红色经典剧目在高校舞蹈剧目排练课中课程思政的运用研究

文/罗惠娴（邵阳学院）

课程思政是将思想政治教育的内容，通过学科课程潜移默化地对学生的思想意识、行为产生影响。教育的根本任务是“立德树人”，育人先育德，面对日益复杂的社会环境，高校大学生正处于较为关键的时期，如何将思想政治教育贯穿育教育教学中是每个高校教师教学的重点。红色经典剧目作为思想政治教育的重要手段，在课程思政中起到重要作用，将红色经典剧目应用于舞蹈剧目排练课程中，发挥红色经典剧目的精神和价值，在舞蹈剧目排练课程中潜移默化地感染学生。

一、红色经典剧目与课程思政

“红色经典”是一种对理想和信念的坚定追求，“红色经典”在艺术上和思想上都有着一致的精神价值取向, 在艺术上追求崇高的美和壮美的美, 思想上追求自我牺牲、革命精神，结合中国国情的“红色经典”是一个时代的产物，展现中国人民艰苦奋斗、敢于牺牲的革命主义精神以及建设新中国、冲破枷锁自强不息的民族精神。在中国国情下产生的“红色经典剧目”是指在中国革命、建设和改革的伟大历史实践进程中产生了重大社会影响，体现了人民群众在中国共产党领导下的奋斗精神、牺牲精神、团结精神的典范性艺术作品，它包括影视剧、舞剧、歌剧、话剧、戏剧等表演形式。这些剧目具有鲜明的阶级立场，强大的感染力和宏大的号召力，既能鼓舞人们不屈不挠的斗志，振奋民族奋发图强的精神，又可开拓人们的思想境界， 培养人的高尚情操，能有效帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观。分析红色经典剧目题材内容，我们可以将其大致划分 3 个不同时期: 反映新民主主义革命时期的、反映社会 主义革命和建设时期的以及反映改革开放时期的。以舞蹈的形式表演的红色经典剧目都有着典型的革命精神和深厚的文化背景，舞蹈塑造了革命英雄人物的形象，展现革命者为新中国抛头颅洒热血的革命热枕，让这些光荣的革命战士以鲜活且光辉的形象展现在观众面前，这些红色舞蹈作品有着积极的思想政治教育作用。

课程思政是以建构全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育德根本任务的一种综合教育理念，以高校为试点深入挖掘专业课程思想教育资源，将思想政治教育融入到在课堂教学中来达到课程育人的作用。舞蹈艺术具有很强的感染力和共情能力，是发扬社会主义文化的重要方式，在高校舞蹈艺术课堂中舞蹈剧目排练课是舞蹈专业学生一门重要的课程，对巩固学生专业基础、加强学生的综合能力有重要作用，是学生由课堂走向舞台的有机过渡。在舞蹈剧目排练课程中引入课程思政，将思想政治教育和舞蹈结合起来，在训练学生舞蹈专业素养的同时，体会中国革命的思想精神力量，以经典红色剧目为排练对象，以其深厚的文化背景、强烈的革命精神感染学生。

二、红色经典剧目在剧目排练中课程思政运用的原因

（一）社会结构变动、社会局势复杂

改革开发开放的三十年，中国经济多元快速发展，给人们生活带来了巨大的改变。经济与社会的快速进步，给人们的思想带来很大的冲击，多元文化入侵以及各种社会思潮的形成，影响着人们世界观、人生观、价值观的形成。随着国门打开，各种文化思潮接踵而来，各种文化不断碰撞、交流带来了多样的价值观念，在一定范围内，产生了享乐主义、拜金主义、个人主义等等对高校大学生产生了极大不良的影响，在这种趋势下，高校学生的思想意识与当前社会主流思想产生了一定的差异，青年大学生思想略稚嫩，对价值目标不明确，面对多元文化，他们缺乏理解和目标；同时受到新媒体浪潮的影响，大学生更将趋向社会化，随着新媒体工具的覆盖，学生接触社会更加直接，对于社会事件、社会新闻等等接触更为快捷，对于铺面而来的信息，并不能明确的分辨好坏，对大学生的思想价值观的形成产生较大影响。

但作为国家和民族的未来，大学生在国家精尖领域发挥着至关重要的作用，只有保证他们具备好了良好的思想政治素养，才能保证他们对国家社会是有用的。

（二）艺术类大学生思想政治意识薄弱

艺术类专业大学生是大学校园里较特殊的学生群体，他们与一般大学生有着同样的思想共性，但是由于录取条件和自身专业特点区别于一般的大学生，他们有着较为鲜明的个性和独具一格的思维方式。艺术类专业学生受到专门的艺术专业训练，长期进行着专业的学习和训练，所以在文化课教育相比较于其他学生较弱，这使得艺术类专业的学生形成了较为张扬的个性，在思想政治教育方面较为薄弱，艺术类学生思维活跃，对待新事物接受能力强但个性强烈在很难接受思想意识上的教育，对其思想政治理论的教育的开展较难。但是将思想政治教育与专业素质教育相结合，一方面能够潜移默化的对学生的思想进行引导，把思想政治理论的知识以专业文化背景的方式灌输，能让学生更加容易接受，提高学生的文化素养，加强学生对革命精神的了解；另一方面活跃学生思维，拓展专业文化的知识面，对提高学生的专业有很大的帮助；舞蹈剧目练习是学生将舞动专业知识应用与实践的重要方式，红色经典剧目有着深厚的文化背景和革命精神，舞蹈剧目排练引入红色经典剧目，一方面让给学生了解红色经典剧目后的文化背景，产生民族认同感。另一方面，加强学生对情感的把握，提高专业素养能力。

（三）思想政治理论课程教育新挑战

高校思想政治理论课，是在高校设置的，对大学生进行系统马克思理论教育的一系列课程的总称，习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议发表重要讲话以来，在党和国家的大力引导和教育部的积极倡导下，全国各地高校掀起思政课改革的热潮，在新形式下，各高校也不断提高思政课教学质量，但也面临一些新的困境，；经目前对大学生有关对思政课程的调查，大部分学生感觉思政课枯燥无聊，感觉学不到知识，基本上是书本的内容，上课大部分大学生在教室干其他的事情，思想政治课堂教学模式单一，教学质量较差；高校思政课以马克思主义为根本指导思想与社会多元思潮相冲击，各种社会思潮的交汇，对于信念尚不稳定的大学生来讲，更容易出现道德观、政治观与价值观的错位，从而影响高校思政课教学的实效性；舞蹈课程思政的教育，通过对红色经典剧目的排练，将思想政治内容以一种有趣新颖的方式讲授给学生，提升学生对知识接收的兴趣。

三、红色经典剧目在剧目排练中课程思政运用分析

（一）课堂教学的有机结合

红色经典剧目是思想政治教育的重要手段，而剧目排练也是舞蹈专业重要课程之一，两者的有机融合，不仅起到了思想教育的作用，也能在专业方面锻炼学生。舞蹈剧目排练本旨在学生能够完整对舞蹈剧目的优秀展示，通过该门课程的基础训练，能够掌握舞蹈剧目的风格韵律以及剧目表现形式与完整的感情链条，并对舞蹈作品的深度内涵有所了解；为舞蹈专业的学生在今后的作品展示中能够灵活运用，提高自身的专业能力与创作力。将红色经典剧目有机的融合在剧目排练中，首先需要有对教学内容的有机融合，在舞蹈剧目排练课程中不能仅仅以排练红色剧目，讲授专业知识为主要内容，在舞蹈剧目排练课时需要对红色经典剧目的创作背景、文化环境、情感思想要进行讲述，在这个过程中能够帮助学生更好的把握舞蹈作品，同时参入思想政治的内容，结合舞蹈剧目的背景环境讲述中国革命精神、思想；例如红色经典剧目《南京亮》，在舞蹈剧目排练课引入剧目《南京亮》，《南京亮》表现的是1927年南京大屠杀那段令人令人无法忘记的历史给国人带来的灾害和创伤。在教师讲述《南京亮》创作背景时可以有机的融合思想政治内容，结合《南京亮》的创作背景讲述中国近代史的内容，1937年的中国处于全面抗战时期，全民族共同抗战，为了打消中国人的抗日决心，日本人发动南京大屠杀，这段历史给人们带来无法忘记的耻辱和伤害，作为中国人应该铭记历史、勿忘国耻。红色经典剧目在剧目排练课中还需要与教学对象的融合，在排练《南京亮》时，在情感上需要与学生产生共鸣，可以将有关南京大屠杀的影像资料放给学生观看，了解《南京亮》的时代背景，让同学们感受当时的社会环境。同时以《南京亮》剧目中的人物形象让学生模仿，体会人物形象的情感。在剧目排练的过程中，与排练内容将融合，在潜移默化的过程中接受思想政治的教育。

（二）“以红色经典”为基础，创新创作红色剧目

舞蹈剧目排练课在学生能够独立的完成对舞蹈剧目的学习和展示后，需要学生能够发挥自己的主观能动性，创新创作新的舞蹈剧目。在这一过程的学习中，可以要求学生以“红色经典”为基础，创新创作红色剧目。在创作学习的过程中，学生需要查阅大量的文献资料，了解中国革命建设和改革时期的资料，丰富学生对中国革命精神的学习，例如在邵阳学院的舞蹈剧目排练课，创新编排了《护国大将军》的红色剧目，在以教师为主导、学生编排剧目学习时，需要学生了解“蔡锷”这位革命英雄的革命事迹，从而去翻阅有关的资料，了解“蔡锷”的时代背景。蔡锷最为杰出的贡献是在护国战争中，他抱病参战，逼迫敌人停战议和。那时中国正处于帝国主义侵略时期，蔡锷在革运动中表现了坚定不移的精神与为国家为人民战斗到底的英雄气概。通过这些资料的学习，以蔡锷护国为主题，创新编排了《护国大将军》的红色剧目，学生在学习的过程中理解红色剧目中蕴含的革命情怀和革命英雄主义精神。

除了编排新的红色剧目外，还可以对经典的红色剧目进行新的创编学习，通过对经典的老剧目的学习，理解经典红色剧目的文化内涵，结合新时代背景以及学生对剧目新的感悟和理解，对经典红色剧目重新编排，这能够使学生在学习红色经典剧目时能够对剧目中的情感由被动接受化为主动，产生新的情感认同，从内心接受红色经典剧目蕴含的思想政治内容。例如芭蕾舞剧《白毛女》揭示地主与农名之间的尖锐矛盾，控诉地主阶级的罪恶，歌颂中国共产党和新社会的到来，红色经典剧目《白毛女》由日本松山芭蕾舞团于2017年上演了新的芭蕾舞剧《白毛女》，为何要新编，是因为红色经典需要重温、优秀的艺术创作经验可以借鉴同时也要满足新时代大众对文艺作品审美的需求，剧目编排课中，学生可以根据自己对红色经典剧目的理解，结合当代主流审美，创编新的红色剧目。这不仅对自身的专业编排能力的提升也是对红色经典剧目思想教育内容的情感认同。

（三）展示教学成果，宣传红色文化

教学实践不仅是思想政治教育的的重要手段，也是舞蹈教学的重要教学方式，通过在舞蹈剧目排练学习的红色经典剧目产生的教学成果，需要学生们以教学实践的方式展现出来。首先可以教学成果汇报的方式，通过专业汇报展示学生的专业素质能力，同时传递课程思政教学的成果，展现学生的艺术表现力，提高学生的思想觉悟意识。培养他们追求理想信念的精神和对社会责任感、使命感。还可以以展演和比赛的方式展示学生的创作成果，加强学生对创作红色剧目的自信心，同时传递红色精神，展现革命精神与革命情怀。最后文化的传递需要宣传，新时代自媒体应用广泛，尤其是短视频的应用在青年中流传广泛，红色文化的宣传需要媒体的大力宣传，学生在舞蹈剧目排练的教学成果以及红色革命精神需要扩大影响，自媒体网站的宣传必不可少。现如今抖音、微博、小红书等等网站传播力量大，学生可以以录屏的形式上传媒体网站，录制内容以舞蹈剧目排练中红色经典剧目排练的教学成果为主，以符合青年审美的方式传播红色革命精神，能够在媒体短视频的传播下，扩大影响力，使红色文化精神更多的被广大群众认可。

四、结论

红色经典剧目与高校的舞蹈剧目排练课相结合，在舞蹈专业课程中讲授思想政治内容，将思政内容以新的形式讲授给学生，在一定程度上，提高了学生对思政内容学习的兴趣，渲染革命奉献精神与革命英雄主义精神，加深学生对民族自豪感与认同感。红色经典剧目在舞蹈剧目排练中的课程思政运用，第一需要与课堂内容的融合，首先是教学内容的融合，从红色经典剧目的创作背景结合时代背景讲授中国近代史内容；其次是与教学对象相融合，在排练红色经典剧目过程中需要学生在情感上产生共鸣，接受红色经典剧目中的思想政治的内容。第二需要以“红色经典”为基础，创新创编红色剧目。第三需要展示教学成果，宣传红色文化，以教学成果展示以及展演、比赛方式进行宣传，充分利用自媒体短视频传播红色精神，加大课程思政的影响力。红色精神只有被广大群众所接受，成为主流价值观，才能实现中华民族伟大复兴中国梦。