浅谈环保主题背景下如何在幼儿园进行垃圾分类教育

简黛

（江西省新余市铁路幼儿园，江西 新余 338000）

幼儿教育是基础教育的重要内容，对幼儿学习、成长有着十分重要的作用。在幼儿教育中落实环保教育，有助于培养幼儿的环保意识，使其养成垃圾分类的良好习惯。垃圾分类是保护环境的有效手段，幼儿园通过开展垃圾分类教育，帮助幼儿养成良好的生活行为习惯，增强幼儿爱护环境的意识，培养幼儿保护地球的责任感与使命感。为了让小班幼儿更直观地懂得垃圾分类的重要性，我们遵从幼儿的意愿，基于幼儿的兴趣点，开展了一系列的垃圾分类活动，让幼儿在自己亲身感知、体验、游戏的过程中逐步养成良好的垃圾分类行为和环保意识。

一、培养垃圾分类习惯的意义

在幼儿教育中落实环保教育，培养幼儿的垃圾分类习惯有着十分重要的意义。

第一，为了更好地生存与发展，人类在生活、生产中会产生大量垃圾。这些垃圾如果得不到分类回收，不仅会对环境造成严重污染，而且不利于资源的回收再利用，严重影响人类生存与发展。所以，如何减少垃圾，改善环境，是人类需要重点思考的问题。

第二，随着人类对资源的不断开发，资源浪费现象屡见不鲜。尽管目前人类已经认识到环境保护的重要性，并采取了相应措施对环境实施保护，但没有获得理想效果。为了增强全民的危机意识，使每个公民都能够积极参与到环保活动中，需要从娃娃抓起，帮助幼儿树立正确的环保意识，养成良好的环保习惯。但是目前我国垃圾分类工作缺少专业人员的指导与监督，无法保证垃圾分类工作的落实与推广。所以在可塑性较强的幼儿阶段对幼儿实施垃圾分类引导，使其养成垃圾分类习惯，对我国环保工作的顺利、高效开展有着重要意义。

二、教育内容

（一）提高幼儿的环境认知

在幼儿教育中培养幼儿垃圾分类意识，首先需要促进幼儿对大自然的热爱。这就需要教师为幼儿提供充足的与自然接触的机会，并通过多样化的方式丰富幼儿的自然感知，为培养幼儿垃圾分类习惯奠定基础。教师需要树立起“环境是幼儿的重要教师”的教育理念，充分利用幼儿园资源为幼儿创设相应的自然环境，引导幼儿与自然进行有效接触，使其更加亲近自然，认识到自然与生活之间的联系，显著提升幼儿环保的自主性。

（二）了解垃圾分类相关内容

垃圾分类就是依据垃圾性质实施有针对性的处理。培养幼儿垃圾分类意识，可以增强幼儿的垃圾观念，使其了解可回收，不可回收，干、湿垃圾的性质。在实际教育过程中，教师可以利用多种手段引导幼儿对垃圾分类的详细内容进行了解，从多个角度培养幼儿的垃圾分类习惯。教师还可以定时、定点引导幼儿投放垃圾，对幼儿投放垃圾的良好习惯进行培养。

三、培养幼儿垃圾分类习惯的途径

（一）将垃圾分类知识融入幼儿园环境

环境是幼儿园重要的教育元素和教学资源。教师可以通过创设适合幼儿学习的环境来增强幼儿垃圾分类的意识。开展垃圾分类教育，幼儿园可从以下三方面创设环境。

1.提供生活垃圾分类投放桶

在宣传区，教师可以将垃圾桶分为不同的种类，并标注不同的动物形象和颜色标识，让幼儿在平时的游戏中了解有关垃圾分类的相关知识，从而达到教育幼儿、宣传垃圾分类的目的。

2.设置垃圾分类宣传区

在行为模拟区，教师可以张贴有关垃圾分类的手工作品或宣传漫画。通过这些手工作品或漫画，培养幼儿热爱生活、观察生活的行为习惯，鼓励幼儿通过观察和实践将垃圾分类的相关知识用绘画的方式表达出来，从而内化垃圾分类的知识，提高幼儿的环保意识。

3.设置垃圾分类模拟区

在开展垃圾分类教育时，教师可以通过创设环境，单独设置“模拟区”来培养幼儿的垃圾分类知识和技能。教师设置了四种颜色的卡通人偶分类桶，并在桶上贴了四种垃圾分类标识，并在分类桶的旁边放置了各种常见的垃圾图案，让幼儿将不同类型的垃圾图案投放到相应的垃圾桶中。通过模拟，使幼儿逐渐掌握垃圾分类的知识。

（二）在生活教育中加强幼儿感知

在幼儿教育过程中，想要对幼儿的垃圾分类习惯进行有效培养，教师要在日常教学中进行有效宣传，通过直观、形象的方式引导幼儿对垃圾分类的方法与规则进行了解与掌握，然后在不断地实践、体验积累中，对幼儿习惯产生有效影响。教师可以在班级内设置专门的垃圾分类宣传区域，组织幼儿制作简易垃圾桶，对垃圾桶外形进行个性设置，使其变为幼儿较为感兴趣的形象，例如白色的小兔、橘色的小猫、蓝色的精灵、黄色的城堡，并依照垃圾种类对垃圾桶进行命名。为了让幼儿明确每个垃圾桶盛放垃圾的范围，教师可以运用多种颜色的卡纸制作相应的垃圾形象，并粘贴在垃圾桶上。教师通过直观、形象的方式开展宣传教育，可以帮助幼儿对垃圾分类产生更加明确的理解。

此外，教师可以运用童话、歌谣等形式帮助幼儿理解与掌握垃圾分类知识，显著提升幼儿的垃圾分类能力。例如，教师可以针对功能不同的垃圾桶，引导幼儿设计相应的宣传标语。如针对可回收垃圾桶，幼儿会写：“如果遇到可以回收的垃圾，可以放到我这里呦！”幼儿还可以通过绘画方式进行表达。幼儿在亲身参与中进行体验，有利于更加直观、深刻地了解与掌握垃圾分类相关内容，在垃圾分类方面产生认同感，并且可以提升在垃圾分类方面的监督意识与能力。

（三）在游戏中培养垃圾分类习惯

在幼儿教育活动中，游戏是幼儿最为喜欢的活动之一，也是有效开展教育活动的重要手段。所以在培养幼儿垃圾分类习惯的过程中，教师可以组织相关游戏落实教育目标，让幼儿意识到不同垃圾可以采用不同方式处理。同时，在游戏活动中，幼儿可以对垃圾分类进行亲身体验。

例如，在“垃圾宝宝回家”游戏中，教师可以在纸上写出实际生活中较为常见的垃圾，并在小木桶上贴上“不可回收”“可回收”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”等标志，让幼儿依照垃圾分类标准将写着垃圾名称的纸放进小木桶中，有效实施分类操作。这样不仅可以使幼儿感受到游戏的乐趣，而且能够培养幼儿的垃圾分类意识，促使其形成良好的垃圾分类习惯。为了让幼儿充分了解废物再利用的意义，教师可以带着幼儿充分发挥想象力，利用一些安全、干净的废品制作充满创意的工艺品，在充分发挥幼儿自主性，提升其实践能力的同时，有效培养幼儿的环保意识，落实环保行为。更重要的是，在游戏活动中，幼儿能够对生活、艺术的美产生深刻体验，这对于幼儿的健康、全面成长有着十分重要的意义。

（四）有效组织主题活动

幼儿园是开展与落实幼儿教育的重要阵地，教学成败对幼儿园教育效果有着决定性作用。所以对幼儿实施环境教育，需要立足于幼儿园，将幼儿园教学与社会活动进行有机结合，从而对幼儿的垃圾分类意识与能力进行培养。

例如，在“垃圾分类回收，创设美丽生活”主题活动中，教师首先可以通过口号形式在无形中对幼儿实施教育，然后开展分级教学，引导幼儿对垃圾的来源、种类、危害等进行调查，使其在实际操作中了解到垃圾分类的方法与重要性，并对垃圾回收再利用产生有效认知，同时还有利于幼儿懂得在实际生活中怎样对环境实施保护。此外，教师还可以有效延伸主题活动，鼓励幼儿从身边做起，从自己做起，对垃圾实施分类处理，珍惜与保护资源。在实际的教育活动中，教师需要注意重点在于引导幼儿对垃圾进行分类，明确认识分类标志，同时让幼儿在对垃圾进行有效分类的基础上，了解哪些垃圾是可以循环再利用的。教师以幼儿自身特点为依据，对教育尺度进行有效把握，在确保幼儿安全的前提下，引导幼儿对垃圾实施有效分类，使其逐步养成良好的分类习惯，为环保工作贡献一份力量。

（五）日常活动中培养垃圾分类意识

在幼儿教育活动中，教师通常会设置众多的活动时间与区域，让幼儿依据自身兴趣、需求对活动进行自主选择。所以教师可以将垃圾分类教育融进幼儿的日常活动中，以提升幼儿的探索能力；并在互动活动或者手工制作中融入垃圾分类知识，在潜移默化中帮助幼儿树立良好的环保理念。在日常活动中实施角色扮演，可以让幼儿更好地参与教育活动。

例如，让幼儿对垃圾收集员、分类员等角色进行扮演，对垃圾收集与分类的过程进行体验，并对其产生深刻认识，以帮助幼儿树立起完整的垃圾分类理念。在手工制作活动中融入垃圾分类教育，可以帮助幼儿分清垃圾的性质，掌握对垃圾进行处理的方法，发现变废为宝的乐趣。这样不仅可以引导幼儿充分利用资源，明白可回收的重要意义，而且能够让幼儿在实际操作中获得多种多样的玩具，充分调动幼儿开展垃圾分类的兴趣。环保理念的培养不是朝夕之功，需要教师长久坚持，以身作则，通过自己的实际行动落实环保教育，有效培养幼儿的垃圾分类意识与能力，并使其养成良好的行为习惯，促进幼儿健康、全面的成长。

（六）重视家园合作

在幼儿教育过程中，幼儿园教育与家庭教育同等重要，家园合作是促进幼儿教育高效开展的重要手段。父母是孩子的第一任也是终身教师，如果父母在幼儿面前没有树立良好表率，缺少与教师的有效配合，那么就很难保障教育目标的有效实现。所以在对幼儿垃圾分类习惯进行培养的过程中，家长要充分认识到垃圾分类教育的意义。教师可以通过微信群、幼儿园平台等将垃圾分类知识普及给家长，让家长对幼儿所学知识加以了解与掌握。这样有助于家长在日常生活中为幼儿树立良好榜样，有意识培养幼儿的垃圾分类习惯。同时，幼儿园可以组织相关的亲子活动，让幼儿与家长配合实施垃圾分类。家长在对良好生活环境进行创设的同时，要为幼儿进行有效示范，显著提升幼儿的环保意识与能力。

四、结语

在幼儿园开展垃圾分类教育是帮助幼儿树立生态环保意识的重要途径。因此，教师要根据幼儿的实际情况，将垃圾分类教育融入幼儿园环境、区域活动以及相关的教学活动中，创设情境与条件，引导幼儿通过动手实践内化垃圾分类知识，真正做到将垃圾分类知识活学活用。同时，教师要加强家园合作，形成家园合力，家园共同培养幼儿垃圾分类的意识及良好的生活习惯。