高校实验室安全管理问题与对策研究

陈金鑫

皖西学院 建筑与土木工程学院，安徽 六安 237012

实验室是人才培养的重要基地，高校实验室是技术服务、实验教学的重要平台，体现了学校的办学条件、教学实力、科研水平。新时代，我国高校实验室安全仍然面临着诸多新的问题与挑战。目前国家推进“双一流”高校，推进高校实验室安全教育的发展、加强实验室的安全管理力度、“以人为本、安全第一”等理念得到高校师生响应与支持[1]。对此，提高师生安全防范意识，加强安全教育是预防事故发生的主要方式，在高校安全管理工作中具有重要意义。

1 高校实验室安全管理体系建设

1.1 推进考核评价体系建设

高校应根据各个学院的特点完善实验室安全教育体系，包含5 个一级指标：安全防范措施、宣传教育、制度建设、组织领导、应急预案，并将一级指标分解为多个二级指标，对指标进行详细化的描述并给予分值。年初将考核指标分发给各个学生，年末根据安全评价体系对各个学院的实验室安全工作进行考核，经过开会商讨给出评价结果，设立奖惩机制。对于安全管理工作做得好的学院应给予充分肯定与表扬，而对于未达到考核目标的班级，按照追责办法给予相应的惩罚，不断加强各学院师生的实验室安全意识，重视实验室安全问题。

1.2 加强安全授课队伍建设

安全问题主讲教师团队，由实验室教师或具有丰富实验室相关经验的专家组成，为学生讲授实验室安全知识、安全隐患的防范措施等。如：实验室安全问题的产生原因、特点与表现、各种实验室安全仪器的使用与维护、水电安全知识、化学品的安全放置方法；聘请兼职教师，社会团体的专业人员、保卫部、消防安全员等，讲解真实案例，为学生解读安全制度与国家法规。

1.3 重视基础支撑体系建设

第一，制度环节：高校应系统地梳理实验室安全每个环节，征求师生相关意见，通过小组讨论建立系统的高校实验室安全管理制度。安全管理制度应全面覆盖，并加入教育培训、奖惩、监督检查等相关制度[2]。第二，经费环节：高校应制定专项经费进行实验室环境建设、师生培训、安全设施配备，如：监控、净化通风系统、高压瓶防倒架、药品柜、洗眼器等实验室安全设施的改造。

2 高校实验室安全管理体系建设面临的问题

2.1 教师队伍安全知识专业性不够强

现在从事实验室安全教育的人员，通常是保卫部门人员、设备管理人员等，缺乏规范的专业知识培训，无法满足实验室安全教育的要求[3]。由于授课队伍自身素质的局限性，且缺乏相关的系统知识结构，教师队伍缺乏安全防范意识，实验室脏乱差现象严重，试剂瓶与玻璃器皿随处可见。实验室没有经过及时清理造成下水道阻塞，需要看守的设备仪器无人看管，设备存在故障没有及时修理等。

2.2 安全评价考核机制不够完善

高校实验室安全教育缺乏系统化建设，缺乏科学性，难以形成系统化、规范化、制度化，且实验室安全教育的评价考核机制不够明确，无法达到相应的安全效果。高校实验室安全教育形式化现象严重，没有将实验室安全教育的效果纳入考核指标中去，导致管理部门的监督管理不到位，安全教育意识淡薄。部分实验室安全责任人没有落实到位，没有制定安全事故突发的应急预案。设施与物品较为凌乱，有些实验室化学物品有毒性、易燃易爆、具有放射性，但高校的实验室管理制度不严，使用过程中没有分开存放、操作不规范，废气、废渣没有及时处理等，都很容易造成实验室安全问题[4]。

2.3 实验室安全设施严重老化

大功率仪器设备增多使电负荷不断增加，之前配备的配电容量无法满足新设备的用电需求，导致实验室用电经常出现设备无法正常开机，电闸时常跳闸，设备超负荷运转现象严重。近年来，一些高校实验室原先的设备电气设备线路严重老化、设备年久失修、电源线路私拉乱建的现象严重，部分电线外露很容易存在漏电安全隐患[5]。很多实验室由于消防安全经费缺乏，导致没有足够数量的消防设施。有些实验室有配备灭火器，但已经过期，没有专门的人员及时更换检查，消防安全设施形同虚设。

2.4 安全教育课程内容滞后

在高校教育体系中，实验室安全教育是其重要组成部分，部分高校没有将实验室安全教育纳入学校安全教育体系，无法开展实验室安全教育课程。没有系统成型的课程体系，教学的内容设计、知识框架与结构不清晰，甚至部分高校实验室的安全教育课程仍然处于消防安全知识的阶段，缺乏新技能与新知识的创新，没有结合案例进行分析实践，导致实验室的安全教育实用性与安全性不强。

2.5 师生对实验室安全意识淡薄

部分高校存在重视教学科研、轻视环保安全的观念，高校实验室的安全问题没有得到师生足够的重视，安全管理的环节缺乏相应思考。安全管理人员素质不够高，应急处置能力较差，这为实验室操作埋下安全隐患；实验室安全培训与宣传教育不到位、安全措施缺乏落实；实验中师生安全意识淡薄、缺乏相应安全知识、实验操作不够规范等。

3 高校实验室安全管理体系建设完善的对策

3.1 落实实验室安全管理职责

加强实验室安全责任制度落实工作，将安全工作常态化落实，做到有责任、有保障、有措施、有制度。签定安全责任书，建立追责机制，将安全工作层层落实到位。

3.2 组织安全知识在线考核

应建立实验室安全常识在线考核系统，定期组织师生参加安全知识培训与考核，以进一步增强师生实验室安全知识和安全防范意识。建立实验室准入门槛，对于师生在进入实验室前进行实验室知识的系统考核，考核未通过的师生将不允许其进入实验室上课实验，并在实验前让负责管理安全的责任人进行实验室安全知识的宣讲，对于一些注意事项操作规范等进行提问，强化师生安全知识，避免实验室安全事故的发生[6]。

3.3 引导师生规范使用化学试剂

对于化学试剂的管理应明确要求：实验后的废弃物品要专门处理、专人管理、定点储藏、收集分类，保证安全处置且不会污染环境。有毒有害的化学品，要配备专人进行保管，定期检查是否泄漏，要求师生严格使用与存放。对于实验室的各种气体瓶，要严格按照规范进行存放与搬运，防止气体泄露。遇水燃烧物质，要让专业管理人员进行防水防潮处理，并放于专门的储物柜进行存放与保管。对于化学试剂要进行分类存放，严禁氧化剂与易燃易爆物品一起存放。

3.4 加大实验室安全资金投入

学校应根据实验室的具体情况，配置必要的监控设备、检测仪器，可以对于实验室操作人员起到心理辅导与暗示的作用，增强操作人员的安全感，降低操作失误概率。对全校重要场合配备好消防设施，并交由专业安全消防员进行安全监管，加大资金投入，保障其良好使用性。配备与实验室相适应的防破坏、防盗、防爆、防火、通风、电气等消防器材，做到不留隐患、使用方便、存放合理[7]。根据要求配备防盗设备，如：报警装置、监控器、防盗窗、防盗门、保险柜等防盗措施，降低实验室失窃发案率。

3.5 加强实验室安全管理

高校实验室在进行安全管理工作中，应贯彻预防为主的思想，具体措施有：加强实验队伍的建设，培育具有专业技能和安全知识的高素质人才队伍，营造师生争当安全员、落实安全规范、具有安全意识的良好氛围。通过分析各个实验室的具体情况，配备相应的应急预案，将技防与人防措施落实到位，以保证师生面对突发事件的控制和管理能力。组织相关安全部门负责人定期对于高校实验室进行抽查，对于抽查结果不合格的实验室及时进行整改，使检查制度常态化进行。实验室管理部门在年初、年末、重大节日等时期发出检查通知，对于实验室要进行实施抽查与维新；安全部门负责人及时进行自查，对于安全部门负责人的安全知识也要时常进行考核，发现有不合格的安全员要及时进行培训与惩戒，发现实验室有问题及时上报给上级主管部门进行问题解决。

3.6 健全实验室安全管理制度

实验室出现安全事故，多数都是因为管理没有落实到位造成的。对此，应加强实验室安全管理，制定大学实验室安全管理制度、实验室环境与条件管理制度、实验室通用守则、实验室化学品处理办法、大功率仪器设备安全使用规定、事故应急救援预案等规章制度等。如：各种设备建账建卡，每半年对全部设备进行核查、新设备熟读使用说明书，让操作人员严格按照使用规范进行使用。设备应配有专人负责，对于设备的维修保养及时上报。贵重精密的仪器在发生故障时要交由专门的维修点进行修理。进行实验前要检查实验的器材、药品是否完好与齐全，对于缺损的仪器要及时上报。实验时爱护设备与仪器，经常清洗仪器、药品与实验材料、发现异常情况应采取有力措施，杜绝事故的发生。

3.7 建立多元化的运行机制

在实验室安全的教育中，高校应对于各个部门职责进行重点明确，强化分工合作与组织协调，加强学校有关部门实验室、学院、学校的纵向协调和安全部门的横向联动，形成运转高效、互动有力、齐抓共管、各负责任的实验室安全体系，将实验室安全工作落实到位。同时，加强校内外互动交流，积极学习国外成功经验，结合学校实际情况，形成自己的实验室安全管理体系。加强政校联合共建，严格执行国家有关安全规定与条例，积极参与政府部门组织的相关安全培训，通过相关资质考试，配合有关部门进行安全检查，积极加大政府研究部门与学校的合作，进行资源共享与优势互补。

4 结语

安全责任重于泰山，高校实验室是培养人才的重要基地，对实验室安全应加强重视。高校要把实验室安全工作放于首位，坚持“以人为本、安全第一”的原则，做到警钟长鸣、常抓不懈。全体师生要积极预防、遵纪守法，积极采取有力措施排除实验室的安全隐患，防止安全事故的发生，为师生上课创造一个安全和谐、环境优雅的实验环境。