新时代高校青年教师立德树人能力提升的实践路径

周 静，刘 健

(安徽理工大学 安全科学与工程学院，安徽 淮南 232001)

立德树人是高校的根本任务，这个任务能否落实，取决于教师是否具备较高的政治觉悟、过硬的思想素质、科学的教育理念和方法，教师的立德树人能力直接关系到国家教育事业的发展，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运和民族未来。而青年教师是教育事业的主力军，面临诸多新情况和新问题，大多数青年教师为人师表，拥有较强的责任感和使命感，其思想修养、治学态度、为人处世等都能潜移默化地影响着学生的思想、心理和修养。然而，仍存在少数青年教师的师德师风缺失，行为举止不当等，不仅影响了自身发展，还会逐渐影响学生，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

一名合格的青年教师，其立德树人的能力要具有较高的政治素养、坚定的理想信念、健全的道德人格和高尚的职业品质，这样才能引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对学生进行道德培养和人格塑造[1]，然后再谈传授知识和培养能力，正所谓教育的本质是育人为本，德育为先。

一、加强思政教育，树立德育意识

对于刚刚踏上工作岗位的青年教师来说，从受教育者转变成教育者还不能够完全适应自身的角色转变[2]，思想上还没有形成立德树人的观念和意识，少数青年教师身上不同程度地存在着理想信念模糊和思想意识薄弱的状态，这种无形的观念和意识，会在教学过程中不自觉地对学生的三观、思想产生一定的影响。这就需要加强青年教师入职前和入职后的思想政治教育，岗前培训中注重思想政治理论的学习灌输，入职后注重理论学习与实践锻炼相结合，帮助其坚定理想信念，提高政治站位，树立“立德树人”的意识。

(一)坚定理想信念

习近平总书记在十九大报告中始终将理想信念放在思想政治教育、立德树人和党的思想建设的首位。对青年教师进行理想信念教育[3]，对于提升青年教师立德树人的能力很是关键，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、统一认识，帮助其提高政治站位，在新时代思想活跃的大学生面前，旗帜鲜明、理直气壮地讲政治，确保我们的教育坚持正确的政治方向，培养出“又红又专”的社会主义建设者和接班人。青年教师要牢记践行社会主义核心价值观的使命，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，言传身教，传承和弘扬社会主义精神文明，做学生耳濡目染的榜样，只有自己具备坚定的理想信念，才能更好引导学生坚定理想信念，引导学生扣好人生的第一粒扣子，正所谓“学高为师，身正为范”。

(二)加强理论学习

学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。古人说：“学如弓弩，才如箭镞。”把学问的根基比作弓弩，把才能比作箭头，意思就是只要依靠厚实的学问来引导，就可以让才能更好地发挥作用。所以无论是学生还是教师，都要打好学习基础。正处于学习黄金时期的青年教师更应该把学习作为首要任务，打牢学问的根基，以身示范教育引导学生树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。政治理论对青年教师的政治立场和思想素养具有重要的引导作用。认真学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。保持头脑的清醒，把握正确的方向。只有把好了自己的方向，才能给学生把握方向。在教师党员中深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，引导教师党员坚守立德树人的初心和使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人践行初心。教师党员要将政治理论学习与业务知识学习相结合、互促进，做到两手抓、两不误，并以点带面，以党员带全员，营造学习氛围，通过规范党支部“三会一课”等组织生活，营造向善向上的政治生态，不断充实自己，提升自己。

(三)注重实践锻炼

光学习不够，还要理论联系实际，倡导坚持问题导向、理论联系实际，用能否解决实际困难和现实问题来验证理论学习的实效性。高校应为青年教师提供实践锻炼的机会和平台，如：到地方挂职、进社区志愿服务、三下乡科技服务、校企合作等，让青年教师在社会实践锻炼中检验理论学习成效的同时，发现现场实际问题，正确认识社会责任和教师使命，激发为国家建设的热情，努力为国家培养高素质人才，自觉树立“立德树人”的意识。一些高校要求所有青年教师要担任学生班主任或辅导员至少一年，否则不能参加职称评审。这就给每一位青年教师实践锻炼的机会，而立德树人是思想政治教育的中心环节，做学生的思想政治教育工作，也要理论联系实际，不能说教过多，切入点过高，照本宣科，要针对学生的思想实际，形式多样地开展思想政治教育，增强思想政治教育的有效性，逐步提高青年教师立德树人的能力。

二、强化思想引领，筑牢思想根基

(一)发挥“微时代”引导作用

当今社会已经进入“微时代”，以微博、微信为代表的新媒体迅速普及到大众生活中，打破了人与人之间传统的交流方式。通过关注青年教师的微博、微信、QQ等新媒体，可以了解他们的近况和思想动态；通过微媒体的交流互动，可以拉近与青年教师的距离，了解他们的需要。青年教师也能对在工作上、学习上、生活上遇到的问题畅所欲言，避免一些不好当面讲问题的尴尬，以便于帮助青年教师解决思想上的问题和遇到的实际困难；通过微媒体转发一些党和国家的政策，并做好解读工作，及时传达学校和学院的信息，关注留言和评论，做好思想引导工作。这种双向交流模式取代单向灌输弊端，循序渐进的引导取代理论僵硬的指导，“微时代”的思想教育模式不仅适用于青年教师，同时也适用于学生，只有青年教师的思想修养、自身素质提高了，才能增加他们在学生心目中的认可度，才能对学生的思想进行有效引导和教育，提高青年教师立德树人的能力。

(二)加大课程思政建设力度

“课程思政”就是挖掘出所有课程所蕴含的思政元素，把专业课上出思政的味道，对学生进行潜移默化的思想政治教育，这就要求教师首先要有深厚的思政底蕴，还要有挖掘专业课思政元素的本领，努力去搭建思政课与专业课的桥梁，将入脑、入心的理论转化为可实际操作的说明书。推动课程思政建设对青年教师自身思想境界提出了高要求：一要坚定专业自信，稳定学生专业思想，为行业发展培养合格人才；二要坚守科学精神，弘扬中国优秀传统文化，激发学生爱国热情和追求科学真理的精神；三要严谨工作作风，培养学生担当精神，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

(三)营造良好校园文化氛围

积极向上的校园文化氛围对师生的思想观念、价值取向和行为方式具有积极的影响[4]和独特的渗透作用，达到以文化人的效果。通过高校和院系的精神文化、历史传统、制度文化和环境文化等校园文化引领和熏陶着青年教师和大学生的思想。一是通过牢牢把握高校意识形态工作的领导权，加强宣传文化阵地建设，让青年教师立德树人的阵地始终坚持正确的政治方向；二是通过梳理挖掘学校和院系的历史沿革、历史掠影、几十年发展大事记、珍贵记忆等，忆初心，担使命，传承老教师严谨治学、敬业奉献、不怕吃苦、开拓创新的优良作风，营造立德树人的浓厚氛围；三是通过文化上墙，举办系列学术讲座、文化艺术等丰富多彩的文化活动，让青年教师和大学生都浸染到文化中，也参与到文化中，营造良好校园文化氛围，让德育与智育有机结合，增强立德树人的效果。

三、深化师德建设，强化责任担当

师德是教师素质的灵魂，加强师德师风教育，引导青年教师热爱教学、倾心教学、研究教学，通过组织培训，提高职业修养，强化教师责任担当。正所谓“正人先正己”，作为一名教师，要“立己德”而后“树人德”[5]。帮助青年教师确立终身从教的坚定信念，帮助青年教师端正教育方向、明确教育思想，增强他们的使命感和责任感。将师德教育贯穿于教师职业准入、职后培训和日常管理的全过程，贯穿于思想品德、职业道德、学术规范及心理健康教育的各方面，引导青年教师以德立身、立学、施教、育德，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

(一)加强组织培训

对青年教师不仅要进行专业培训，还要进行德育培训，可以通过形式多样的方式开展主题教育活动，达到培训的目的。比如：不定期的邀请著名学者、专家来校讲学，讲价值观、谈自己成长历程、讲学术成就、讲如何教学、如何立德树人等；邀请优秀教师作励志报告，发挥优秀典型示范引领作用，大力宣传师德先进典型，弘扬奉献精神，促进形成重德养德、爱岗敬业的良好师风；举办新进教师岗前培训班和青年教师在职培训班；举办青年教师座谈会，学习交流教学和育人的方法；开展名师示范教学活动，创新教学方法，提高教学水平；新进教师第一年不能授课，只能助教，做“三助一辅”，其中的“辅”是让新进教师担任辅导员，从事学生思想政治工作，使他们在育人中实现“自育”。通过培训交流、观摩互动等不同形式，使青年教师受到教育和鼓舞，提升青年教师全面育人、立德树人的技能。

(二)强化责任担当

“师者，传道授业解惑者也”。老师的职责不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”，即不仅要传授学生基础知识和基本技能，还应做到言传身教、以身作则，用自己良好的品格和崇高的精神素养去引导学生，树立学生正确的三观，正所谓要“立德树人”。要强化高校青年教师的责任担当，可以从以下几方面入手:第一，加强岗位职责的学习。高校组织青年教师学习岗位职责，以考试、知识竞赛、演讲等方式让青年教师铭记，把制度上墙到教室、教研室、会议室等公共场所，让学生和教师共同监督。同时，在单周进行的业务学习和双周进行的党务学习上增强岗位职责的学习，履行课堂教学的第一责任。第二，明确责任到人，凡是出现责任性事故，采取问责制，并在年底考核和评先评优中一票否决，严厉遏制责任性事故的发生，并以适当方式警示其他教师。第三，完善师德考核评价机制。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升、评优评先、职务晋升中实行师德考评一票否决制。

(三)提高职业修养

教师的职业道德修养是一个为了培养职业操守的自我提高的过程，除了青年教师自身努力以外，高校要做好助力和保障工作。第一，建立教师发展中心服务机构，为青年教师提供咨询、指导和服务工作，引导青年教师积极投身教育和教学实践[6]，在实践中逐步提高道德品质和职业修养。第二，提供学习和交流平台，不仅为青年教师提供线下的校内和校外学习交流机会，还积极提供网络在线学习机会[7]，丰富优质学习资源，旨在引导青年教师深刻理解教师职业道德原则、规范，把道德规范内化成为爱岗敬业的精神动力，外化为从事教学工作的行为准则。第三，树立和宣传优秀典型，以标语、展板、多媒体、报告会、新闻等多种方式进行宣传教育，让青年教师对优秀典型事迹入眼入脑，发挥优秀典型示范引领作用。引导青年教师着力提高职业道德修养，用“为人师表”的道德情操、“废寝忘食”的敬业精神和“甘为人梯”的奉献精神来熏陶和感染着学生[8]，让学生真心敬佩老师的能力，追随老师的行为。

四、推动“以老带新”，健全体制机制

青年教师是教育战线上的新兵，高校应指派师德高尚、知识渊博、业务过硬、经验丰富的老教师带领青年教师，用他们丰富的教学经验和人生阅历，帮助青年教师成长。高校应搭建平台，让青年教师和老教师结成师徒对子或组建团队，推动“以老带新”模式教育，在思想、教学、科研等方面对青年教师进行全面指导。

(一)老教师要发挥“传、帮、带”的作用

传师德：帮助青年教师树立立德树人的思想，传授他们言传身教、以身立教的教育理念，以高尚的师德师风引领着他们；帮教学：帮助和指导青年教师如何备课、授课和引导学生，逐步提高课堂教学技能；带科研：带领青年教师一起做研究，研究学科前沿问题，指导他们用科学的方法解决问题，以科研促教学，提升教育教学的实际能力和科研水平。

(二)青年教师要发扬“学、问、练”的精神

勤学经验：学习老教师先进的教学理念和教学方法，吸取老教师的教学经验，如授课的语言艺术、板书与多媒体的结合、重难点突出等授课技能，与学生互动和驾驭课堂的能力[9]，教学计划和教案的准备等，学习老教师为人师表、爱岗敬业、立德树人的高尚职业品质；不耻下问：青年教师在教学过程中有不懂和模糊的地方要大胆诚恳地向老教师请教，与老教师切磋，以求得最合适宜的答案，做到取人之长，补己之短；刻苦磨练：青年教师在得到老教师的指点后，要刻苦磨练教学基本功和技能[10]，积极参与科学研究，提升自己教学、科研、立德树人等综合能力。

(三)健全促进青年教师立德树人的体制机制

高校要围绕立德树人这个根本任务，把立德树人的成效作为检验高校一切工作的根本标准[11]，建立健全体制机制，为立德树人保驾护航。第一，建立组织领导机制，加强顶层设计，把握方向，统筹和协调各类资源，强化工作协同，形成立德树人合力。第二，建立“以老带新”机制，为“以老带新”搭建平台，做好组织保障和督查考核工作，规范和创新青年教师立德树人能力提升的模式。第三，建立评价激励机制，将立德树人能力和成效进行量化评价，评价结果可作为职称评定、评优评先、职务晋升、绩效工资的重要依据，激励青年教师努力提高立德树人能力的自觉性和积极性。

青年教师要时刻不忘立德树人的初心，牢记为党育才的使命，把立德树人融入教育教学全过程，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。