高等职业教育内涵的建设策略

张起帆

（鹤壁汽车工程职业学院，河南 鹤壁 458030)

社会经济的飞速发展，对技能应用型人才需求量不断增长，国家对高等职业教育也越来越重视。如今高等院校在为国家培养各类技能型、应用型人才方面起着重要作用，因而高等院校应该找准自身定位，积极采取有效措施来提高办学质量，着力发展特色专业，打造良好品牌形象。不过高等职业教育内涵建设并非易事，在实施过程中会遇到现实阻碍，需要引起高等职业院校的重视，并主动制定解决方案，确保职业教育内涵建设工作顺利推进，下面就现代高等职业院校教育内涵建设策略进行探究。

一、我国高等职业教育发展现状

（一）办学定位模糊不清

其实高等职业教育和普通高等教育两者之间存在一定差异，普通高等职业教育思维并不适用于高等职业教育，但是很多年以来，普通高等教育的思维对高等职业教育的影响是一直存在的，经过对比两种办学模式，可以发现两者在专业设置、课程设置等方面有一些不同，比如高等职业教育专业设置不够全面、细致，普通高等教育的课程设置不够简练等。但是在办学定位上，部分高等职业院校并没有找准方向，例如办学模式也是延续以往的教育传统模式，过于强调理论教学的重要性，忽略高等职业教育应该以“职业”为导向，让毕业生在工作岗位上能够成为优秀的职业型人才。正是因为办学定位模糊不清，所以在制定教学方案、教学计划、教学方法时容易出现偏差，导致学生难以掌握应有的职业素养，不利于学生顺利就业。

（二）课程设置存在不足

和普通高等教育体系相比，高等职业教育的办学思路是相对滞后和有局限的，从而在制定专业设置方案时就显得经验不足，调查结果显示，部分高职院校在专业计划和课程设置方面与社会和企业的需求存在严重差异，造成学生所掌握的专业技能知识和社会严重脱节，进而在面临择业时很难达到企业用人要求。不仅如此，一些高等职业院校同在专业设置、课程计划、培养方式等方面不注重塑造自身特色，也难以在提高学生职业素养方面起到应有作用，这样既会浪费教学资源，也无法切实提高人才培养质量，不利于满足社会发展需要。

（三）师资队伍建设水平需要提高

教师在教书育人工作中发挥着重大影响，因而师资队伍建设水平高低能够在很大程度上影响教学成效和人才培养质量，鉴于此，高等职业院校应该主动建立高水准师资队伍，为加快职业教育内涵建设做好充分准备。但是调查结果显示，现阶段很多高等职业院校的师资力量都十分薄弱，不利于整体提高人才培养水准。首先是因为我国办高等职业教育的时间比较短，对所需的教学人才的综合素养水平没有过高要求，造成很多高等职业院校教师的实践能力、专业指导能力等欠缺，难以为学生提供更加科学、系统的教学指导。[1]其次，部分高等职业院校在建设高质量师资团队方面的资金投入不足，一方面不够重视教师培训工作，而时代在不断向前发展，学生的成长和学习环境经常发生变化，如果不及时对教师开展教学培训工作，教师还是习惯沿用传统教学理念，不利于调动学生的学习积极性；另一方面工资待遇水平低也是影响吸引优秀教师的关键因素，或者职位晋升不合理等，因此还需要高等职业院校积极进行应对处理。

（四）教育资金投入有待加强

随着高等职业院校不断扩招，在校学生数量持续增加，但是职业教育资金投入力度却在逐渐削弱，这在很大程度上给职业教育内涵建设工作带来不利影响，造成这一现状的原因有很多。一方面是财政拨款比例不高，导致职业院校很多教学计划难以顺利进行。另一方面，因为高等职业院校相较于普通高等院校的社会影响力较弱，且所采用的办学模式比较单一，比如没有积极与当地企业建立良好合作关系，当地企业也很难及时缓解高等职业院校的经济困难。[2]此外，教育资金短缺带来的影响是多方面的，比如无法引进现代化教学设备来改善教学条件，不能建设专业的实训场地等，从而学生所掌握的理论知识难以及时用于实践，不利于提高学生综合素养。

（五）高职教育体系不够健全

新时代背景下，高等职业院校的发展环境发生了很大改变，因此应该建立一套更加健全的教育体系，以充分激发学生的内在潜能，让学生在今后的工作岗位充分体现专业价值。不过现阶段高等职业院校还是以专科教育为主，没有向着高职教育的本科层次、研究生层次等更高的教育结构体系进行拓展，然而随着市场经济不断向前发展，有越来越多的新兴产业逐渐迎来良好发展趋势，比如高科技、现代化信息技术等，这给以专科教育为主的高等职业院校带来更大办学压力，而且企业对高层次职业教育的需求已经愈发明显，如果高职院校不及时做出改革和调整，就会让学生就业变得更加困难。

二、高等职业教育内涵的建设策略

新时期环境下，企业所需人才结构趋于多元化，高等职业院校作为重要的技能型人才培养基地，应该积极做好职业教育内涵建设工作，积极采取有效措施来提高技能型人才培养质量，为推动社会经济发展提供充足人才资源保障。

（一）明确制定办学目标

众所周知，普通高等院校的主要办学目标是给国家和社会培养更多优秀的研究型、学术型人才，然后进入到各行各业中去发挥专业价值，推动各个行业发展步伐，而高等职业院校的办学宗旨是向社会及时输送一些技能型、应用型人才，以推动社会生产力水平提高，因此高等职业教育应该对学生的实践动手能力进行严格要求，确保学生具备良好的职业素养，有助于学生更好、更快地适应工作岗位。除了以职业型人才培养为导向，高等职业院校在制定人才培养计划时也应该结合社会企事业单位发展需求，避免人才培养方向与社会需求脱轨，有利于提高学生在人才就业市场上的竞争实力，对树立良好办学形象也有积极影响。

（二）注重打造特色专业和课程

新时代环境下，高等职业院校要想加快职业教育内涵建设速度，就不能只做表面改革工作，而要遵循创新理念，比如在设置专业课程时应注重特色化，这对提高人才培养质量有着积极意义。打造特色专业课程需要从多个方面着手，首先需要广泛开展社会调查工作，因为高等职业院校的办学宗旨就是要为社会企事业单位培养更多优秀的技能型、应用型人才，所以学校要做好社会调查工作，对当地产业经济结构、企业发展趋势等有一定了解，从这些信息中可以获知对人才结构和人才技能要求是如何改变的，便于给特色专业打造提供参考。[3]其次，在制定特色专业和课程设置计划时，不能只注重理论课层面的改变，同时要增强专业理论课和专业技能课的特色性，因为现代企业对学生的实践技能提出多样化要求，所以专业技能课内容要更有实用性和前瞻性，学生所掌握的理论知识和实践技能才会更加扎实，从而可以最大程度地满足就业需要。

（三）大力提升高职专业教师队伍建设质量

要想推动高等职业教育内涵建设速度，提升教师队伍建设质量也是重要一环。社会经济的不断发展对高职学生的学习能力、创新能力、专业技能、实践能力等都提出更高要求，从而给高等职业教育的教师队伍建设带来了挑战，据此高职院校应该积极采取措施来改善专业教师队伍建设现状，为提高人才培养质量打下坚实基础。[4]一是要提高教师招聘门槛，对应聘者的教学经验、教学能力、道德品行等进行系统了解，确保能够从源头上筛选出一些应用实践能力强、理论过硬、具备创新意识的教学人才，这样在实际教学工作中才会知道该如何给予学生更专业的指导。二是要建立科学、完善的教师培养体系，不能对后续的教师培训工作有所松懈，而是要教师及时接触、了解和掌握先进的教学理念、教学方法等，这对激发学生学习兴趣和提高教学质量有很大影响。三是要适当提高教师待遇，让教师可以消除经济负担，从而全身心投入到专业教学工作中去，此外学校也应该给教师提供实践机会，例如让教师到当地企业去挂职锻炼等，或者给教师提供渠道进行再深造学习，这样在心理层面上会让教师有一种实现自身价值的满足感，然后对教学工作更加专注，确保职业教育内涵建设工作顺利推进。

（四）多渠道提高教育资金投入力度

高等职业院校一直承担着培养技能应用型人才的重任，技能型人才在将科学技术转化为生产力方面起着积极效用，所以推进高等职业教育内涵建设，提升高等职业院校办学质量迫在眉睫，进而能够及时为社会输送更多实用型人才。据此，无论是学校、政府还是社会层面，都应该注重提高职业教育资金投入力度，比如政府应该适当增加拨款，并出台相关政策来保障职业院校正常运转。另外，高等职业院校也应该注重创新人才培养模式，例如可以实施产学结合的人才培养策略，既能给学生创造充足的实践机会，也有助于与企业建立良好合作关系，从而企业会在教育资金方面给予帮扶，高职院校就有更多资金来改善教学条件，为全面提高人才培养质量做好充分准备。

（五）构建完善的高职教育结构体系

面对所处的社会和经济市场环境，完善职业教育结构体系刻不容缓，但是构建更高层次的高职教育结构体系并非一朝一夕就能完成的，需要高职院校先做好市场调查工作，充分了解全球化格局下对职业人才提出的就职要求之后，再有序发展职业教育的本科层次和研究生层次结构，这也有助于满足不同学生的学习特征和职业规划需求。同时对人才招聘企业来说，方便各个企业挑选不同层次的职业人才，从而真正弥补以专科教育结构体系为主的短板。

（六）建立科学就业指导机制

对高等职业教育而言，除了要对学生专业教学、技能培养等方面加强关注，还需要建立完善、科学的就业指导机制，旨在帮助毕业生顺利找到适合自己的工作岗位，尽快完成就业。一方面，高职院校应构建完善的就业评价指标，让企事业单位对学校以及学生有更详细的了解，就业指标通常包括师生比例、教学成效、实践基地建设、学生综合素养、学生特长等基本要素，这有助于企业及时发现所需人才，而学生也能有更多就业选择，对提高就业成功率有一定帮助。[5]另一方面，高职院校应该培养学生创新创业意识，随着国家提出大众创业万众创新的口号，社会上逐渐掀起一阵创业热潮，高等职业院校的学生有着良好的实践能力，具备创新创业的一些素养，所以高等职业院校应该积极响应国家号召，着手培养创业型人才，除了开展创新创业教育活动之外，还需要为学生提供实践机会，比如开展创新创业技能比赛等，学生在参与比赛的过程中能深刻认识到自身优势与不足，这对提高学生的创新创业能力有一定帮助，从而可以为国家培养更多创业型人才。

三、结语

综上所述，高等职业教育发展现状不容乐观，还存在不足影响人才培养质量提高，比如办学定位不够清晰、专业课程设置存在不足、缺乏高质量师资团队、资金投入有待加强、教育结构体系不完善等等，使高职教育工作难以取得新进展，人才培养质量一直停留在原地。因此，高等职业院校应该积极采取有效策略来改善现状，确保高等职业教育内涵建设工作顺利推进，实践表明，高职院校可以通过实施明确办学任务、提高打造特色专业课程、提高教学团队建设水准等举措，使高等职业教育真正成为一种全新类型的高等教育。