卓有成效地提升学生的情感感受能力,为更好地保障学生的语文学习实效,教师应该注重教学方法的变革以及创新等,积极创设对比教学情境,全方位提升学生的文本情感理解以及感受能力。在传统的中职语文教学实践中,教师习惯于采用单一化的教学模式,比如往往就单一课文来进行阐述以及讲解分析等,这显然难以帮助学生形成全面化的思维,也不利于增强学生的情感认同能力。事实上,在中职语文教学实践中,很多文章的情感色彩是相类似的,通过将这部分文章整合起来进行分析对比,能够引导学生把握好不同的情感表现手法,也利于学生从整体上来进行科学认知。鉴于此,教师在中职语文教学实践中,为真正推进情感教育的有效深入,应该注重科学精准地创设对比情境。所谓对比情境,就是指教师要将相同或者相类似的文章进行对比,从文章的结构脉络以及情感处理技巧等多个方面进行有效直观地对比,以此来帮助学生更加深入全面地理解以及感受。如在讲解《静女》这篇诗歌时,教师可以引导学生来有效把握诗歌中蕴含着的真情实感,也可以指导学生来进行探讨与交流。通过探究可以发现,这篇诗歌中主要讲述了美丽文静的姑娘约自己心上人见面的故事。在通篇的情感处理上,作者都使用了较为细腻传神的手法,尤其是在细节描绘上更加注重传神。事实上,剖开它的时代背景,年轻男女之间的情感沟通与交流是生活中最常见的场景。教师在引导学生进行认知的基础上,鼓励学生将自己经历过的情感,或者在影视作品中观看过的内容等结合起来,通过对比方式来把握古今在情感细节表现上的不同手法和技巧。

(三)深入全面地沟通交互,全面拓展文本情感

在中职语文教学的实践过程中,学生才是关键性的学习主体,教师则是重要的教学引导者。为科学全面地提升学生的情感认知能力,为不断夯实学生的语文素养,教师应该注重深入全面地与学生进行沟通与交流。不可否认,部分中职学生在情感表达方面存在着较大的问题与不足,这就使得他们的情感表达能力较为一般,或者情感沟通方式不够科学合理等。为此,教师要利用一切的课堂教学契机,勤于同学生来进行沟通与交流,同时也要注重创设和谐互动的师生关系,给予每个学生以帮助。比如在讲解《我的母亲》这篇课文时,教师可以同学生建构良好的沟通情境,积极同学生来进行有效深入的沟通。在沟通交流的过程中,为激发学生的表达欲望,教师可以率先谈谈自身的感受。同时,考虑到中职学校都采用封闭教学的方式,中职学生多采用住宿的方式。为此,教师可以引导他们谈一谈想家时候的情感表现等。在立足于文本情感内容的基础上,积极全面地拓展文本中的充实情感,科学全面地建构科学化的情感沟通以及表达方式,能够深入全面地提升学生的情感认知水平,也利于真正有效地提升学生的情感表达方式。事实上,科学且良好的情感表达方式,也是中职语文学科核心素养的重要内容之一。为此,教师要注重与学生进行深入全面地沟通与交流,要引导学生形成良好的表达习惯。

(四)引导学生进行品鉴,不断丰富学生的情感

在中职语文教学实践中,为卓有成效地提升以及优化学生的情感表达能力,为真正夯实学生的情感认同水平,教师要注重引导学生来进行深入全面地品鉴,继而不断丰富学生的情感。一方面,在中职语文教学实践中,教师要注重引导学生来进行深入的情感认知,积极有效地指导学生来把握好文本中蕴含着的真情实感。在必要时,教师还可以引导学生通过背诵记忆的方式来加强对优秀文本的认知。另一方面,在中职语文教学实践中,教师还应该注重整体丰富学生的情感。比如教师可以在引导学生深入挖掘以及把握文本思想情感的基础上,积极引导学生进行必要的课外阅读,进一步拓展学生的情感认知空间,更好地夯实以及优化学生的情感表现能力。

结论:在中职语文教学的实践过程中,科学且精细化的情感教育始终具有重要的现实作用。为真正有效地提升学生的情感认知能力,不断夯实学生的情感感受素养,教师应该注重采用科学的情感教育渗透路径,最大程度夯实学生的情感思维。

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