以人教版为例谈初中历史教学中红色经典歌曲的运用

陈迪

（武汉市金银湖中学，湖北 武汉 430000）

一、前言

红色教育，作为我国初中历史课程中十分重要的一个环节，它可以提升学生知国，感国和报国的水平，依托展现中国优秀传统文化以及红色人士的相关红色经典歌曲，帮助学生树立正确的三观，正确地认识历史，加强对历史的理解。初中在进行历史教育过程中，需要加大红色教育渗透教育的力度，开展各项丰富的活动，从理论和实践角度让学生懂得红色教育渗透的真谛，而运用红色经典歌曲就是行之有效的教育手段之一。初中学生年龄偏小，难以集中学习的注意力，而传统的历史教学又较为枯燥，学生很难沉下心来学习，而在课堂中运用红色经典歌曲能够调动学生的感官，激发学生的学习意识和兴趣，从而提升历史课堂的教学效果。

二、红色经典歌曲在初中历史课堂中的功能

红色经典歌曲是中国民族的优秀文化之一，文化属性以及教育功能是红色文化的重要特点。在初中历史课堂中融入红色经典歌曲能够对学生起到引导、激励和教育的作用。

（一）政治导向作用

共产主义也是红色经典歌曲的主要特性之一，是长期以来我国共产党和我国人民共同努力下，凝聚力量，实现民族独立、反抗压迫和侵略的过程中不断凝结的优秀的精神品质，因此在历史的课堂中很有必要传承下去，从这一点上，也能够看出红色经典歌曲具备一定的德育作用，带有浓烈的政治属性。

红色经典歌曲还是革命文化的一种，它主要是体现了推翻旧势力创造一个全新的服务大众的新政府，因此其具有一定的破坏性和革命性，让人民拥有不畏强暴、英勇善战的精神，因此当红色经典歌曲中的红色文化和历史文化深入到每一个人民心中后他们自动自发地组建起军队英勇作战，勇于打破旧的社会秩序，建立一个崭新的一人民为主的全新的领导阶层。因此红色歌曲中具有十分强大的革命性和政治导向作用。习总书记也在讲话中，提到过“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。尤其是从当前的社会发展来看，个体价值追求逐渐趋向多元化，并且随着全球化，势必会把其他国家一些不良的文化带入到国内，在初中历史课堂中融入带有政治色彩以及政治导向作用的红色经典歌曲能够引导初中阶段学生正确的价值追求，并为课堂的教育实践及走向指一盏明灯。

（二）思想教育作用

红色经典歌曲具备引导作用，就应该充分在历史的课堂中充分发挥它的思想教育作用。思想道德修养的教育对于初中学生来说是非常重要的，这个时期的学生思想还没有成熟，很容易被各种不良文化和思想动摇，在历史的课堂中利用红色文化经典歌曲教育，能够加深对于学生的历史教育深度以及印象。一直以来，党中央都和人民保持着深切的联系和互动，在这个过程中，有很多感人至深、令人印象深刻的红色经典歌曲诞生，这些红色经典歌曲都可以成为教育的素材，更是我国发展道路上非常宝贵的经验和教训。红色经典歌曲成果的主要体现在历史的展现和爱国主义上，爱国主义在我国发展的不同阶段其体现的方式也是不尽相同的，但是其基本内涵都是一致的，能够凝聚广大人民的力量和智慧，为祖国发展做出贡献。所以，在初中历史课堂中爱国主义是一直贯穿在历史教育中的，在这个时期在历史课堂上对学生运用红色经典歌曲进行教育，更是对学生凝聚价值追求的引导，更能够弘扬民族精神。

（三）精神激励作用

红色经典歌曲都是积极进取、不懈努力、团结协助等充满正能量特点和主题的，因此才能够对历代的中国人都有着深刻的激励作用，让众多中国人一次次在历史的困难面前挺过来。在近代史中，我们可以看得出来，我们国家是一个不断追求自强、自由、解放的民族，而这个民族正是由众多不懈努力的人民组成的。正是在这种红色精神和文化的引领下，我们中国人才能够不惧怕一次次的战火，不惧怕凌辱，改变了旧社会，创造了全新了解放社会，逐渐从过去的落后实现了如今的强大和进步。正是在我国的优秀红色文化和精神的支撑下，我们国家才能够具备强大的凝聚力，凝聚民族精神，实现伟大复兴。所以，我们应该在初中历史课堂中，大力弘扬红色文化，运用红色经典歌曲教育为学生们带来激励作用。

以1898 年，帝国主义列强对我国进行瓜分的历史为例，可以让学生们一起吟唱耳熟能详的《七子之歌·澳门》这首歌曲，虽然这首歌，大家基本都会唱，从小听到大，但是大家并没有去深入感受其中所表达的深意，去思考和认识理解那段痛心的历史，当学生们在课堂上吟唱完，这首歌，通过老师的引导让学生们去思考歌曲所展现的历史以及其所表达的深意和自己对这首歌曲、对那段历史的认识后，学生才会对那段历史有更加深刻的理解，才能对学生产生精神激励作用，会激励学生学好历史，提升自己，增强学生的民族精神。引用的这样的红色经典歌曲，可以引导学生进行思考其中的红色精神，以及带给学生的启迪。让学生领悟到在这个红色故事中，并激励他们用实际行动诠释了以爱国主义为核心的民族精神。

三、初中历史教学中红色经典歌曲的运用策略

（一）利用红色经典歌曲渲染课堂气氛

在1927 年，中国共产党采用武装起义来应对反革命政变的屠杀政策，这部分内容讲到《中国共产党领导的武装起义》中的秋收起义部分时，老师可以通过播放歌曲，或者是让学生提前搜集这部分内容相关的红色经典歌曲，在上课之前，可以让学生来进行表演，比如运用《浏阳河》这首红色经典的湖南民歌，这首歌曲表达了当前的历史情景以及毛主席的丰功伟绩，渲染了课堂气氛，将学生带入那个年代，带入到历史课堂的学习中，在接下来的秋收起义课程讲解中就会比较顺利，同时能够提高历史教学的效率和水平，让学生对于这段历史的认识和理解变得更为容易。

（二）设置历史情境教学

实践是检验红色教育融入初中历史课程效果的最有效的方式，实践也能够加深学生对于红色教育和历史教育的深刻认知，提高历史教育的有效性。比如，针对新民主主义革命时期的历史的教学的内容，可以带领学生参观井冈山烈士陵园、井冈山革命博物馆，在参观的同时，还可以模拟当时的情景，让学生穿上军装，唱军歌，如《毛委员和我们在一起》走山路感受这段历史情境，这首红色经典歌曲描绘了当时红军的“吃”“住”“武装斗争”，学生可以在歌词中感受当时的历史文化，并通过自己的吟唱，加深对于这段历史的认识和理解。同时要求教师在组织实践的过程中，要设计好教学环节，让学生们充分发挥出他们的团结力量和创新意识，提高学生对于历史的认识。

（三）运用红色经典歌曲激发学生学习的好奇心和积极性

1931 年的九一八事变，就是历史课本中的《九一八事变和伪满洲国的建立》这部分内容，因为这次历史事件发生在东北地区，老师可以根据教学内容，播放歌曲《松花江上》，同时将歌词内容在屏幕上展示，通过歌词内容引发学生的关注。这首歌的歌词不仅描绘了松花江的特色，更讲述了在九一八事变后，松花江的变化，人民的苦难生活，通过歌词，学生会对当时的同胞产生悲悯之情，对当时的日本产生仇恨，更激励了学生想要去了解那段历史学习的积极性。在历史课堂上，播放红色经典歌曲，充分调动了学生的眼、耳、口的感官功能，让学生立马参与投入到课堂中来，学习的兴趣就会大大提高，从而提升了历史课堂的教学质量。

（四）利用网络技术调动学生自主学习红色经典歌曲模式

随着国际化的发展，全球化也越来越成为当今时代发展的方向，而实现全球化就肯定离不开信息化的发展。互联网+环境下的发展为初中历史课程融入红色教育运用红色经典歌曲进行教学提供了更多的可能性和更多的便利性，学生通过老师在网络上对红色文化和历史教学内容的整合，在学习资源上有了更丰富的内容，同时网络平台可以投放的大量信息化为学生解决了资源短缺等问题，让学生能够接触到更多不同的红色教育资源和内容，学习更多红色历史经典歌曲，从中看到更多的历史，打开更多学习历史的思路。通过各种网站、app 等，学生还可以轻松地下载音乐资源，能够为学生提供更多的资源和更优质的内容，让学生掌握更多更好的红色教育和历史教育。在课下，学生还可以对感兴趣的历史阶段进行搜索红色经典歌曲进行学习，或者对于课上老师播放的相关音乐进行下载，反复品味，理解其中的历史进程，感受音乐所表达的历史情感，增强自身的民族主义精神，对历史进行铭记或者是反思，同时通过红色经典歌曲，还可以帮助学生加强对于历史的记忆，对自己不熟悉的内容进行巩固，或者是在复习时能够发现新的思路。红色经典音乐作品融入初中历史课程的教学，学习不再仅仅局限于课堂以及老师的线下教学，会有更多的机会接触到更多的文化内容和历史内容。学生的自主化也会得到提高。

（五）举办红色经典歌曲活动

根据历史专题，教师可以在历史的课堂中，合理适当地举办一些红色经典歌曲比赛，来进一步加强学生对于历史的认识和理解。首先需要教师确定一个时期的历史专题，给学生们制定一个明确的方向，学生在按照这个方向去搜集红色经典歌曲的时候，也是对这一段历史重新回顾的过程，同时在准备的比赛的过程中，也需要学生反复去揣摩歌曲的情感，需要对歌词结合历史进行理解、分析和欣赏，这也是学生对于历史的情感的把握，从而还能够对于历史优秀的民族精神进行传承和发扬。除了歌唱比赛的方式之外，还可以利用红色经典歌曲接龙、现场学习红色经典歌曲、互动歌唱等形式，再这样的形式中，学生们也仿佛穿越时空，去与历史的人民进行对话，加深对于历史事件的认知，了解国家的过去和发展，提升学生的民族精神，培养学生的爱国情怀和国家自豪感，掀起内心的情感和波澜，既能够增添课堂的趣味性，让学生保持对于历史学习的热情和动力，还能提高历史教学的水平和效率。

四、结束语

综上所述，历史课程作为我国初中教育工作中十分重要的一个环节，红色经典歌曲在我国初中历史教学中是一种独特且先进的教学形式，凝结着长期以来中国人民在拼搏奋斗中凝结的智慧，是经过伟大实践形成的教育精华，在课程中科学合理地融入红色经典歌曲，可以提升学生的思想道德品质，帮助学生正确认识、理解历史，摆正学生的世界观，人生观，价值观，特别是对于初中学生来说，他们年龄较小，容易受到外界环境因素的影响，用充满民族精神和积极向上的红色经典歌曲对他们进行历史教育能够推动学生身心健康发展，利于学生提升思想道德水平，潜移默化地培育他们，让他们终身受益。尤其是当前初中历史课程存在一些价值偏差、形式不够新颖，教育资源匮乏等问题，红色经典歌曲的融入，让课堂充满力量，让教学形式得到更新，教学资源得以丰富，能够带给学生更丰富的教学内容，更好地培养学生的爱国精神，弘扬民族精神，激励学生积极进取，不断向上，不断向革命老前辈学习，让红色经典歌曲发挥出其育人的作用。