试论大学生思政教育中榜祥激励的运用策略

李美艳

（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

引言：当前大学生在学习与生活中会受到多方面因素的影响，比如观察、经验等，如果只是凭借自身的理解情况来做什么事，会感觉十分吃力，所以在这时就需要将榜样激励教学方法就加入其中，使学生逾期产生思想的共鸣，继而起到鞭策、鼓舞、教育等作用。

一、榜样激励法所起到的作用

（一）榜样的作用

榜样激励法，通常指的是院校领导或者组织单位，在开展思想政治教育时，选择一些成绩突出、做法先进的集体与个人进行表扬，并且引导他人，起到学习导向作用。在推进大学生思政教育时，需要对于一些高尚品德、具备风险精神的先进个人做出介绍，由此能够引导大学生的言行更加规范，使其日后朝着榜样方向不断的发展与努力，并且确保榜样成为学生之后学习的楷模，保证为学生开展思想政治教育，树立鲜明的旗帜，并且发挥其真正的作用，使学生有目标地向榜样学习，向榜样追赶，这样才能形成积极向上的思政教育氛围。通过调查，笔者发现，当代大学生身上肩负着加快经济发展、做好社会文明建设这一重要的使命，所以需要尊重相关的方针与政策，主动朝着社会主义方向进行推动。

（二）协调作用

想要成为一名优秀的学生，不仅要保证自身具备高尚的品德，同时也需要在处理学校内部相关的矛盾与冲突时，发挥重要作用。近几年来，大学生杀人或者自杀事件频繁发生，这些情况的出现，暴露出一个明显的问题，实际表明针对大学生所开展的思政教育，存在较多的问题。在开展工作中所使用到的理论知识和实际情况出现明显的差异，同时教育工作者所采用的手段与方法存在缺陷，所以在榜样激励之下，能够更好地处理矛盾与冲突，这样才能与当前社会发展相适应。

（三）聚合作用

先进大学生主要是来源于学生群体，这些人的言行举止、思想理念等，都能够散发出学生所具备的独特魅力，容易获得他人的接受与认可，这样才能保证大学生们同心同德，形成一个巨大力量。随着当前社会主义经济不断的发展，使得我国受到多种思想文化的冲击，所以大学生行为展现出差异性、多样化等多个特点。外部环境的变化，也会对于学生的言行举止带来影响，所以学校需要发挥榜样所具备的聚合作用，统一的塑造与改变学生的言行，帮助学生能够自我激励和不断强化。

二、大学生思政教育工作采用榜样激励法的主要方法

实际上，人类的行为通常会受到内在动机影响，所以这些东西就是人们日常生活中所期待的样子。如果学习者能够明确自己将要学习的榜样，那么就会确定日后学习目标，并且采取积极的行为与措施。榜样激励主要的前提条件，就是因为学习者与榜样之间存在明显的差距，所以在确定榜样过程中，也会帮助学习者发现自身的不足之处，并且想尽办法去弥补与学习，但是对于榜样行为进行模仿与学习，并不是一件十分容易的事情。如果榜样设置目标较高，那么就会导致其原本的积极作用不断的丧失，所以需要从自身的情况出发，选择正确的榜样。除此之外，人类发展过程中，必须主动认识到将榜样行为作为强化因素，是人们成长过程中重要的组成部分。在人们获得社会与其他人认可时，可以提高自我期待，并且从中获得更多的自信心和安全感，在日后面对事情时也会更加从容不迫。从总体角度来看，学校的要求与期望，基本上等同于社会要求与期待，所以社会需求对于学生的意志愿望产生的影响，能够使学生的心理动机得到激发，最终主动朝榜样看齐。

（一）选择正确的榜样

在当前教学过程中，有多种多样的方法榜样激励，作为效果最为明显的一种，就是在对于大学生开展的思想政治教育时，将榜样积极加入其中，这也有着深远的选择意义。为了保证在思想政治教学过程中，榜样激励法积极发挥其真正的作用，那么在选择榜样对象时应当格外的注意，在选择过程中，应当慎重、仔细、认真选择具有代表性、典型的、恰当的榜样，并且相信这些榜样是真实存在的，使学生能够主动地接受与相信榜样，发挥其榜样的力量。在选择榜样过程中，应当选择一些品格优、个性鲜明的学生作为榜样。除此之外，也可以选择一些为学校做出突出贡献人员作为学生的榜样。

比如在选择榜样过程中，可以从学生的人生经历出发，选择一些来自于贫苦家庭的学生，他们通过自己刻苦的努力，获得今日的成就，这些情况容易引发学生的共鸣，并且使学生接受与认可。除此之外，也可以将时代精英作为学生的榜样。学校可以召开一系列的活动，邀请一些对于社会进步、人类发展有着突出贡献的人来到校园进行演讲，使其成为学生学习的榜样，并且引导学生能够主动关注实际情况，树立正确的三观，主动学习榜样的优点。

（二）教育人员需要发挥带头示范作用

在思想政治教育过程中，教师想要真正的被学生所接纳，那么需要依靠两种力量，一种是真理，另一个则是人格。人格力量通常指的是，在开展实践教学过程中，不断践行内在精神因素下的相应效应。作为教育工作者，应当起到带头作用，确保言行一致，对于自己所倡导的人生追求和努力奋斗目标进行追求。人格力量具备极大的影响力、号召力以及渗透力，能够打破时间与空间的局限。所以在人格力量的影响下，也会对于学生产生深远的影响。古人曾经说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话就指出了人格所具备的力量，所以作为教育工作者，在日常生活中，应当保证自己有着端正的行为举止，保证起到带头模范的作用。

比如教育工作者在开展思想政治教学过程中，根据教材中所提到的知识点开展工作，发扬教师的优秀品德，这样就会使学生内心产生一种敬佩的心理，进而约束自己的行为举止。除此之外，教育人员也必须发挥模范与带头作用，在日常生活中严格规范自己的各种行为，以身作则。

（三）坚持将以人为本作为基本的观念

随着高校管理工作的不断推进，思想政治教育工作在开展过程中，应当落实以人为本这一观念，这样才能保证将高校发展与国际先进水平不断地接轨，推动高校思想政治教育工作和管理工作的互相渗透、有机融合以及相互作用。随着当前学生群体接触到更多的外来文化，那么就需要做好大学生的交流与沟通工作。在交谈过程中，有效地帮助学生处理学习生活中面临的难题，使学生的认识得以强化，并且加强学生对于校园价值观和文化的认同感，这样才能保证大学生具备较高的竞争力。

比如高校在开展思想政治教学过程中，教师需要对于我国改革开放后所面临的问题进行详细的介绍，同时也需要使学生了解到我国现如今所取得的成就，这样才能使学生对于学校改革思想进行了解与领悟，保证学生在面对挑战与困难时，可以更加从容，保证学校所开展的思政教育活动得以高速发展，保证学校与社会的双重效益。

（四）对于榜样行为进行强化

榜样激励法的作用得到发挥，可以保证大学生形成稳定的行为习惯。高校教育需要做好校园文明的建设与发展工作，并且将校园当中一些先进人物进行宣传，保证学校内部形成良好的风气所。

比如，高校需要选择出一个与社会发展相相吻合，满足时代要求的先进榜样，将一系列的实践机会主动提供给学生，使学生能够从学习过程中逐渐具备良好的道德，进而使学生得到一些珍贵的、有用的信息，并且获得社会、学校、教师的多方认可，保证学生的行为获得积极的、正面的强化，进而提高与稳固自身的思想道德，这样才能帮助学生正确的了解社会的主流价值与道德，并且保证自身在发展过程中与社会发展处于一个同步的状态，避免思想落后、行为落后，将自己打造成真正被社会所需的高素质人才，这样才能保证当代大学生受到他人的认可以及自己的认可。

结束语：综上所述，在利用榜样激励法过程中，应当将以人为本作为基本的观念，并且在教学过程中贯彻与落实这一观念，只有正确的处理思想政治工作，才能确保学生可持续的发展下去。