基于名师工作室品牌培训项目的职业教育改革研究——以“1+X”证书试点培训为例

蒋庆磊，赵庆松，聂永涛

(潍坊工程职业学院，山东 青州 262500)

0 引言

在《国家职业教育改革实施方案》中，指出打造复合型技术技能人才培养培训模式，参考国内外知名培训项目，落地培训方案和管理制度，开启“1+X”证书试点工作。结合当前时代发展要求，提升教师综合能力，以职业教育名师工作室为引领，培养高水平技能型人才，以“1+X”工业机器人操作与运维技能等级证书考评员培训为例，探索品牌培训项目的建设思路、运行机制、方法策略是十分重要的。如何打造品牌培训项目，不断提高学习效果，使潍坊工程职业学院的培训教育工作再上新台阶。在品牌培训项目建设中，综合考虑课本、知识模块、实践实训等环节，在实际培训中，不断创新方式方法，取得丰硕成果。

1 名师工作室品牌培训项目建设存在的问题

1.1 培训项目重视程度不高、认识不足

从名师工作室申报成功至今已4年多，名师工作室品牌培训项目的建设和设置不足，学校对其重视程度仍不够高，没有认识到位。个别名师工作室组织的培训项目比较零散、规模小，没有宣传效果和联系性，受限于二级院系的专业设置和学校经费分配额度。究其原因，主要还是没有把名师工作室品牌培训项目落地、没有深入解读项目建设思路、运行机制、方法策略等内容。

1.2 培训项目延续性低、影响力不高

设置的培训项目，如SWE、“1+X”证书试点等培训，其培训项目的规模小、培训的效果良好，但是受培训时间和培训人员变动的影响，没有开展后续培训和宣传，没有形成连贯性、影响力。如《卡特彼勒生产体系黑带基础培训》项目，没有在机电、无人机、数控、机器人等全体专任教师中继续开展培训。同时，个别院系组织的培训项目加入的学员不多，其项目影响力也制约了名师工作室品牌培训项目建设。

1.3 培训项目范围不广、辐射面小

“1+X”证书试点培训由潍坊工程职业学院承办，广州数控设备有限公司提供设备支持，其培训人数多达30人次，总创收2万余元。与大范围的高校培训项目相比较，人数和收益明显偏小。“1+X”证书试点中的“1”是指学历和学位教育，“X”是指相应的职业技能等级证书，借助“1+X”证书试点培训使教师的理论和实践教学能力有效融合统一，实现多学科的交叉融合。因此，也急需扩大培训项目的广度，辐射带动教师的个人成长发展。

2 “1+X”证书试点下的工业机器人操作与运维培训运行机制、方法策略研究

充分利用好校企合作单位广州数控设备有限公司的技术支持、硬件设备、工业机器人培训资源，选派高水平高技能的工程师担任培训教师，同时组织本校教师加入学习队伍，鼓励教师考取“1+X”证书试点考评员，进一步提升教师的专业技能水平和实践能力。借助“1+X”证书试点培训，组织教师率先学习工业机器人领域的智能制造最新技术，加强了工业机器人的师资力量培训，提高了教师的职业技能、实践操作水平，打造了高水平的“双师型”教师团队。为确保“1+X”证书试点考试工作的圆满完成，进一步规范过程管理，形成统一的考核标准，广泛面向高职院校、企业等人员，组织“1+X”工业机器人操作与运维技能等级证书考评员培训。分析“1+X”证书试点标准，形成操作单元。深度挖掘培训中的项目分工、技术技能点，梳理形成对应的重难知识点。依据重难点的先后顺序，把关键技术点设计成单个实践操作单元。对照操作单元，教师应整理出与“1+X”证书相应的课程建设情况、高职教育与证书衔接情况。

3 名师工作室品牌培训项目建设新思路

3.1 实施规模性培训，打造一流水平师资队伍

建设名师工作室品牌培训项目，得到潍坊工程职业学院高度重视，定期开展培训，如为卡特彼勒(青州)有限公司员工开展PLC&Robot专题培训，已获得较好的效果，培训不局限于青州，带动辐射到周边院校。不断优化培训资源，提升培训效果，打造品牌培训项目信誉，实现规模性培训。潍坊工程职业学院从2015年开始工业机器人技术专业招生，在采购江苏汇博机器人时，组织教师参加了企业免费的技术培训。采购制造单元智能化改造与集成技术国赛设备时，邀请上海华航唯实的高级工程师讲授工业机器人操作技术，面对面沟通，提升师资队伍水平。以名师工作室为引领，依托品牌培训项目培育省级职教名师，院级青年骨干教师、专业带头人、教学名师等，形成“双师型”教师团队。在建设“1+X”证书考评员培训项目的同时，校企联合共享资源，积极组织教师参加证书相关技能培训，使每名教师考取考评员，学习新的机器人技能要求，进一步打造高水平教师队伍。

3.2 创建特色品牌培训项目，形成自身培训亮点

根据潍坊工程职业学院多年的师资培训实践经验，证明要创建特色的品牌培训项目，就务必更新培训理念，营造和谐愉快学习氛围，打造独具一格的培训特色。“1+X”证书试点考评员培训，目的在于以证促学、强化职业技能鉴定。优化设计培训项目内容，是以工作过程为目标、以技能操作为中心，综合考虑学员学情特点，设计模块化培训项目。参考最新工业机器人技术不断优化调整内容，注重培训的实际应用性；也充分依据工业机器人操作与运维的证书等级标准，参考工业机器人技术(广州数控)校企合作人才培养方案，按照逻辑顺序、从简单到复杂，设计了3个培训模块，如专业基础篇、技能提高篇、综合应用篇，对应初级、中级、高级的证书技能等级。所以，规划科学的培训课程、教材、教法，保证培训质量，明显提升学员的理论和实践水平，形成特色鲜明的培训项目体系[1]。

3.3 优化培训设备条件，完善培训的运行机制

依托品牌培训项目的建设目标，结合高水平专业群、优质校的实训条件资金预算情况，加大工业机器人“1+X”试点培训硬件设施投入，如工程机械智能制造专业群实训基地建设中新增证书考评设备、工位工具等，也为今后继续开展“1+X”试点考评员、考证培训提供更好的设备条件。同时，不断优化培训的运行管理机制，完善品牌培训项目管理条例，如学员手册、培训细则、考评制度、学员反馈评价表等，完成品牌培训项目的制度建设，为培训结业和效果提供保障，带动相关师资培训项目的和谐快速开展，全面提升潍坊工程职业学院的各类培训项目质量[2]。

4 结语

在名师工作室引领下，“1+X”证书试点培训，借助模块化品牌培训项目设计，理论联系实际、证书试点培训与教师成才成长相融合。利用3个阶段进一步提升教师综合能力，提升工业机器人操作与运维的掌握程度，同时提升学生的技能水平。在品牌培训项目开展过程中，潍坊工程职业学院学生在2020年山东省职业院校技能大赛“制造单元智能化改造与集成技术”赛项中，荣获团体二等奖；“1+X”工业机器人操作与运维技能等级证书考评员培训圆满完成。借助品牌培训项目的建设与运行，不断提高培训效果，促进名师工作室的建设水平不断提升。